1、识字 4教学目标：1、 会认 9 个生字，会写 8 个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、 引导学生初步认识成语。4、 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点：重点：会认 9 个生字，会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时一、 教学目标：1、 会认 9 个生字，会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。2、引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。二、 教具准备： 生字卡片、投影。三、 教学过程。（一） 故事引入，激发兴
2、趣。1、 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、 教师介绍有关成语的知识。（二） 朗读课文。边读边想象成语的意思。1、 自读课文，读准汉字的读音。2、 教师范读：读出韵味。3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。 （三） 交流搜集有关成语故事的资料。1、 学生自愿上台交流。2、 听了同学的介绍你明白了什么？（四） 实践活动。积累成语，并做成卡片。（五） 教师小结。第二课时一、 教学目标。学会本课生字，分析字形，指导书写。二、教具准备。 生字卡片二、 教学过程。（一） 复习导入。1、 出示生字卡片；指名读 9 个生字。（二） 识字写字。1、 写字指导，重点指导左右结构的字。2、 学生练习书写
3、汉字。（三） 朗读课文，教师小结。板书设计：教学反思：13、 坐井观天教学目标。1、 认识 3 个生字，会写 8 个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 了解课文内容，初步理解寓意。4、 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时： 两课时第一课时教学目标：认识 3 个生字，会写 8 个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、 解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、 识字写字。三、 朗读课文，初步了解课文内容。1、 小组分角色朗读课文。2、教师指导学理
4、解课文的内容。四、 板书设计：13 坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、 导入新课。二、 自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、 小组合作学习：分角色读一读对话。四、 指名读一次对话并借助图片理解。五、 感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为所以”回答。六、 感悟第三次对话。七、 分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、 布置作业。九、 板书设计。青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无边无际板书设计：教学反思：、我要的是葫芦教学目标：1、认识个生字，会写个字。2、正确、流利
5、、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象，续编结尾。教学重难点：重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识个生字，会写个字。初步感知课文内容。教学准备：生字卡片、图片。教学过程：一、 解题、导入新课。从题目中你看出了什么？二、 识字写字。、 自由读课文：借助拼音读者字音。、 观察图中的人物。、 同桌交流记字方法。、 全班汇报。三、 指导书写。四、 朗读课文。了解课文内容，学生质疑。第二课时教学目标：了解课文内容，使学生
6、懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教具准备：图片。教学过程：一、 看图比较两幅图有什么不同。二、 学生观察得出。三、 学生讨论。四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ？为什么？五、 想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？六、 分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？板书设计：教学反思：、 小柳树和小枣树教学目标、 认识 8 个生字，会写 10 个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。、 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。、 学习抓住特点进行描述的方法。教学重难点重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。难点：使学生懂得“尺有所长
7、，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学课时： 两课时第一课时教学目标认识 8 个生字，会写 10 个字，初步了解课文内容。教具准备：生字卡片、图片。教学过程一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、 识字、写字。、 自由读课文，画出生字。、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？、 开火车认读生字。、 听老师读生字，学生找生字卡片。、 指导书写。三、 朗读课文，了解课文内容。四、 作业。第二课时教学目标通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教具准备：图
8、片。教学过程：一、 复习巩固词语。二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？四、 班上汇报。五、 小组赛读、全班评读。六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。八、 布置作业。板书设计：教学反思：16 、风娃娃教学目标。、 认识 11 个生字，会写 8 个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、 通过朗读，体会其中的道理。、 学习通过对比进行描述的方法。、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学重难点。重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的
9、道理。难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时： 两课时第一课时教学目标。认识 11 个生字，会写 8 个字。初步感知课文内容。教具准备：生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。二、 识字写字。、 自由读课文：边读本画出本课生字。、 借助拼音反复读带有生字的句子。、 小组交流。、 检查学生生字的读音。、 开火车读生字。巩固生字的读音。、 教师重点指导、 写字指导。三、 自由读课文，初步感知课文内容。四、 作业。第二课时教学目标。通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教具准备。图片。教学过程。一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、 学生讨论回答。
10、三、 自由读第 24 段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、 自由读第 56 段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？六、 作业设计。略七、 板书设计。 略板书设计：教学反思：17 、酸的和甜的教学目标：、 认识 9 个生字，会写 8 个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。、 借助插图，了解童话内容。、 学习通过神态、动作描述的方法。、 懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点。重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。教学课时： 二课时第一课时教学目标：认识 9
11、个生字，会写 8 个字。初步感知童话的内容。教具准备：生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。二、 识字写字。、 由读课文：边读边画出本课生字。、 借助拼音读带有生字的句子。、 借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。、 小组合作交流识字方法。识字汉字。、 教师检查识字情况。、 写字指导。三、 出读课文，了解童话古事内容。、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。四、 布置作业。第二课时教学目标：借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备：图片、投影。教学过程。一、 复习导入。出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。二、
12、小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。三、 小组展示：比赛读出语气。四、 重点品读句子：比较有什么不同。五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？七、 小组练习看图复述课文。八、 小组合作，自编、自演童话剧。十、 作业。 略。板书设计：教学反思：识字 5教学目标：1、会认 10 个生字，会写 8 个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认 10 个生字，会写 8 个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学过程：第一课时一
13、、导入新课，激发兴趣。二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。第二课时一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。1、仔细观察，找找相同之处。2、写
14、字知道：重点指导“挑、折、根、满” 。3、 “看看写写”：读拼音，写谚语。板书设计：教学反思：18、称 赞教学内容：小学语文教材第三册 P85_88教学目的： 1、认识 10 个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2 课时教学过程：第 一 课 时一、 教学目标：认识 10 个生字，会写 8 个字，初步感知课文的内容。二、教具准备：生字卡片、图片。三、教
15、学过程。（一）解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）识字写字。1、 自由读课文：边读边画出本课的生字。2、 借助拼音读带有生字的句子。3、 借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇
16、，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。（三）朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第 二 课 时一、 教学目标。了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。二、 教具准备。图片。三、 教学过程。（一） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四） 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五） 有感情地朗读全文。1、 想想假设小刺猬一开始不是称赞小
17、獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。2、读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。 ）（六） 实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、 巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。板书设计：教学反思：19、 蓝色的树叶教学内容： 小学语文教材第三册 P8991教学目标：1、认识“9 个生字，会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：
18、初感知课文按发展顺序叙的方法。教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。教时安排： 2 课时教学过程：第 一 课 时一、 教学目标。认识 9 个生字，会写出 10 个字，初步了解课文的内容。二、 教具准备：生字卡片、图片。（一）解题、导入新课。（二）识字写字。1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。（1） 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2） 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。 ”2、 重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u 削：多音字，在本课读 xiao）（四） 利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木术 土吐 住注
19、 沿铅（五） 写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。（三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？三、 板书设计。术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱第 二 课 时教学目标。了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教具准备：图片、生字卡片教学过程。一、复习导入。朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。 （树叶那么绿，真惹人喜爱。 ）自由认读。二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、 读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、 角色读对话：读出语气。三、观察第二幅图。1、 自由读课文：课文哪部分写的是
20、图的内容？2、 李丽和林园园他们分别在做什么？3、 他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、 分角色读第三、四自然段：读出语气。四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了” ）五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）六、板书设计。19 蓝色的树叶绿树叶惹人喜爱互相帮助蓝树叶不由得脸红板书设计：教学反思：20、纸船和风筝教学内容： 小学语文教材第三册 P9294教学目的： 1、认识“8 个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊
21、有一定感受。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排：2 课时教学过程：第 一 课 时教学目标认识 8 个生字，会写 8 个字，初步了解课文内容。教具准备：生字卡片、图片。教学过程。一、导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）1、 识字写字。2、 自由读课文：画出生字拼音读准字音。3、 利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了” “扎风筝” “抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。4、 利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。5、 重点分析“坏、
22、扎、抓、幸、福” 。6、 指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福” 。幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是“示补旁” 。不是“衣补旁” 。二、初读课文，初步了解课文的内容。三、自由读课文：说说你读后有什么感受。四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。五、板书设计。20 纸船和风筝坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受第 二 课 时教学目标。了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。教具准备：图片、生字。教学过程。一、 复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。 （出示卡片，认读生字
23、）二、 朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。1、 小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。2、 为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。（四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。板书设计：教学反思：21 从现在开始教学内容： 小学语文教材第三册 P9699教学目标： 1、认识 9 个生字，会写出 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、借插图识字、
24、了解课文内容。 4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。教学重难点：重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 教学具准备： 教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。教时安排： 2 课时教学过程： 第 一 课 时一、 教学目标。认识 9 个生字，会写出 10 个字，初步感知课文的内容。二、教具准备：生字卡片、图片。三、教学过程。（一）解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）（二）识字写字。1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、 结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日
25、期、第一名、班主任、公式、郑州。3、 读句子识字。（1）你们轮流当“万兽之王” ，每个动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、 固识字：朗读课文，检查识字效果。5、 写字指导：重点指导“之” ，点不宜太大，捺要写平， “第”竹字头要写小些。 “轮”的车字旁要写窄一些。（三）初读课文。初步了解课文的内容。第 二 课 时一、 教学目标。了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。二、 教具准备：图片、生字卡片。三、 教学过程。（一）复习导入：自读课
26、文，与学习伙伴交流体会。（二）朗读感悟。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期” ，后面却说；“不用再往下轮了” ，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。 （小猴子尊重别人的生活习惯。 ）一记，哪些大小写字母相近。四、讨论： 如让你当“万兽之王” ，你准备怎样做？板书设计：教学反思：识字 6学习目
27、标：1、认识 9 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重难点：会认 9 个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、 导入新课，激发兴趣。二、 认读生字。1 自读课文：画出生字。2 同伴互相读。3 指名读课文。4 出示生字卡片。三、 朗读感悟1 自读课文，想想每个对子的意思。2 小组里说一说自己对每一个对子的理解。3 边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4
28、 教师范读5 师生、生生对读。6 全班齐读课文：从中体会到了什么？7 学生质疑，教师进行适当的解释。8 读诵积累。第二课时一、 复习导入二、 识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。2、在词中认字。3、形象意义识字4、写字指导。板书设计：教学反思：22、窗前的气球学习目标：1 认识 7 个字。会写 8 个字。会用“可爱的” “高兴地”写句子。2 正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3 懂得珍惜友情。教学重难点：1、了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。2、初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。教具准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时一、 解题、导入新课。二、 识
29、字写字。1 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2 采用多种方式认读生字。（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。3 指导写字。三、 朗读课文，整体把握课文内容。第二课时一 、复习导入二、朗读感悟1 出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2 小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3 全班讨论：（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴
30、着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。四、 实践活动。以小组为单位，表演课本剧。板书设计：教学反思：23、假如教学目标：1、认识 9 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关心他人、关爱环境的愿望。教学重难点：理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。教具准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时一、 导入新课二、 识字写字1自由读课文：画出生字。2采用多种方式识记生字。3巩固
31、运用所学的生字。（1）给生字组词（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。4 指导写字。三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。1自由读课文2教师范读第二课时一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。二、朗读感悟1 “假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？2每一次出现都是为了画什么？3 “画一个红红的太阳” 、 “画许多好吃的谷粒” 、 “画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？4教师范读、学生复读、背诵课文。5 朗诵比赛四、 实践活动。板书设计：教学反思：24日记两则教学目标：1、认识 13 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互
32、助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重难点：理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。教具准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时一、导入新课二、识字写字1自由读课文：画出生字2 检查生字的读音3 小组自学，识记生字4 小组交流5 给生字组词6 指导写字四、 朗读课文第二课时一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。二、朗读感悟1 自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？2 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？3 比较朗读4 指名读课文：读后你想对“我”说些什么？三、实践活动。指导学写日记。板书设计：教学反思：25
33、、古诗两首教学目标：认识 8 个生字，会写 6 个生字。1、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中2、的真情实感。3.、懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重难点：懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。教具准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时一、导入新课二、识字写字1自由读古诗2从生活实际中识字（1）认读生字（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。（3）写字指导三、学习古诗回香偶书1自由读古诗：说说古诗的意思。2教师范读3学生读古诗4创设情境5有朗读全诗四、实践活动第二课时一、复习导入二、学习增汪伦 ，体会诗人珍惜友情的思想感情。1 自由读古诗：说说这首诗的意思？2 小组讨论：怎样读出感情？3 班上汇报。4 创设情境5 有感情地朗读古诗。三、实践活动四、指名读古诗两首。板书设计：教学反思：
