1、八年级下期末现代文阅读专项训练记叙文阅读专项训练1.记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。 ）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。2. 文章主要内容（中心、主旨）？方法：看题目、开头和结尾、人物（事物） 、事件，分析议论抒情句，分析文章的详略点，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了) 。3.写作手法（表现手法）及作
2、用？（见的有：对比、衬托、象征、白描、以小见大，直抒胸臆，托物言志、侧面描写、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合） 、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。 ）（1）拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6
3、）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。赎 回 良 心二十多年前，那时我读高中，手表还是稀罕物。有一天，同桌买了一块新手表，戴在手上，挽起衣袖神气得很，
4、惹得全班同学羡慕不已。班上很快又有几个人买了新手表。我做梦都想拥有一块手表，也好让别人羡慕一回。星期天回家的时候，我鼓起勇气对母亲说：“妈，我想买一块手表。 ”母亲说：“家里连稀粥都快没得喝了，哪有钱给你买手表?”听了母亲的话我很失望，草草喝了两碗稀粥就准备返回学校。突然，父亲开口问道：“你要手表干什么?”父亲的话又燃起我的一点希望，我连忙谎称道：“现在加班加点复习功课准备高考，毕业班都不按学校的时间表上课，班上人人戴手表，自己看时间。 ”说完，我着急地等待父亲说一句答应的话，可他却蹲在门口，什么也没有说。两手空空回到学校，我再也不敢做戴手表的美梦了。然而几天后，母亲突然来到学校，从内衣里掏出
5、一个小小的花布包，打开一层又一层，里面竟是一块崭新的上海牌手表。我接过手表，戴到手上，立刻有一种飘飘欲仙的感觉。我挽起一圈衣袖，好让别人能看见我的手表。见我这样子，母亲连忙将我的衣袖放下来，说：“这么贵重的东西，用衣袖罩住，也好护一护。千万别弄丢。我走了。 ”我把母亲送到学校门口问：“家里怎么突然有钱了?”母亲说：“你爸卖了一回血。 ”父亲卖血给我买手表?!我的脑袋“嗡”地一响，心里难受极了。送走母亲后，我就把手表取下来，重新用布包好。当天我就向同学打听，有谁要买新手表。同学们问我自己为什么不戴，我说不想戴。他们不信，认定我的手表一定有毛病，竟没有一个人愿意买。最后，我请班主任帮忙寻找买主，并
6、流着眼泪把事情真相告诉了他。班主任拍拍我的肩膀说：“别难过。我正好要买一块手表，就转让给我吧。 ”班主任按原价买下了我的手表，而我从来没见班主任戴过新表，每次问他为什么不戴时，他总是笑而不语。后来我考上了大学，并留在了远离家乡的省城工作，但那块手表却成了我心底永远放不下的挂念。后来找机会我特意回了趟老家，找到当年的班主任，问起那块手表。班主任已经老了，头发也花白了，他告诉我说：“手表还在。 ”说着，便从衣柜里取出母亲当年用的那个小花布包，一层层打开，里面的手表竟然还是崭新的!我惊奇地问：“您怎么不戴它?”班主任说：“我等你回来赎呢。 ”我又问：“您怎么知道我会回来赎它?”老师说：“因为它不光是
7、一块手表，更是一个人的良心。 ”1. 作者在文中追忆了二十多年前的哪些事?这些事以什么为线索?_ _ 2. 为儿子买这块手表凝聚了父亲的什么愿望?_ 3. 知道父亲卖血给我买手表的事以后，请想象“我”的心理活动有哪些?_ 4. 为什么手表成了我心底永远放不下的挂念?_ 5. 文题中，表达了作者什么感情?为什么会产生这种感情?_ 心田上的百合花在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合
8、的方法，就是开出美丽的花朵。 ”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。 ”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开
9、花！”a 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b 有一天，它终于开花了。C 这时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教
10、导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。 ” 1、 “全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3 分）2、根据上下文判断， “它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 ”这句话应放在第段 a、b、C 哪个位置？（2 分）3、第段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4 分）4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2 分）5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3 分）6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草” ，该怎样做？（4 分）说明文考点提炼及答题指导（一）说明的对象与特征判断说明的对象
11、和特点，除了认真读懂文意之外，还可以从以下几个方面着手：一.看题目；二.抓中心句（总括句、总结句、过渡句） ，筛选关键词 ；三.看关键词语。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。(二) 说明的顺序和结构说明的顺序分三大类：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。要抓住显著地语言标志判断说明顺序。时间顺序的语言标志是表时间的词语。另外，要注意程序顺序也是时间顺序的一种。空间顺序
12、的语言标志是表方位、立足点、行踪变化等词语。判断逻辑顺序可以用排除法。也可以通过理解来判断，如原因结果；结果原因；概括具体；主要次要；整体局部；现象本质说明文的结构多为：1.总分式：包括：总分、分总、总分总（多用于事物说明文）2.递进式 ：各层之间的关系由浅入深（多用于事理说明文）（三）说明的方法及作用对几种常用的说明方法要了然于胸，不要把说明方法、表达方式、修辞手法、论证方法等混为一谈。说明方法在文中的作用从以下思路答题：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数
13、字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等） 。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更
14、具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 （四）说明文的语言大致有以下类型的题目：类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征 /事理。类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删） 。 （2）定性。如：“比较” “几
15、乎” “相当”等词表程度修辞；“大约” “可能” “左 右”等表估计， “多” “有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx 词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型 5：指代“这些条件” 、 “这种现象” “同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分衣有年轮衣服的原材料会影响地球安全。以皮革为例,在动物皮加工的过程中，使用了包括甲醛、煤焦油、染料和氰化物在内的有毒物质。
16、为了增加柔软性和耐水性，皮革要经过鞣制。多数皮革使用硫酸铬等铬盐鞣制，产生含铬的废料。除此之外，皮革在生产过程中消耗大量的水和能源，经过鞣制后不能再被生物降解，对环境也有极大危害。 而大受追捧的纯棉，也远没有这个词本身那样清洁舒适。在棉花种植、造布、制衣、运输、使用的各个阶段，都有大量的能源需求和碳排放。纯棉，距离低碳的要求还相去甚远。在现有的低碳衣概念中，循环再生仍是关键。但在传统的再生产品中，一直存在品质劣化问题，再生产品意味着品质的下降，最后只能变成垃圾焚烧或填埋。新举的生物循环再生技术将染料及其他材料完全去除，无限循环再生。这和在一定条件下从石油中制造出聚酯原料再焚烧相比，能量消耗量及
17、二氧化碳排出量均可削减 80%。而回收的服装可以返回工厂，重新再生为长纤维。这种方法为延长服装自身的生命周期提供了新的思路。衣服有自己的生命线。每件衣服都有自己的从原材料生成开始，到被废弃处置为止的全生命周期。低碳衣只是所有环节中环保的基础。在制造、运输、使用及处置的整个过程中，都会有能量的消耗，并产生碳的排放。实际上，已经有人开始把服装的碳排放指数组成“衣年轮” ，来判断个人对服装的使用是否有益于环保和低碳。就像从树的年轮可以看出它的年龄和状况一样，衣服也有自己的年轮，用来衡定每件衣服的使用年限、生命周期内的碳排放总量以及年均碳排放量。每件衣服的材质、每个人的使用方式和回收与否，都会影响到衣
18、年轮的变化，也会影响到碳排放的量。英国环境资源管理公司计算过一件约 400 克的 100%涤纶裤子在其“一生”中消耗的能量。该裤子在中国台湾生产原料，在印度尼西亚制作，运到英国销售。假定其使用寿命为两年，经历了 92 次洗涤，用 50 温水的洗衣机洗涤，烘干机烘干后，平均 2 分钟熨烫。这样看来，全部耗能量约为 200度电，如果电能由煤提供，就会排放出约 47 千克的二氧化碳，相当于裤子本身质量的 117 倍。而如果每人每年少买一件衣服，按腈纶衣服的能耗标准，每吨衣服产生 5 吨标准煤计算，则少买一件 05 千克的衣服能够减少 57 千克二氧化碳。可见，少买新衣、多穿旧衣、少用洗衣机这样的低碳
19、着装行为也非常重要。以自然界的草木藤蔓、动物皮毛来遮羞取暖的时代早已结束。现代人类的服装选择更多是基于审美的需要。风尚的瞬息万变，加快了衣服更新换代的速度，造成了更多的闲置。衣橱中沉睡的衣服，意味着更多的服装消耗和更多的碳排放，从而带来更多的环境问题。其实，时尚也有轮回。 “过时”不过是不正确认识带来的产物。若是“有生命力”的衣服，旧衣也可变成穿在身上的复古，或是重新演绎的新时尚。1 第、第段说明的主要内容是什么？ 2 第段主要采用了什么说明方法？有什么作用？ 3.依据文中提供的信息，给“衣年轮”下定义 4.下面句中加点的“约”字能否删去？为什么？这样算来，全部耗能量约为 200 度电，如果电
20、能由煤提供，就会排放出约 47 千克的二氧化碳，相当于裤子本身质量的 117 倍。 5.目前，还有很多人并不知道衣服也有碳排放。如果让你做宣传员的话，面对服装商场里的滚滚人流，结合本文学到的知识，你该怎么说？ 植物气象员植物不仅供给人们氧气和果实，而且可以预报天气。人们在生产过程中，观察到了一些植物预报天气的规律。预报阴雨，天气晴朗时，南瓜蔓梢是向上生长的。如果发现南瓜蔓梢下垂，那是天气转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天气里，南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。南瓜蔓为什么能预报天气呢？原来，天气在变化时，南瓜有向阳性和向阴性，这是南瓜在在进化过程中为了更
21、好地适应天气保护自身所形成的特性。风雨草生长在我国西双版纳的密林中，能预报风雨，它开花的习性很特殊，没有固定的时间。可每当暴风雨来临之前的两三天，它那小巧玲珑的花就开放了。而且暴风雨过后，它的花开得越发齐整和鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。“含羞草害羞，天将阴雨。 ”天气正常时，你用手指触动它的叶柄，叶子马上就会合拢，但是很快就会恢复常态。如果叶片自然下垂合拢，便是阴雨天气的征兆。在秘鲁的安第斯山区生长着一种奇特的“晴雨花” ，它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。因此，每当下雨前气压低，空气中的水汽密度饱和时，花蕊低处的露珠也就消失了。这种现象是表明晴朗天即将逝去，阴雨天马
22、上就要到来。在炎热的夏季里，茅草的叶子和茎的交界处会冒出一小团水沫来，好像螃蟹吐沫那样，因此老百姓总结出“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。空气湿度大时，松果的鳞片就会收缩，这是报告有雨。空气干燥时，松果的鳞片就会打开，这是预示天气即将由阴雨转为晴朗。大雨到来之前，气压急剧下降，水面上的压力减小，这时河底的青苔就会浮出水面，因此农谚云：“河里泛青苔，必有大雨来。 ”预报温度在瑞典的南部生长着一种名叫“三色鬼”的草，人们称它为“天然寒暑表” ，因为这种草对气温的变化极为敏感。在 20以上时，它的叶片都是向斜上方伸出；气温若降低到 15时，枝叶向下运动，直到与地面平行为止；当气温下降到 10时，
23、枝叶向下弯曲；如果气温回升到原来的状况，叶片就会恢复原状。栗子树不但感觉灵敏，而且能预测天气。进入冬季以后，在预测到有霜和下雪的坏天气将要来临时，它会提前几个星期长出芽来。研究证明，栗子树是在对夜间的时间长度进行“测量”之后，预知严冬的到来。在我国东北各省，农民喜欢在房前屋后或田边地头种植鬼子姜，用它的块茎来腌制咸菜。据观察，鬼子姜能准确预报初霜，在它开花 10 天左右，就要降第一场霜了，从而提醒农民做好防霜抗冻的准备工作。 选自百科知识2010 年 5 月 B 版，有改动本文的说明对象和说明内容是什么？本文的结构方式和说明顺序是怎样的？本文主要运用了什么说明方法？请结合具体内容说明其作用本文
24、第二个小标题中的“温度”一词用得是否恰当？为什么？请结合全文内容揣摩文题？“植物气象员 ”的妙处。议论文阅读专项训练辨析较真（1）不知从何时起,“较真”这个词悄悄挂上了些贬义色彩。比如说谁爱“较真” 、太“较真”,言下之意是此人不好相处、认死理儿,甚或还有愚钝、狭隘、遇事爱钻牛角尖、与人斤斤计较的意思。辨析“较真”_倔强的太阳花_新浪博客 （2）然而，并非所有的“较真”都不必要。试问,如果布鲁诺不是宁肯被烧死也要坚持“日心说”,袁隆平不是较上了杂交稻的“真”,或许科学史的许多章节都将重写。不妨再设想一下,假如“华南虎” 、“毒奶粉” 、 “躲猫猫”等一些公共事件中缺少了媒体、政府、公众对事实真
25、相的追问与“较真”,假如汶川桑枣中学的叶志平不是一次次“较真”去搞校舍加固和安全演练那么若干事情的走向与结果,可能不会是现在所乐经见的。（3）可见,辨析、评价“较真”,关键不在于是否“较真”,而在于因何“较真” 、为谁“较真” 。在一些琐事、小节上过于“较真”,容易生疏、隔阂感情,甚至闹僵关系,影响正常工作和身心健康。这样的“较真”者,当不足取。但出于岗位职责、公民意识乃至做人的本分和良心,为追求真理和自由、推动发展和进步、维护公平和正义、弘扬“真、善、美”,为捍卫祖国声誉、人民利益和党纪国法尊严,敢于直面“险”,矢志挑战“难”,不畏叫板“恶”,这样的“较真”者和“较真”作为,值得褒扬,应予鼓
26、呼。（4）在很多时候,“较真”不仅是一种可贵的精神,更考验人们的立场和意志。在有的部门、单位,相对于“老好人” 、 “和事佬”,一些坚持原则、责任心强、干事认真的“较真”者,因为不好“说话” 、不够“活络” 、不会“通融”,反倒面临得罪人、 “吃不开”甚至被“边缘化”的尴尬；还有一些人,不乏在危难、风险和压力下“较真”的勇气,但在“亲情” 、 “人情” 、 “面子”前败下阵来,“随大流” 、“装糊涂” ，做出一些丧失原则、有违规纪的事情,甚是可惜,须作警醒。（5）是“较真”,还是放弃,需要每个人作出正确的辨判与抉择。在一定意义上,“较真”的过程,就是激浊扬清、拨乱反正、惩恶扬善的过程,就是明是
27、非、判真假的过程,就是选方向、定路子的过程。20、本文第（4）段运用了 的论证方法，证明了 的观点。 （3 分）21、议论文最基本的结构是“提出问题分析问题解决问题” 。结合文章内容，简要分析本文的论证过程。 （4 分）22、请根据第（3）段作者对“较真”辨析的结论“较真”有时不足取，有时应鼓励；结合自己的学习经历，说说学习过程中应如何“较真”？（4 分）学习语文不能要求速成我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。 ”意思是，去一 1封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决
28、问题。 ”解决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么？学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样， ，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点
29、做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。 一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指导实 2践的作用。不断学，不断练，才能养成好习 惯，才能真正学到本领。 有人说，某人“一目十行” ，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言” ，靠在马旁边拿 3起笔来一下子就写一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。 要学好
30、语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了， 4才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想 5改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习惯。别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。11、这篇选文的中心论点是什么？(3 分)12、请根据选文第 段的论证思路，填写出相应的内容。(3 分) 1选文第 段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 1为例，论证了 的观点。13、选文第 段中，作者反复说“是办不到的” ，这样写有什么表达效果？(3 分) 414、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯） ，并谈谈这一习惯对你的影响。(4 分)
