1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛作品江苏省泰州市泰兴市滨江实验学校 225442张 琴 联系电话：13852694090一、教案背景1、面向学生： 小学 学科： 语文2、课时： 23、学生课前准备：“以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？”课前就这两个问题向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。二、教学课题苏教版小学语文第二册第 11 课奶奶的白发1、能根据情境有感情地朗读课文，并会分角色朗读。2、让学生通过回忆生活中具体情境来感悟长辈对自己的爱，并能结合课文内容情真意切地谈自己的感受，能用实际行动来表达自己对长辈的体谅。3、
2、在学习本文的同时，培养学生边读文边思考的阅读习惯。三、教材分析这篇课文围绕“白发”，展开奶奶和孙子的对话，表现了奶奶的辛劳、孙子对奶奶的关心，再现了一种朴素而又感人的亲情。课文叙述简洁，富有情趣，是一篇朗读训练的好教材，也是对孩子进行思想教育的好文章。教学重点：有感情地朗读和背诵课文教学难点：理解奶奶的话：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”教学准备：多媒体课件、生字卡片四、教学方法从小加强孩子孝敬长辈的教育，是这篇课文承载的一个重要任务。如何把这个道“通过课文的学习，深入学生的内心，拨动学生的心弦” ，让他们缘语生情、学会做人，便是这篇课文学习的重点。根据学生情况及文本特质，我以学生
3、自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式进行角色感悟，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。五、教学过程一、猜谜导入，趣味揭题1、猜字谜，复习生字小马戴口罩（吗）；把手放在讲台边（抬）；云上站一人（会）；手拿圣旨（指）；大王是元首（玩）；两点一撇在上方，长长一横在中央，下面八字底，一副高兴样（兴）。2、今天，我们就来继续学习这个故事（ “奶奶的白发”）。二、充分诵读，巧破疑难。（一）学习第 1 自然段抓重点词，感受白发1、现在我们就去看看这位奶奶吧。http:/ 操 心
4、 爸 爸11、奶奶的白发我六、教学反思给学生一个“交流的课堂” ，实现“文本对话” 、 “师生交流”和“生生交流”。教学活动中运用插图、链接生活，创设情境，引导学生走进情境，说出心里话，注重置师生于课文、作者、情景之中。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂” ，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让学生身处“情感的课堂” 。针对课文情节性强的特点，教学中除了注重实现“文本对话” ，还注意了用表演的方式来再现课文内容，并且设计口语交际环节，增强了文本的完整性、扩展性，拓宽了学生学习的空间，增加了学生语文实践的机会，同时又能实现情感目标。学生入情入景的学习体验真正做到活化课文的语言，使得表达能力得到发展。如课例中如果教师不让学生留心观察生活中的事例，孩子肯定不会去关注，肯定无法体会到奶奶照顾家人，为家人操心的辛劳，更别说去体会“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。 ”这句话的含义了。课堂上，让孩子们回想平时奶奶在家做过的事情，慢慢引导到“操心”上来，让孩子们自己到生活中去感受，去思考，去发现。这样，结合学生的现实生活，让课堂语文走向生活语文，让语文学习生活化，用生活经验来为语文课堂奠基，这样符合儿童的认知规律。通过课文阅读理解感悟，学生深深体会到奶奶爷爷爸爸妈妈的养育之恩，要用自己的行动来感恩，学会了知恩图报，学会了感恩。
