记叙文专项训练心理描写

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2、12012 中考语文记叙文阅读专项训练（一）【一】 （2011北京市） （15 分）鞋阎耀明年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上。

3、 大连第30中学语文教学案 dl30zhongxue八年级下记叙文专项训练理解句子的含义一、明确目标教学目标：1.明确记叙文中某句话的含义的考查形式2.归纳答题思路3.能够在记叙文阅读中作答此类题目教学重点：归纳答题思路教学难点：能够在理解文本内容的基础上作答此类题目易错点：概括要点不准确或不全面突破方法：阅读文本，理清内容二、知识梳理（一）明确考点 理解现代文中句子的含义。（二）归纳问法答题思路问法：1.某句话的含义是什么？2.怎么理解文章中的某句话？答题思路：1、如果是复句，划清分句，若为单句，通过连词或主谓短语的结构。

4、 七年级下记叙文专项训练词语赏析一、明确目标教学目标：1.明确记叙文中词语的作用的考查形式2.归纳答题思路3.通过对词语赏析角度的归纳，掌握答题方法教学重点：回归教材，归纳教材中出现的词语的特点及作用，明确答题思路教学难点：能够在理解文本内容的基础上作答此类题目易错点：没有把握词语的赏析角度，概括要点不准确或不全面突破方法：回归教材，理清内容，归纳总结二、教材回归，小组交流赏析下列加点词语的妙处1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似。

5、中考记叙文阅读专项训练 72 篇附答案001 报复写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话拨通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块，刊登一则简讯就行了。你记下来吧:奥林匹亚剧院蛙女上演，一锅可笑的大杂烩 hu：一堆无聊的废话和歇斯底里的夸张表演。看了简直要让你发疯。详情见本报下午版。 你是不是觉得我的措辞还不够激烈?这样就行?那好，再见!”从。

6、 作文教学设计-记叙文训练：肖像描写教学目标：1、了解人物描写方法之一肖像描写2、肖像描写对表现人物的重要作用3、掌握肖像描写的方法教学重点：1、肖像描写对表现人物的重要作用2、掌握肖像描写的方法教学难点：1、掌握肖像描写的方法2、在写作实践中具体运用肖像描写刻画人物教学过程：一、导入多媒体展示孙悟空师徒四人的图像，让学生描写他们的外貌后进行交流。二、了解肖像描写肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该让我们能从他的外在形象上。

7、记叙文中的人物描写方法训练新课标要求初一学生学习记叙文的写作，能够把握记叙文的六大要素写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容.说学情：初一学生经过半年多的训练,基本能够掌握记叙文的六大要素,并能做到必要的删减.但对于文章中的人物描写却苍白无力,一般都是作者作为第三者叙述,人物没有立体感.鉴于这种情况,我把本。

8、1记叙文阅读指导在中考中，记叙文阅读能力的考查重点主要是：1能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、顺序、线索。记叙文的六“要素” ，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记叙的顺序，包括顺叙、倒叙、插叙。并能理解作者运用这种顺序的用意和表达效果。记叙文的线索主要有：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等。2概括大意和事件，归纳中心意思。3理解词语在上下文中的含义，理解一些语句的深层含义。解释词语含义要放到具体的语言环境中。理解句子含义要结合文。

9、 七年级下记叙文专项训练词语赏析一、明确目标教学目标：1.明确记叙文中词语的作用的考查形式2.归纳答题思路3.通过对词语赏析角度的归纳，掌握答题方法教学重点：回归教材，归纳教材中出现的词语的特点及作用，明确答题思路教学难点：能够在理解文本内容的基础上作答此类题目易错点：没有把握词语的赏析角度，概括要点不准确或不全面突破方法：回归教材，理清内容，归纳总结二、教材回归，小组交流赏析下列加点词语的妙处1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似。

10、1记叙文阅读（含散文、小说）专项指导训练【必备知识】 1文章体裁诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文)、记叙文（写人记叙文和叙事记叙文）、说明文、议论文等。2记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 3记叙顺序及作用 （ 1） 顺 叙 （ 按 事 情 发 展 先 后 顺 序 ） 作 用 ： 叙 事 有 头 有 尾 ， 条 理 清 晰 ， 读 起 来 脉 络 清 楚 、 印 象 深 刻 。 （ 2） 倒 叙 （ 先 写 结 果 ， 再 交 待 前 面 发 生 的 事 。 ） 作 用 ： 造 成 悬 念 、 吸 引 读 者 ， 避 免 叙 述 的 平 板 单 调 ， 增 。

11、1记叙文：人物细节描写（动作、语言、心理）看人物描写 析人物性格 动作描写： 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 药 鲁迅 老栓还踟躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞给老栓，又一手抓过洋钱，捏了捏，转身去了。嘴里哼着说这老东西冷漠、凶狠 华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。 小心、谨慎 我的伯父鲁迅先生周晔 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着。

12、高三年级二轮复习阅读理解部分专题之记叙文 主备人 李甜云 一 记叙文 记叙文是以叙述 描写为主要手法 以记人 叙事为主要内容的文章 1传记 传记属记叙文的一种 是用来记载人物生平事迹的文章 在教学过程中 教师要指导学生通过时间和事件的关系把握文章的主线 此类体裁的文章通常被分为四部分 即A childhood years B early manhood C great achievement D 。

13、记叙文环境描写的类型和作用环境描写有两种类型：一种是自然环境描写，人们通常把它叫做景物描写。另一种是社会环境描写。自然环境描写的作用记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中，作用也会有所不同。那自然环境描写在记叙文中具体有哪些作用呢？自然环境描写在文章中的作用有很多。为事件的发生渲染气氛在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。我们来看下面鲈鱼奇缘这一段文字，体会一下它的作用：在鲈鱼钓猎开禁前的一天。

14、记叙文训练之三肖像描写主备人 潘秀斌肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该让我们能从他的外在形象上看出他的思想、他的性格和他的气质来。鲁迅笔下有一个范爱农，他是一个与当时社会格格不如的人。鲁迅写他，只用了“白眼球多，黑眼球少，看人总像在藐视”几句话，人物性格便在肖像描写中展现出来。赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。 ”土里土气，与普通农民没有区。

15、1记叙文写作训练外貌描写外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写 。 对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ （一） 进行外貌描写时要有一定的顺序。 （一般从整体到局部，局部描写时从上到下 ）请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平。

16、八年级下期末现代文阅读专项训练记叙文阅读专项训练1.记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。 ）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。2. 文章主要内容（中心、主旨）？方法：看题目、开头和结尾、人物（事物） 、事件，分析议论抒情句，分析文章的详略点，进行综合、概括。 格式：。

17、记叙文阅读之补写心理活动一、什么是心理描写？是描写人物在特定环境中的心理活动过程或 内心的感觉.二、心理描写之作用：丰富人物形象推动情节发展突出文章的主题三、心理描写的要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。四：例如：1 我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 丰富人物形象2“您已经给我了。 ”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 我。

18、记叙文专项训练（动作、外貌、语言描写）记叙文专项训练（动作、外貌、语言描写）动作描写的方法是多种多样的。或精选富有特征性的词语简笔描写；或抓住人物连贯性动作具体描写；或作特写镜头式的描写；或运用修辞手法描写；或对比描写；或同时并现描写，等等。一、特征法精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠。

19、记叙文专项训练心理描写心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法：一、倾诉式由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信。例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道。