1、创设同辈辅导条件 提高课堂教学效率小伙伴的作品教学案例背景材料我是 2004 年 8 月招聘进来的非师范类信息技术教师，在这之前在学校做过几年的代课教师。以前，我们学校使用的是无盘网络和老的教材，使用浙江省教育厅教研室编制，浙江摄影出版社出版的小学信息技术教材是在 2005 年的 9 月，从三、四年级开始施教，因为这两个年级以前都没有上过信息技术课，所以这两个年级使用的都是同一册教材小学信息技术（三年级上） ，我任教的是四年级。我们学校涉及的学区范围较大，由于种种原因也导至了学生知识水平的参差不齐，一般来说城镇上的孩子家庭或生活环境中接触到计算机的机会较多，对计算机有一定的了解，而农村的孩子在
2、这方面就较为薄弱。教学设计设计思路：本课是本单元的第一课，让学生通过浏览器来欣赏其他学生的电脑作品，体会电脑绘画的特点，让学生明确今后绘画时的模仿对象。让操作熟练的同学帮助、指导薄弱学生，培养团结协作精神，达到共同进步目的。本课是从前面的基础知识转向实际应用的一个过渡环节。我将其分三块内容进行教学。第一部分是认识参观用的工具“IE” 。学会启动、关闭浏览器，对浏览器界面有一个整体认识，为以后的学习作准备。第二部分“认识参观的地址网址” 。是学习浏览器的使用方法。让学生通过在地址栏中输入地址的方法登录网站，掌握基本的浏览方法。第三部分是“参观画廊“。通过学生在浏览过程中遇到的实际问题，让学生自己
3、提出问题，解决问题（或与小组内协作解决问题） 。让学生从指定参观到选择自己喜欢的图画，体会电脑绘画的特点，确定自己今后绘画的“模板” ，同时培养学生仔细观察的能力。教学目标：1、 通过媒体演示，使学生认识“IE 浏览器” ，学会打开和关闭浏览器。2、 通过实践操作、协作交流，掌握通过输入地址登录网站的方法，能浏览网页。3、 通过观察、比较优秀的绘画作品，激发学生绘画的兴趣。教学重点：通过输入地址登录网站，浏览其中的网页。教学难点：网站地址的输入。教学准备：按差异程序分成 2 人或 3 人小组，收集学生的优秀电脑绘画作品，制成一个简单的网站。 （192.168.1.199）教学过程：一、谈话激情
4、师：从今天开始我们将进入这个学期信息技术学习的第二单元，用电脑画画。老师这里收集了许多同学画的非常漂亮的的画，老师将它们放在了网站上，想不想去网站上参观一下？（通过谈话集中学生的注意力）师：那么要到网站上参观，我们需要怎么做呢？要不要带上小助手？(指名说说) 二、新课引入师：嗯，XX 同学真棒，你能帮老师启动这个程序，同时也教一教你的同学们好吗？（一生多媒体演示，其他学生观察。 ）师：谢谢 XX 同学，这个就是我们今天需要带上的小助手浏览器。 （板书 浏览器）它的全称是“Internet Explorer” ，我们简称它为“IE” 。它是最常用的上网浏览器。师：下次老师简单介绍一下“浏览器”1
5、、 认识工具教师边讲解边演示，学生仔细观察。标题栏 菜单栏 标准按钮栏 地址栏关闭浏览器。（请学生上机操作：启动/关闭浏览器，认一认 IE 窗口的结构。 ）2、 认识网站地址，并输入地址（演示）师：同学们对 IE 有一个初步的认识，但要上网除了我们的小助手之外，还要知道另一个东西，就是地址。这就好比我们要到 XX 同学家去，应该知道他家的地址一样。每一个网站都有一个网站地址。就比如：中央电视台的是地址（学生说说自己知道的一些网址。 ）师：同学们说的完全正确。我们今天访问的是我们自己的站点它是 192.168.1.199（板书）教师用多媒体演示输入地址的全过程，学生注意观察。单击地址栏选中原先的
6、内容从键盘输入 192.168.1.199单击转到3、参观画廊（协作、探究）（1）参观：师：接下来请同学打开浏览器参观我们的网站，同桌协作解决参观过程中遇到的问题。学生相互协作、交流正确输入网址的方法，进入参观。教师巡视指导。（2）交流结果：师：通过刚才的参观，我发现我们的小朋友非常的聪明，都能自己解决参观过程中遇到的种种困难。好，那个小组来说一说你们碰到了什么困难，又是怎么解决的？（分小组进行交流，讨论）师：同学们的合作学习的能力真强！通过这次交流，我相信其他同学也学到了不少的知识。下面请同学能自己参观画廊，并把自己喜欢的作品画在自己的书本上。学生自己参观画廊，开始用水彩笔画在书上（P16）
7、 。老师巡视指导。4、反馈（交流）师：同学们都画得差不多了，下面请同学来说说你为什么喜欢这幅画？指名说说。师：同桌展示自己的画再相互说一说。三、小结师：通过这节课的学习同学们认识了一个小助手什么呀？师生：浏览器！师：那么在使用的过程中，我们最应注意些什么呢？师生：地址不要打错，可以利用前进、后退按钮正确浏览，还可以使用滚动条对超过窗口大小的内容进行滚动显示。结束。案例描述片断一:师：那么要到网站上参观，我们需要怎么做呢？要不要带上小助手？(指名说说)生 1：用那个“e” ，蓝色的，我在家里上过网。生 1：行。学生利用多媒体网络教室演示启动方法。分析：学生能知道上网用到这个“E”图标，已经可以了
8、，因为毕竟他只是一个使用者，说不出它的学号也属正常，但能做到这一点已经足够了。能过学生认识到的实体对学生来说是具体的，容易掌握。教师也就可以顺理成章地对浏览器进行简单介绍了。片断二:师：每一个网站都有一个网站地址。就比如：中央电视台的是地址生： 师：同学们说的完全正确。我们今天访问的是我们自己的站点它是 192.168.1.199（板书）单击地址栏选中原先的内容从键盘输入 192.168.1.199单击转到生 1：还可以回车。分析：这一环节可以知道许多同学的知识是很丰富的，知道很多实用的网址，知道上网时的一些快捷操作，这部分学生在说和演示的时候就担当的小老师的角色，对薄弱者既是触动，更多的
9、则是帮助。片断三：师：通过刚才的参观，哪个小组来说一说你们碰到了什么困难，又是怎么解决的？组 A：画廊中图片较小，想放大了看。解决方法：鼠标移到想看的图片上，当出现手型时单击鼠标就可以看到放大了图。师：嗯，真不错！其它还有没有困难？组 B：在画廊中有些画我只看到了半张。师：那你们是怎么解决呢？组 B：只要按一下上面的刷新就可以了。生 1：右键单击再按刷新也可以。师：嗯，同学们的知识还真丰富。组 C：图画放大以后，只能看到图画的一部分，这个时候我只要点击边上的两边就可以看到了。师：嗯，这右边和下边的这两边我们称之为滚动条，通过它的移到可以显示窗口中显示不下的内容。组 D：要参观下一张图片，我们可
10、以点击后退再选择下一张图片。组 E：不用，只要点击下面的“下一页”按钮就可以了分析：这一环节的小组合作是非常成功的，完全是互动式的学习方式，教师只作适当引领，通过组内互助，组间互助，全班互助使能者乐于教而学者乐于学，也使课堂气氛活跃，效率提高。同时也培养了学习团结合作精神。教学反思课前准备工作要做细课前对学生需要访问的画廊进行了充分的准备，选择了本校部分参加海宁市比赛的电脑作品进行编排，使得学生有内容可看，而且看到了都是身边同学的优秀作品，从而激起学生认识上网工具“IE 浏览器”的兴趣，激起进行画图工具学习的兴趣，使整堂课学生的学习气氛较好。本堂课对学生机打开“IE 浏览器”后窗口中出现的不同
11、一性估计不足，导致在上课的过程中部分机器打开“IE”后，出现不是空白页，而是等待和是“该页无法显示” ，这对第一次接触浏览器的同学来说，有点不知所措。还有一点，大部分学生对在地址栏中转入 IP地址还是不太理解，这也是本人在上课前某些准备工作没有做细的，如没有对自建的网站进行 DNS 解析，让学生输入 IP 地址较诸如“www”之类的难度有些偏高。幸好在课堂中能发现问题及时解决问题，在其他几个平行班教学中完成较为顺利。利用差异性做好同辈辅导同辈辅导指的是学生辅导学生、老师以朋友身份辅导学生。我们教师在设计互动教学时，必须考虑高学习能力与低学习能力的学习的需求，使高能力的得以自己决定学习路线的转移，而低能力的可以在必要时得到帮助。例如在本课教学过程中，我认为，采取“同辈学习”是最佳的选择，再配合运用不同的教学法，利用组内学生的强项，让不同长处的学生作出配搭，互相帮助，彼此模仿、示范，分享学习成果；利用组间的差异性，互相设疑解疑，彼此互长，从而达到同一水平，并且具备提升良好的人际关系的效能，产生更强的学习动机。同辈辅导也可以解决电脑课容易出现的弊端过于机械化、缺少人际关系的培养和感情的交流。所以，我们都需要多安排一些合作活动，鼓励学生共同解难，多作互动交流。这比一个学生利用电脑自己进行学习强多了。参考资料运用信息技术促进学习动机的探究 广东省佛山市南海区盐步东秀小学 李啟常
