1、农夫的一天教学反思在这节课的教学中，我把教学重点放在了在生活中认识四个方向。对于一年级的学生来说，找到太阳的升起的方向并不困难，基本上每一个同学都能找到并知道这就个方向就是东方。西面相对起来也比较容易，面向东面，背面就是西面。但辨认其他两个方向就比较困难了。因此，我把学生带到了操场上，让学生摆脱桌椅的束缚，亲身感受如何辨认方向，效果不错，大部分同学都能找到四个方向，并能说出教学楼、餐厅、校门在哪个方向，基本达到教学效果。但在教学中，我发现学生掌握原则并不困难，但应用起来却比较困难，解题是出现错误较多，尤其是在辨认南、北两个方向时。这是我在备课是没有想到的。只好临时加了两个练习，帮助学生掌握。通
2、过对这节课的反思，我进一步认识到了备课时“备学生”环节的重要性，今后我会在这方面更加努力的学习，都从学生的角度思考，提高教学质量。农夫的一天教学反思辨认方向对一年级的小学生来说比较抽象，有一定难度。所以在教学时从学生熟悉的站路队入手，引入课题。然后运用课件出示情景图，将太阳的东升西落以动态的效果出现，让学生在合作交流时很容易与方位联系起来，同时教学注重课内向课外的延伸，注重数学知识与生活相联系。数学教学要让学生在熟悉的事物和具体的情境中了解数学知识的含义，主动建构自己的数学知识结构。例如本节课让学生在熟悉的环境中辨别东、西、南、北四个方向，让学生深刻体验到了数学知识与生活的密切联系。本节课设计的活动五要根据学生的掌握情况和教师的驾驭能力，而进行的拓展延伸，目的是让不同层次的学生都得到提高。没有学生的思考就没有真正的数学学习，本节课通过引导学生观察、讨论、动手指一指、动嘴说一说激发学生独立思考、积极探索的兴趣和热情。使学生在轻松、愉快的教学氛围中掌握新的知识点。这个过程利于培养学生的思维能力，鼓励学生合作学习，培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题、探索问题、解决问题的培养。
