1、第一节 食物链一、教材分析本节内容包括“2 个分析活动”和“1 个方案设计”3 部分。第一部分是指导学生主动参与分组活动，分析出农田中 6 种动植物之间“吃与被吃”的关系，自然地建立食物链的概念。第 2 部分是指导学生分析食谱中的生物，一方面复习和巩固食物链的知识，另一方面帮助学生理解人是大自然中的一员，也处在一个个复杂的食物链中，也有助于帮助学生正确认识人与自然界的关系。第 3 部分是指导学生设计一个生物防治的方案，是对食物链知识的运用，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。二、教学目标知识目标：（1）知道生物间普遍存在摄食与被食的关系。（2）知道什么是食物链。能力目标：（1）通过分组活动
2、，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。（2）通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观目标：（1）建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。（2）培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。三、教学重点和难点教学重点：食物链的概念、特点、绘制教学难点：食物链的绘制四、教学方法学习洋思教学法的先学后教，当堂训练。主要采用合作学习法和自主学习法。五、教学过程教学内容 教师活动 学生活动 设计意图一、视频导入新课：3 分钟二、新授：1食物链的概念:2食物链的特点：（1）播放视频：（2）想一想：生物间存在什么关系？教师板书本节课的重点提纲抽学生回
3、答什么是食物链？抽学生回答食物链的特点是什么？（1）说出视频中生物与生物之间的关系。（2）思考回答：吃与被吃学生看课本 74页78 页、84 页86 页的内容学生思考回答，并在课本上划下来以便复习。 创设情境，激发学习欲望。学生先自己学习看书了解本节课的内容让学生明确本节课的重点3食物链的绘制：4生物防治：5 分析食谱中的生物6课后 DIY：7处理课本讨论题：（1）发卡片学生分组活动。（2）抽学生上台把你连好的卡片写在黑板上。 （3）展示图片：说明 1 只啄木鸟1 年能啄食 3000 多条害虫，1 窝猫头鹰可消灭 1000 多只老鼠，相当于从老鼠嘴里夺回 1t 粮食。从中你得到什么启发？指导分
4、组设计：松毛虫的生物防治方案组织学生进行方案发布，并进行评价组织学生看课本76 页内容，并填写在书上。组织学生看课本78 页中的图片，并写出食物链。学生边看边思考列出某一顿午餐吃过的各种食物。分类思考其中哪些食物来源于植物？哪些来源于动物？连出包括人在内的食物链，并汇报展示。找出画面中的食物链并表示出来。思考回答，懂得自然界的动物都互有天敌，保护好这些相生相克的食物链关系对人类大有裨益。学生讨论交流，不懂的问题提出共同交流。让学生动一动，培养探究食物链的兴趣，明确任务，协作学习。培养学生运用知识解决问题的能力让学生找一找，关注人自身，体会人与自然的关系。培养学生收集资料、筛选整理、形成方案的能力，理论联系实际的学习能力。培养学生收集资料、筛选整理、形成方案的能力，理论联系实际的学习能力。三、课堂练习：教师指导学生做题，完成作业学会表达、评价，取长补短。教学反思：2011 年 11 月 15日
