1、两位数减一位数（退位）简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第 80、81 页第六单元“两位数减一位数（退位） ”。本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法和 20 以内退位减法的基础上进行教学的。通过教学，使学生在动手操作的过程中，探索两位数减一位数退位减口算的方法，理解退位减法的算理，会口算两位数减一位数的退位减法；使学生学会在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，有条理第思考，并能有次序地表述计算过程。教学流程：导入：流程 1 教学例题：流程 2-5 想想做做：流程 6-11 课堂总结：流程 12 一、导入流程 1： 电脑出示：口算下面各题。14-6 5+
2、7 32+4 48-758+2 67-7 12-4 64-5013-5 46+9 43-20 78-5师：我们先来复习一组口算题。请小朋友直接报出得数。二、教学例题流程 2： 电脑出示：问：有三个小朋友在玩画片，你能根据三个人各自有画片的张数提一些用减法计算的问题吗？电脑出示三个问题：1。小军比小华多多少张？2小华比小丽多多少张？3小军比小丽多多少张？师：要求小军比小华多多少张，需要用到哪些条件？算式怎么列？33-30=3（张） 后两道板书 30-8 33-8师：33-30 是我们已经学过的两位数减整十数。30-8 和 33-8 都是两位数减一位数，但和过去学习的两位数减一位数不同。个位上 0
3、 减 8 或 3 减 8 够减吗？今天我们就要学习这样的两位数减一位数。板书课题：两位数减一位数问：先来看 30-8 这道算式可以怎么算呢，我们可以用什么学具帮助我们思考啊？对了，用小棒可以帮助我们去想。3 捆小棒表示 30，怎样从 3 捆小棒里拿走 8 根？电脑演示拆小棒问：谁能复述一下，怎样从 3 捆小棒里拿走 8 根？流程 3：问：如果不摆小棒，你打算怎样计算呢？可以先算 10-8=2，再算 20+2=22板书：先算 10-8=2，再算 20+2=22师：请小朋友互相说说，怎样计算 30-8。说完之后你能不能用解决这道题的办法计算 33-8 呢？想好之后再和小组里的同学交流一下。流程 4
4、：问：33-8 可以怎样计算呢？我们一起用小帮摆一摆：先拆开一捆小棒，从 10 根里拿走 8 根，然后把剩下的 2 根和 23 根合起来。也就是先算 10-8=2，再算 23+2=25。还可以怎么摆小棒呢？先拆开一捆小棒，和原来零散的 3 根合起来是 13 根，再从 13 根里拿走 8 根得 5 根，最后把剩下的 5 根和 20 根合起来。也就是先算 13-8=5，再算20+5=25。师：这两种计算方法都可以，选择一种你喜欢的计算方法，算给同桌小朋友听。流程 5：填写算式，口答。问：请小朋友比较一下 30-8 和 33-8 这两道算式的计算方法，和过去学习的两位数减一位数有什么不同的地方？两位
5、数减一位数遇到个位不够减时，需要从被减数的十位退 1 当作10 再来减，这样的减法叫退位减法。补充课题：两位数减一位数（退位）三、想想做做。1第 1 题。流程 6： 师：请小朋友打开书第 81 页，看想想做做第 1 题，请你先在小棒图上圈一圈，填出得数，并在下面写出先算什么，再算什么。流程 7：核对，教师说2第 2 题：电脑出示第一组题。问：你能直接口算出得数吗？分别说说是怎么算的？问：这一组题在计算的时候有什么相同的地方？师：计算这一组题的时候，我们都是先算 10-3=7，再把 7 和剩下的几十加起来。师：请小朋友独立计算剩下的两组题。流程 8：电脑核对。问：第二组题在计算的时候有什么相同的
6、地方？第三组题呢？流程 9：3想想第 3 题电脑出示：问：从图上你了解到什么？妈妈过生日，小宁要折 34 个千纸鹤送给她。要我们求小宁还要折多少个。请你在书上列算式解答。流程 10：师：有小朋友遇到困难了。只告诉我们要折 34 个这一个条件，怎么求小宁还要折多少个呢？细心的小朋友已经观察到小宁已经折好了 7 个。要求还要折多少个可以怎么想呢？就是要从 34 个里去掉已经折好的 7 个，算式是 34-7=27（个） 。4第 4 题：电脑出示：师；请小朋友自己看图，在书上列式计算。流程 11：电脑核对。师：算式是 66-8=58（岁） 。你写对了吗？5练习十一第 9 题。从图上你知道了什么？（师）你能独立解决这两个问题吗？流程 12：四、总结。师：今天我们学习了两位数减一位数的退位减法。在计算的时候个位上的数减一位数不够减，可以从十位上退一个十和个位上的数合起来再减，最后把得到的数和剩下的几十加起来。
