1、1小动物过冬教学设计（第二次研讨稿）杨 伟2小动物过冬教学设计（第二次研讨稿）杨 伟1、教材分析：这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。二上的第一课时的教学重点在于指导学生的朗读，难点在于生字教学。从朗读上看， 小动物过冬是苏教版二年级上册的教材中最长的一篇，因此学生的初读困难相对较大。同时由于上课时间距离
2、冬天较远，不容易调动学生的生活体验，需要情境的创设辅助激发学生朗读的兴趣。所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。就识字看，上课学生学习的是人教版的教材，在生字的学习上有些差异，比如本课要求的“哥” 、 “明”、 “量” 字，人教版已学过，而苏教版教材在此之前教过的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并没有学过，因此设计活动时根据学生的情况进行了适当的调整。立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字（即田字格中的生字） ，初步认识二会字（即两条绿线内的生字） 。二、教学目标：1能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。2认识本课 10
3、 个四会生字和 7 个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢” 的读音，关注“商、暖、第 ”的字形，并能正确书写 “商、暖”二字。3能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢” 等词语的意思。4初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。5能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。三、教学准备：学生准备：认识一些小动物。教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教材。五、教学过程。一、复习导入 1、昨天，我们初步学习了小动物过冬这篇课文，谁来说说课文向我们介绍了哪几种小动物过冬的方式？（板书：小动物 小燕子 青蛙 小蜜蜂） 2、瞧，老师把他
4、们都带来了。咦，小动物们聚在一起干什么呀？ （相机板书：过冬） 二、理解感悟第 1-2 自然段 过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起商量过冬的呢？ 1、自由读课文第 1-2 自然段，边读边思考，相信聪明的你们一定能又快又准确地找到答案。2、交流。你是怎么知道的？读了哪些句子知道的？能读给大家听听吗？ 能用你的朗读让我感受到秋天的来临吗？ 秋风刮起来了，天气渐渐凉了，所以三个小动物聚到一起商量过冬的事，这是一个原因，还有别的原因吗？ 3你有好朋友吗？你和好朋友在一起时，心情怎样？ 谁能用朗读让我感受好朋友在一起的快乐吗？ 3、小结：因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐
5、渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。 三、理解感悟第 3-7 自然段 小燕子、小蜜蜂和青蛙分别准备怎样过冬呢？自由读课文 3-7 自然段。 简单交流。 过渡：小朋友们读得那么仔细，说得更好！ 让我考考你们，三个小动物商量过冬的事，是谁提出来的？ （一）讨论燕子的过冬方式 那我们先来看看，小燕子准备怎样过冬？（板书：飞到南方） 小燕子为什么要到南方去过冬？ 是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（读得真准，你的声音真美。 “暖和”这个词读得好， “和”是多音字，清清楚楚跟读一遍。 ） （从课文中去寻找答案，这是学
6、习的一种好方法。 ） 谁能加上动作表情把燕子的话读好？ （多轻快的小燕子呀！） （你的姿态好美哟！） 大家一起来做轻巧的小燕子。 （听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子在向我告别！） 像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板书）过冬方式称迁徙（板书） （二）讨论青蛙的过冬方式 过渡：小燕子有自己的过冬方式，但它还特别关心它的好朋友青蛙和小蜜蜂。 关心别人的小燕子正在关心小青蛙呢？你听（播放录音） 这只小燕子真有礼貌，你听它是怎么称呼小青蛙的？ “你不是也吃虫子吗？”这句话是什么意思？我也不太懂，谁愿意做我的老师，教教我？ 小青蛙也要吃虫子，但它却不
7、会飞，它该怎么到南方去呢？聪明的小青蛙有它自己的办法。哪只青蛙愿意回答我？ 指名读，老师听出来他有几个词读得特别好，让我一下子就知道小青蛙是怎样过冬的（根据学生朗读出示重点词：“吃得饱饱的” ， “好好睡上一大觉”指导朗读） 谁愿意带上动作来当一回小燕子？要读出小燕子对青蛙的关心。 小燕子这么关心小青蛙，有哪只小青蛙愿意回答它？要让你的好朋友一下子就知道你的过冬方式。分角色朗读。 是啊，青蛙吃饱了就（板书：钻进泥土）舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了 “来年春天” 。 青蛙哥哥吃得饱饱的，在泥土里睡觉，这好像就叫做（板书：冬眠） 。 （三）讨论蜜蜂的过冬方式 青蛙哥哥冬眠了，我也要去南方
8、了，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，我的蜜蜂妹妹怎么办啊？有谁愿意来关心一下小蜜蜂？ 哪只小蜜蜂来回答关心你的燕子姐姐？ 我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，出示重点词：“采了很多蜜” ， “够吃上一个冬天的”指导朗读） （3）师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好， （板书：藏到蜂巢）这样就能过个安稳的冬天了。像小蜜蜂这样的过冬方式叫（板书：储粮） （4）哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。 （四）说话训练 4（小结）通过上面的学习，我们已经知道了小燕子，小青蛙， 小蜜蜂。 你能用自己的话来说一说他们分别准备怎么过冬吗？（提示：寒冷的冬天快要到
9、了，活泼可爱的小燕子，） 和同桌的小朋友先一起说一说。 （生自由练说，交流） 你最喜欢哪个小动物，为什么？（交流）选择自己最喜欢的小动物，和同桌小朋友一起表演。 分角色朗读第 3-7 自然段。 （带头饰） 四、理解感悟第 8 自然段 三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定（第二年春天还在这里相见） 五、分角色朗读全文 这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！这么有趣的故事，想不想把它永远记在脑海里？配上音乐，一起美美地读一读课文。 六、拓展延伸 小朋友读得真好，连小动物也吸引来了，它们想和你们交好朋友，并邀请你们到“动物王国”做客，请你进入“动物王国” 。那里还有许许多多可爱的小动物，你能说说它们是怎样过冬的？ 七、课后延伸 收集更多小动物过冬的知识、资料，开个信息交流会。
