1、,你在想什么?,郭沫若诗两首,郭沫若先生,郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集女神、星空，话剧屈原等。,郭沫若故居,朗读诗歌，读出节奏,想象一下：诗中描写的是怎样的一幅画面？,一、画面美,想象与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系 相似关系,来源于 客观现实,补充知识：,街灯,明星,明星,夜空,街市,街市 ,联想,街灯,物品（珍奇）牛郎织女（自由幸福的人们）,想象,夜晚,发亮,本诗是怎样逐步展开想像的?诗人想像的目的是什么?,诗人想像的目的是什么?,诗人运用想象
2、构想出的“仙境”与客观存在的“天河”、“流星”融合在一起，显得具体、真切：美丽的街市，街市上的珍奇物品，骑牛闲游的牛郎织女，牛郎织女提着的灯笼。在诗人的笔下，神话传说与实际景象完美地融合，似幻似真，引发读者遐想，追随作者的想象一起去遨游仙境，从而感受到诗人追求理想的美好情怀。,作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物，这种想像是否过于夸张?,诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到 天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清 浅如一湾溪水，全然不是能凶蛮地把牛郎织女 阻隔在两边的模样，于是，作者就此冒出奇想 牛郎织女在天街上闲游也就显得合情 合理了。,诗人为什么这样写?,应该
3、说，诗人一系列的联想和想像，是以现实情景和现实生活作基础的，折射出作者在特定时刻的情感与思想。,此外，需要注意的是，天上的明星距离诗 人固然遥不可及，人间街灯对于作者来说也是 远景，从视觉上来看，街灯与明星连在一起， 没有明显界限，这也是作者由此及彼产生联想 的基础。,思考：诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？表现了诗人怎样的思想感情？,二、情感美,诗中扬弃了传说中牛郎织女这对有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。在诗人的想像中，牛郎织女解放了，他们在浅浅的天河中，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，/定然在天街闲游
4、。/不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。”这里，专制的王母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻，于耕织之余，手提灯笼，悠闲地在美丽的街市上闲逛，多么自由!多么舒畅!这样的改造，表达了诗人对美好生活的向往与追求。,写作背景,上世纪初，中国还处于半殖民地半封建会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但诗人没有因此而放弃希望。他取材于我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富奇特的想象，描绘了奇妙的天街景象，表达出要摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福
5、的思想感情。,下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当：A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那只不过是缥缈的幻想， 表达了自己郁闷的感情。C：通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。,（C）,三、语言美,思考：你觉得诗中哪些词 语用得好？为什么？,诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么?,“定然”、“定”都表示断定的语 气。所描绘的事物明明都是出自于想像 的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定， 这表明了作者坚信这样的理想世界是存 在的，对美好的未来
6、充满了信心，使我 们读后也同样受到鼓舞和感染。,本 课 小 结,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,静夜,这首诗选自女神之后的诗文集星空，写于1921年至1922年，这时国内的“五四海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强烈的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。,写作背景,静 夜,月光 淡淡， 笼罩着 村外的 松林。 白云 团团， 漏出了几点 疏星。天河 何处？ 远
7、远的 海雾 模糊。 怕会有 鲛人 在岸， 对月 流珠？, , , , , , , , ,请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。,淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？,全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的什么特点？,写实,月光,白云,松林,疏星,忧伤,想象,天河,海雾,鲛人流珠,思乡,第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，天河岸边鲛人对月流珠的情形。
8、,中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。,鲛人：,“怕会有鲛人在岸/对月流珠？”鲛人真的是指鱼吗？这泪为什么而流呢？,鲛人指的是诗人这类爱国青年，他们看到祖国的现实，天河的无处寻觅，只能遥望茫茫的大海，像伤心的鲛人伫立岸边，对月深思，思乡泪、爱国泪、忧心泪，化成一行行诗，这也可视为诗人眷怀祖国、感怀世事的心灵投射。,请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪
9、？,流露出诗人因对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。,这首诗成功地运用了联想，由星空联想到天河，联想到跤人流珠的传说，从而抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶，对美好自由生活的向往。,联想在诗中的作用,静夜诗的结构和天上的街市 有极相似之处：都是在前面写景的基础上， 转而进入想像的世界，收尾出人意料，让 人产生无尽的回味和神往!,静夜诗的结构和天上的街 市有何相似之处？,你最喜欢诗中的哪些句子，为什么？,在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。作者写鲛人
10、，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。,本课小结,拓展与迁移：1、有时候两个词语，经过二、三个词语递进的联想，可以建立联系。 如： 木质（树林）（田野）（足球场）皮球 下面请同学们通过二至三次联想完成 所给的词间的过渡 、钢笔（ ）（ ）（ ）月亮 、喜鹊（ ）（ ）（ ）教师,2、 仿照示例，发挥你的想像和联想，续写下边的句子。(任选两题),例：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉 它，它已经 跑了。1牵牛花开放了，2笼中的小鹦鹉，3月光照在地上，4我不在父母身边的时候，,例题乙：望着水天相接的地方，我曾经天真的想，若有一天，我能游到那里，就可以从那里上天了。天上多好呀，有星星，有月亮，有太阳。听奶奶说，月亮上还有小白兔呢！1、望着越飞越高的风筝， _。,
