1、题目：物体的特征与“教学中的互联网搜索”教案设计者： 梁幸婷 学校： 广东省佛山市顺德区北滘镇西海小学 时间： 2012 年 2 月 19 日 参赛者个人资料姓名 梁幸婷 学历 本科性别 女 职称任教学科 科学 教龄单位 广东省佛山市顺德区北滘镇西海小学通讯地址 广东省佛山市顺德区北滘镇西海小学电话 13824538114 邮编 528312邮箱 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：科学科3，课时：14，课前准备：生活用品图片、各种材料杯子图片、布袋、不同材料的杯子、视频、教学课件教学目标知识：（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻
2、重进行估量。（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。（4）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。能力：（1）初步了解并判断物体的材料构成情况。（2）通过设计天平，培养学生的思考、动手能力。情感：通过亲历活动使学生享受科学活动的快乐，培养学生热爱科学的情感，与人合作的态度和实事求是的科学精神。教材分析物体的特征是粤教版科学三年级下册物体与材料的第 4 课。本单元先从物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物逐步过渡到获得抽象的概念。本课为本单元的第一课，从学生喜爱的物品引入，让他们运用各种感官从各方面认识物体的特征，并把观察到的特征用语言加以描述，再
3、通过亲历活动，认识不同的材料，从而得出物体都由材料组成这一结论。教学重点：能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料组成的；学会使用天平测量物体的重量，学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的质量和长度进行估量。 教学难点：（1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。教学准备：教师准备好各种生活用品图片、各种材料杯子的图片及实物、各种杯子的图片、一组用不同材料制作的杯子、各种测量物体质量工具的图片、天平每组一套。学生准备好自己最喜爱的一件玩具。教学方法课前让学生准备好自己喜爱的玩具，目的想吸引学生尽快融入本课的学习，创造一
4、个合作交流的平台。教学过程：一、创设情境大家喜欢猜谜语吗？谜语一：看看象块糕，不能用嘴咬， 洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。 谜语二：上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。谜语三：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。 （教学设想：故设疑问，拉近师生间的距离，营造轻松、和谐的学习氛围。 ）2、你们有喜欢的东西吗？3、今天老师把自己以前喜欢的玩具带过来（展示熊猫钱罐图片） ，你能够根据图片描述一下玩具的特征吗？4、学生描述熊猫钱罐的特征，如材料、颜色、穿着等。5、在我们的周围有各式各样的物品，它们都有自己的特征，怎样来描述物体的特征呢？我们今天来探究物体的特征。 （提示课题）
5、二、探究活动活动一：描述自己喜爱的物品。1、向同学们展示你喜爱的物品，比一比，谁描述得最好！2、学生展示、描述物品的特征。 （大小、颜色、形状等）3、想一想，猜一猜，物体还有其它的特征吗？活动二：杯子由什么材料制成？1、出示各种各样的杯子（实物）：观察它们有什么特点，用什么材料做成的，你能给它们起个名字吗？认真观察并做好记录。2、学生汇报观察结果：哪个小组愿意把你们观察到的结果展示给大家。 （教师根据学生的汇报内容板书）3、从几个小组汇报可以看出：物体都是由材料组成的。不同的材料可以制所同一种物品，那么同一种材料可以制成不同的物品吗（交流，汇报）活动三：游戏猜材料三、课后拓展课堂实录一、谜语导
6、入，激发情趣：1、课件出示谜语并演示2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。3、学生齐读 二、展示交流，任务驱动：（问题驱动，课件并展示玩具熊猫、储钱罐）http:/ （铁制、木质、陶瓷、玻璃、塑料）2、出示不同材料的杯子。http:/ 钢铁皮带图 塑料轮胎图 动物毛皮镜子图 橡胶铁轨图 玻璃5、活动二：仔细观察屏幕上的杯子，看看它们是用什么材料做成了？将观察结果记录下来。 （课件出示，并发下观察记录表）杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的作用或特点酒杯 玻璃 用来装酒纸杯 纸 用来
7、盛水喝磁化保温杯 陶瓷 装开水，保温金属杯 金属 装东西，不易破碎四、故事引入，实验探究，测量物体的质量：1、观看一则曹冲称象动画片。插图网址：http:/ （可先测出 100 个纸杯重点，再求平均数的方法）五、动手操作，长度的测量1、大家知道“量体裁衣”这个成语吗？有谁敢向大家说说这个词的意思？师：要想把一件衣服做好，首先就要知道穿衣服的人的身高。同学们，知道自己的身高吗？你是通过什么办法知道的？（自由交流）2、通过交流，老师归纳：看来许多同学都是通过皮尺和一些专用的量身高的工具进行的。下面老师给一些皮尺给每个小组，让同学们互相测验同学们的身高，为了保证测量的精确性，要求测量三次，然后算出几
8、次测量结果的平均数，并将结果填在形成性报告中。3、小组讨论。4、通过讨论，师归纳：在没有测量工具时，可利用自己的身体或身边的物体估量被测物的长度。下面请同学们两人小组互动测量自己身体每个部位，主要是拇指宽、四指宽、脚长、两臂水平伸展后两中指指尖距离长度等。并让学生记住自已的身体部位的长度。 5、运用自己身体部分的长度，现场测量课桌、教室的长度，然后同学之间相互比较，看误差为多少。六、课堂小结七、课外拓展对科学课的教学反思：科学课是通过各种活动方式，促进每一位学生的个性发展。它尊重每一位学生的个性发展，为每一位学生的充分发展的平台。平时的课堂中，教师必须改变教育观念。通过教师的引导，以学生为主体，在各项实验活动中去 “探究” 、 “合作” 、“创新” ，通过这一系列活动，共同发现问题、思考问题、解决问题，从而提高学生的动手操作能力和合作能力，培养学生的创新精神。
