1、包公审驴,北师大版四年级语文第五单元,授课人：郝艳蓉,教学目标,、掌握重点词语,了解课文内容。 、抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。 、培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力，通过概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。,教学重难点,重点:感受文中人物的智慧,认识小偷使用掉包计的害处。 难点:文中人物如何使用计谋。,衙役 辔头 审理 案件 嘴套 耷拉 狡猾 圈栏 驮运 畜牲 东奔西走 悉心照料 惊慌失措 一声不吭 严严实实 四面八方 闻所未闻 蠢驴 跟踪 挨板,一、复习导入：,二、依题质疑，整体感知：,包公为什么要审驴？ 驴子不会说话，他怎样审驴的？
2、 审驴的结果又如何呢？,三、课文品读：,1.为什么审驴（起因）,刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得 ，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自已亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头 的瘦驴了！,这是怎么回事？难道我的驴这么一会就变成这个样子了！刘五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自已的驴还是踪影全无。刘五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。,毛色发亮,毛色难看,你从这两段描写中读懂了什么？,这里运用了对比的手法，说明刘五是 在万般无奈的情况下，才到衙门状告 毛驴的。,用自
3、己喜欢的方式读课文自然段，找出包公审驴过程的句子。,2.怎样审驴（经过）,“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍。”,大声喊道：“不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”,“与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案”,“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”,“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”,（深思熟虑，找到了办法。）,（熟悉驴的本性，知识渊博。）,（奇案）,（做事果断，成竹在胸。）,（有把握抓到偷驴贼。）,3.结果,（1）过渡：瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷换毛驴的贼被捉住了吗？
4、 （2）生齐读课文第11、12自然段。,想一想故事里都有谁使用了计谋？结果如何？,包公使用了计谋，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了计谋，他将驴偷偷调换，这样既可以掩人耳目，又可以让自己逃脱罪责，但这样的计谋是害人害己。刘五也使用了计谋，他的计要是正当的。,四、重难点解析：,包公为什么能顺利破案呢？你知道这其中的玄机吗？,包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的地方，也就是曾经生活过的地方这一生活特点，因此采取了最为有效的手段。,本文记叙了（ ）被人偷 换，（ ）运用了智慧，巧妙地破了 案的事。赞扬了包公是一位（ ）的人，也告诉我们（ ）,刘五的驴,包公,沉着冷静、 足智多谋,五、中心思想：,计谋应 该用在正确的地方,谢谢！,
