1、0809 学年九年级（上）语文教案 第一单元 4、 外国诗两首 执教：杨凌芳- 1 -4 *.外国诗两首 教学目标： 1、了解浪漫主义与现实主义的特点。2、分析写景诗的意境。3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。教学重点、难点：如何欣赏写景的诗歌的意境。教学重点、难点：如何欣赏写景的诗歌的意境。教学媒体：磁带、录音机。其他：学生课前预习这两首诗。课时安排：1 课时 教学过程 设计意图一、导入新课。地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她将以博大的胸怀，赋予我们灵感和力量。英国诗人济慈的蝈蝈与蛐蛐 ，俄罗斯诗人叶赛宁的夜 ，就是他们用身心和自然溶铸而成的美的赞歌二、学习蝈蝈和蛐蛐 。1
2、、请学生介绍济慈，教师补充。济慈(17951821)，英国诗人。1795 年 10 月 29 日生于伦敦。9 岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15 岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得 内科医生执照，还继续学习外科。直到 1816 年 11 月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食” 。济慈是英国浪漫主义诗人中
3、最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、 “意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。2、指名朗读这首诗，正音。点评：整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。3、配乐齐读。4、这首诗在构思上有什么特点？（板书）（开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。 ）5、理解虫鸣的象征意义。诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们创设情境。了解作者，激发学习兴趣。鼓励学生大胆朗读。指导赏析诗歌。0809 学年九年级（上）语文教
4、案 第一单元 4、 外国诗两首 执教：杨凌芳- 2 -的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。6、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫” 。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。7、指导有感情地朗读。8、吟诵大自然诗歌的岂止只是蝈蝈和蛐蛐，大家还听过哪些大自然的声音？9、不妨随口仿照课文吟诵几句。三、学习夜 。1、请学生介绍叶赛宁，教师补充。叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描
5、绘大自然景色。2、自由读，分组赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。 （板书）3、结合课后练习二训练：（1）用自己的话，描绘所写的夜景。（2）这首诗传出诗人怎样的心境？（诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 ）4、配乐，反复诵读这首诗，体会诗中的意境美。四、布置作业。1、熟读成诵，在理解诗的思路结构的基础上背诵这两首诗。2、预习第 5 课。和学生的生活经历联系起来，培养学生对身边世界的敏感，培养学生的诗情。方法不限，唱、跳、画、写、说、读都可以。播放莫斯科郊外的晚上 ，创设情境。板书设计：蝈蝈和蛐蛐 （济慈）盛夏蝈蝈的乐音大地的诗歌 充满生机严冬蛐蛐的歌儿夜 （叶赛宁）第一节：写夜的静谧第二节：写溪水的歌唱 （以动写静） 静谧第三节：写月光下大自然的美丽 美丽第四节：再次写美丽的月色教学反思：0809 学年九年级（上）语文教案 第一单元 4、 外国诗两首 执教：杨凌芳- 3 -
