1、1心理学课程教学大纲课程编码：30721001 学分：3 总学时：54说 明【课程性质】 心理学是师范院校师范教育专业的公共必修专业基础课程。【教学目的】通过教学，使学生系统地掌握普通心理学的基本概念和基本原理，形成科学的心理观；提高教学艺术与职业道德，塑造良好的职业心理品质；基本了解初中生心理发展的特点和规律，能学以致用，指导初中生正确处理人际关系及维护自身心理健康。【教学任务】1通过心理学教学，为学生学好教育学、教学法，理解教育理论，改革教育观念，掌握科学的教育方法奠定扎实的心理学基础，提高师范生的理论素养；2通过心理学教学，促进学生的学习、生活及良好个性品质的形成，完成心理学教学服务于学
2、生自身的任务。3通过心理学知识与理论规律的传授，促进师范生职业道德和职业理念的形成，为从事教学工作奠定心理学基础。【教学内容】公共心理学教学以讲授心理学中的感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程、情感过程、意志过程及个性心理等与教学活动紧密联系的心理现象为主，辅之以教育心理学中的相关知识和学生心理的规律等实际内容的讲解，同时适当穿插心理健康知识与心理咨询技术，为师范生了解自身、开展教学活动奠定心理学基础。【教学原则和方法】教学原则：注重理论联系实际的原则，培养学生理论应用于实践的能力。 教学方法：以课堂讲授为主，课堂讨论与实验为辅，部分章节尽可能利用多媒体教学、挂图、模型、录像等教学手段。【先
3、修课程要求】心理学课程是教育理论课程的基础课程，对先修课程无严格要求。【学时分配】本课程理论教学学时为 54 学时，在 18 个教学周内完成，每周三学时，社会实践8 学时。具体安排见下表：学 时 安 排序号 内 容 理论课时实验课时习题课时上机课时小计1 导论 8 2 1022 感觉和知觉 6 63 记忆 6 64 思维和想象 6 2 85 注意 4 46 情绪和情感 4 47 意志 2 28 个性及其倾向性 4 49 个性心理特征 6 610 青少年心理健康与心理咨询 4 4总 计 50 4 54【教材与主要参考书】教 材：蔡笑岳 心理学 高等教育出版社 2005参考书：隋光远 心理学 哈尔
4、滨工业大学出版社 1999彭聃龄 普通心理学 北京师范大学出版社 1988叶奕乾 心理学 华东师范大学出版社 1992大纲内容第一章 导 论【教学目的和要求】使学生了解心理学的研究对象、学科性质、研究方法，基本掌握心理学产生和发展的一般知识。使学生从理论上掌握心理的发生机制，理解心理与客观物质世界的关系，树立科学的心理观，并能运用本章的基本原理认识和说明心理现象和教育现象。【内容提要】第一节 心理学研究的对象一、心理过程 二、个性心理三、心理学的任务四、研究和学习心理学的意义第二节 心理的本质一、心理是脑的机能 二、心理是客观现实的反映第三节 心理学研究的原则和方法一、心理学研究的基本原则二、
5、心理学研究的基本变量三、心理学研究的基本过程四、心理学研究的方法 第四节 心理学的历史和现状3一、心理学的历史二、现代心理学流派 三、心理学的分支学科及发展趋势【教学重点与难点】教学重点：1心理学的研究对象及研究原则和方法2心理是客观现实的反映 教学难点：心理的生理机制【复习思考题】1心理学的研究对象是什么？2如何理解心理学研究的原则和方法？3试分析经典性条件反射与操作性条件反射的区别与联系。4如何理解巴甫洛夫的两种信号系统？5结合实际谈谈如何理解心理的实质。第二章 感觉和知觉【教学目的和要求】使学生掌握感觉和知觉的概念、基本特征及制约因素，学会运用感知规律分析教学活动，提高教学效果。【内容提
6、要】第一节 感觉与知觉概述一、感知觉的概念二、感知觉的作用三、感知觉的种类四、知觉和感觉的关系第二节 感受性及其变化一、感受性与感觉阈限二、感受性的变化三、感受性的发展第三节 知觉的特性一、知觉的选择性二、知觉的理解性三、知觉的整体性四、知觉的恒常性第四节 感知规律在教学中的应用一、直观教学的基本形式及其特点二、运用感知规律，提高教学效果4三、克服社会知觉偏差，处理好师生关系【教学重点与难点】 教学重点：1感受性的变化2知觉的特性教学难点：绝对感受性与差别感受性的概念及其应用【复习思考题】1阐述感觉与知觉的关系。2如何理解知觉的特性？3结合实际谈谈教学中如何运用感知觉规律。第三章 记 忆【教学
7、目的和要求】使学生掌握记忆的有关概念及一般理论，并学会运用记忆的规律提高学习效率、组织课堂教学。【内容提要】第一节 记忆的概述一、记忆的概念二、记忆表象三、记忆的分类第二节 记忆过程分析一、识记二、保持和遗忘三、再认和回忆第三节 记忆的品质及培养一、记忆的品质二、良好记忆品质的培养三、几种主要的记忆方法【教学重点与难点】教学重点：1遗忘规律2复习原则3记忆表象教学难点：1记忆表象的特征2记忆过程分析【复习思考题】51分析影响遗忘的因素。2教学中如何利用记忆规律组织学生复习？3简述记忆的品质并谈谈如何培养学生良好记忆品质。第四章 思维和想象【教学目的和要求】使学生掌握思维和想象的一般概念，熟练掌
8、握思维的种类及解决问题的思维过程，理论联系实际培养学生思维品质和想象力。【内容提要】第一节 思维概述一、思维的概念二、思维的种类 第二节 思维过程一、思维的基本过程二、解决问题的思维过程 第三节 创造性思维与创造性一、创造性思维、创造性的含义 二、创造性思维的形式三、创造性的心理成分及培养第四节 思维的品质及培养一、思维的品质二、良好思维品质的培养第五节 想象一、想象的概念二、想象的种类三、良好想象的培养【教学重点与难点】教学重点：1思维概念和影响解决问题的心理因素2思维的特征3想象的概念和种类4、创造性思维的形式教学难点：1 思维的特征2 创造性思维的形式【复习思考题】1如何理解思维的间接性
9、和概括性？62试分析影响解决问题的心理因素。3试述想象的种类及其现实意义。第五章 情绪和情感【教学目的和要求】掌握情绪和情感的一般概念和基本原理，认识情绪和情感在人的社会和个体生活中的作用及意义，学会克服消极情绪，培养良好的情感品质。【内容提要】第一节 情绪和情感概述一、情绪和情感的概念二、情绪和情感的作用三、情绪的生理变化和表情动作第二节 情绪和情感的类型一、情绪的基本形式二、情绪状态三、情感种类四、健康情绪和良好情感培养第三节 挫折一、挫折的概念二、挫折的表现形式三、处理挫折的策略【教学重点与难点】教学重点：1情绪和情感的种类2情绪和情感的关系3处理挫折的策略教学难点：1 情感的种类2 挫
10、折的表现形式【复习思考题】1情绪与情感的异同。2阐述情绪的状态及调控策略。3情感的种类及培养。4什么是挫折？学生应如何正确对待挫折？第六章 意 志【教学目的和要求】掌握意志的概念、品质和意志行动的特征，学会分析意志行动的心理过程，培养自身7与学生的良好意志品质。【内容提要】第一节 意志的概述一、意志的概念二、意志与认识、情感的关系第二节 意志行动的心理过程一、动机斗争二、目的的确立三、方法的选择四、克服困难，执行决定第三节 意志的品质及培养一、意志的品质二、良好意志品质的培养【教学重点与难点】教学重点：1意志行动的特征2意志的品质教学难点：意志过程分析【复习思考题】1试分析意志行动的特征。2简
11、述认知、情感、意志过程的关系。3如何培养良好的意志品质？第七章 注 意【教学目的和要求】熟练掌握注意的基本概念、注意的规律，懂得在教学活动中怎样自觉运用注意的规律培养自身及学生的良好注意品质。【内容提要】第一节 注意的概述一、注意的概念二、注意的功能三、注意与心理过程的关系四、注意的表现第二节 注意的种类一、无意注意（不随意注意）二、有意注意（随意注意）三、有意后注意（随意后注意）8四、三种注意的关系第三节 注意的品质及培养一、注意的品质二、注意在教学中的组织与培养【教学重点与难点】教学重点：1注意的种类和规律2注意在教学中的组织与培养教学难点：1 有意注意和无意注意的相互转化2 注意与心理过
12、程的关系【复习思考题】1分析引起学生无意注意的主客观因素。2引起和保持学生有意注意的条件是什么？3论述注意的品质及培养。第八章 个性及其倾向性【教学目的和要求】全面理解并掌握个性的理论和个性倾向性的内容，提高个性的自我意识，完善个性的发展；要求学生会用个性理论分析自己与学生，完善自我个性，能在未来教学中因材施教。【内容提要】第一节 个性心理概述一、个性的概念二、个性的特征三、个性的形成和发展第二节 个性倾向性一、需要二、动机三、兴趣四、价值观【教学重点与难点】教学重点：1个性的特征2个性的形成和发展3马斯洛需要层次理论教学难点：9需要和动机理论【复习思考题】1论述影响个性形成和发展的因素。2简
13、述个性的特征。3分析个性倾向性在个体发展中的作用。第九章 个性心理特征 【教学目的和要求】使学生理解并掌握能力的概念和能力测量的有关基本原理，了解能力发展的个别差异和发展能力的有效途径；掌握气质的理论和气质测量的方法，能对自己或他人的气质做出分析，有意识的发展气质类型中的积极方面而控制消极方面；掌握性格的概念、性格与气质、能力的关系，理解性格特征及性格理论，会分析自己和他人的性格，并能为自我或他人性格完善设计科学的方案。【内容提要】第一节 能力一、能力的概念二、能力的种类三、能力的结构与测量四、能力的个别差异与培养第二节 气质一、气质的概念二、气质类型三、气质的学说四、气质与教育活动第三节 性
14、格一、性格的概念二、性格与气质、能力三、性格的结构四、性格的结构与测量【教学重点与难点】教学重点：1能力的个别差异2气质类型及特征3性格结构的特征和性质教学难点：1气质的生理机制2性格类型与鉴定【复习思考题】101试分析能力的个别差异及其对当前教育的启示。2如何理解气质的类型及其特征？3试述教师如何利用气质进行因材施教。4分析性格与能力、气质的关系。5论述性格结构的特征。第十章 青少年心理健康与心理咨询【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解心理健康、心理咨询的基本理论知识，掌握心理健康教育的模式和建议咨询技巧，会用所学的知识进行自我心理调节，预防心理疾病，并可以针对中学生常见心理问题进行
15、适宜的指导。【内容提要】第一节 心理健康一、心理健康的概念二、心理健康的标准 三、影响心理健康的因素四、心理健康检测五、青少年心理健康教育第二节 心理咨询一、心理咨询的概念二、心理咨询的类型与过程三、心理咨询的原则和内容四、心理咨询的技术与方法第三节 青少年常见心理问题及辅导一、学习问题与指导二、社会适应性问题与疏导三、青春期心理问题与引导【教学重点与难点】教学重点：1心理健康、心理咨询的概念 2心理健康的标准及影响青少年心理健康的因素3青少年心理健康教育的实施4青少年常见心理问题的辅导教学难点：1 心理健康的标准及影响青少年心理健康的因素2 心理咨询的基本技术【复习思考题】1如何理解心理健康标准？
