1、19、小动物过冬备课时间：2007 年 11 月 9 日教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。 理解由生字组成的词语3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。教学难点：理解不同动物的过冬方式不同。教学准备：1、学生制作动物头饰。2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。教学时间：2 课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课生字，并能正确、美观地书写教学过程
2、：一、导入新课。1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。 ）教师随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第 19 课。板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些什么？ 二、整体感知。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么？三、检查自读。1、读准生字。（1）自由读字词一遍。（2）开火车展示，随时正音。2、读通课文。（1）请 8 个小朋友开火车朗读课
3、文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。 1、课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？请一位小朋友读第一节。比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐（1）读读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2）用“常常”说一句话。2、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。3、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？4、齐读第一节。五、学习生字。1、给加点的字选择正确的读音：商量（ling ling）暖（lun nun）和（h hu
4、 huo ）哥哥（ge g）钻（zun zhun）到泥(l n)土里2、理解生字字意。你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。3、学写生字（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古” ， “第”与“弟弟”的“弟”区分开来。 “哥”的上面不是“可” 。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿六、课堂练习。1、读生词，抄写生词。2、朗读课文。第二课时教学内容：分角色朗读课文，理解课文内容。教学目标：1、有
5、感情地分角色朗读课文。2、理解课文内容，了解有关动物过冬的有关知识。教学进程：一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。 （课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。 ）动物动物们怎么过冬呢？（课件展示 3 个小动物。 ） 二、小组合作学习。1、分角色读课文 2-8 节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语 2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。1、小组派代表将讨论的结果在全
6、班交流，听者随时纠正补充。2、你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟）3、还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？齐读 4-5 节。4、指导学生分角色朗读课文。板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里四、小组合作学习。1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。五、戴头饰表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。 ）2、戴头饰分角色表演。3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥” 、 “姐姐”；相互关心。 ）六、巩固练习。1、 、分角色朗读课文。2、阅读童话故事。板书设计：燕子 飞南方19、小动物过冬 青蛙 冬眠蜜蜂 在蜂巢里吃蜜
