1、卢梭,若望雅克卢梭（17121778）,理论著作, 科学与艺术 （1750）, 论人类不平等的起源和基础（1755）, 社会契约论(民约论)（1762）,社会思想主张“返回自然”,文学艺术强调“自然感情”,书信体小说 新爱洛漪丝尤丽圣普乐,强烈感情与社会道德形成尖锐冲突，个人情感这一神圣的自然道德遭到封建的社会法则的湮灭。 对于大自然的描写与对于个人感情的描写紧密结合在一起 感伤主义的情调对后来的文学产生深远的影响,LA Nouvelle Heloise,新爱洛漪丝,“不管末日审判的号角什么时候吹响，我都敢拿着这本书走到至高无上的审判者面前，果敢地大声说：请看，这就是我所做过的，这就是我所想过
2、的看谁敢于对您说：我比这个人好！”,自传体小说 （1782，1789）,讨论教育的哲理小说“并不是年龄最大的人比一切人活得长久，而是生活经验做丰富的人”,爱弥儿 （1762）,幼儿期儿童期少年时代青年时代,幼儿期 在自然的秩序中，所有的人都是平等的。 不在于防他死去，在于教育他如何生活。 自然成长，生活简朴，循序渐进。,爱弥儿 （1762）,儿童期 反对理性教育，主张感性教育 德智体诸方面 能力与意志之间达到均衡,爱弥儿 （1762）,少年时代 准确而清晰的观念 懂得保持生命 人人生而平等大自然从来不制造什么国王、富翁和贵族。,爱弥儿 （1762）,青年时代 “我们可以说诞生过两次，一次是为了存在，另一次是为了生活；一次是为了做人，另一次是为了做男人” 博爱教育，美的教育,爱弥儿 （1762）,
