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(人教新起点)六年级英语上册教案 unit 7 lesson 37-38.doc

上传人:无敌 文档编号:834702 上传时间:2018-04-28 格式:DOC 页数:4 大小:142KB
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1、人教新起点六年级上册英语Unit 7 futureLesson 37教学目标:1 情感目标:能够通过对未来的畅想活动,初步建立自己的目标并使之成为自己今后努力学习的动力。 2 知识目标:(1)能够听、说、读、写与职业和未来相关的词汇。(2)能够听、说、读、写与未来相关的交际用语。3 能力目标:(1)能够使用本单元的句型谈论自己的理想和对未来的展望。(2)能够根据本单元知识点创造性地写出关于自己的理想与未来的文段。(3)能够正确使用本单元与职业和未来相关的词汇。教学重点:(1) 词汇:professor,detective,ocean,president,moon,principal(2)句型:

2、(1) What will you be in the future? I will be a/an (2) Where will you live in the future? Ill live 教学难点:(1)astronaut 的发音.(2)近义词 president/ principal教具准备:挂图、录音机教学过程:序号教师活动 学生活动 反思ABCDELook at the famous peoples pictures and let them discuss their future.Open the books and listen to the tape.Then writ

3、e down the numbers in the brackets.Learn to say the sentences.Lets talk.Think and talk.Discuss the pictures and then talk about the future.Listen to the tape and write down the numbers in the brackets.Practise the patterns. Listen to the tape. Use the new words and the new patterns to talk about the

4、 future.Give them some pictures and then use the patterns to introduce them.Lesson 38教学目标:1 情感目标:能够通过对未来的畅想活动,初步建立自己的目标并使之成为自己今后努力学习的动力。 2 知识目标:(1)能够听、说、读、写与职业和未来相关的词汇。(2)能够听、说、读、写与未来相关的交际用语。3 能力目标:(1)能够使用本单元的句型谈论自己的理想和对未来的展望。(2)能够根据本单元知识点创造性地写出关于自己的理想与未来的文段。(3)能够正确使用本单元与职业和未来相关的词汇。教学重点: (1)词汇: eart

5、h, robot, pollution, Mars, spaceship, peace, pill;(2)句型: What will the future be like? There will be教学难点:(1)部分词汇的读音.(2)C 项活动的开展.教具准备:录音机,磁带,挂图教学过程:序号教师活动 学生活动 反思ABCRevisionReview the words and expressions in Lesson 37.Show pictures to students.Ask them to discuss the picures.Look at the pictures.Rev

6、iew the words and expressions in Lesson 37.Discuss with partners DEFTeach the words.Look at the pictures again, Listen to the tape study the chant.Listen to the tape again, and then practice the chant.Talk about the pictures about the futures.Learn to say some important words and expressions.Listen to the tape.Listen and say.Divide the students into different groups and ask them to talk about the information about the future.

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