1、三位数减三位数的退位减法教学目标：知识目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。能力目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。情感目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境引入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，小精灵聪聪准备带我们到美丽的云南去游玩，云南有很多美丽的地方，请看（边介绍边出示课件）漂亮吗？二、复习迁移聪聪说：“从昆明机场到石林参观还得乘车去呢。这两辆车共有 92 个座位，车上已经坐
2、了 34 人，还剩多少个空座位？”师引导学生解决问题。列竖式计算：9234= 复习两位数减两位数的笔算减法。这节课我们继续来学习减法（板书：减法）三、自主探究1、情境转化，引入线段图。A:课件出现“昆明到大理再到丽江的简单路线图”这是我们旅行的主题图。B:从图中你知道了什么？能提出什么问题？C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。D:教师示范作线段图。（电脑演示）348 千米表示什么？517 千米表示什么？师：我们从昆明出发，已经走了 348 千米，我们现在到哪里了？要到丽江还有多远？怎样列式？学生列式：517-3482、估一估。把 517 看作 500,348 看作 350,5
3、00-350=150，大理到丽江大约是 150 千米。3、自主探究，尝试笔算。（同学们都用了自己的方法估算出来了，那准确的结果到底是多少呢？能用竖式计算吗？试一试，看看你有什么发现？将你的发现跟同桌说说。）A: 学生自主尝试笔算。B:师板书竖式： 师指名学生说出个位的计算过程，板书如下：5 1 7 3 4 8 接下来该怎么做？C: （出示一错题）：517348=179 聪聪也做了这题。咦！不一样，是谁算错了呢？错在哪里？D:强调：517348= 那谁来说说十位上的数该怎么算？引导学生与估算比较，哪个估算最接近准确值？为什么？E:新旧知识比较：517348= 跟 8234= 笔算完这两道题，你发
4、现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师强调：像这样连续从前一位退 1 再减的题，我们称为连续退位减法。(补充板书)F:小结：两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退 1 当 10，与本位上的数相加后，继续减。（电脑课件）4.即时练习：（课件呈现）指名答四、巩固提高1、看图提问题，巩固计算。A:师：接下来我们一起参观大理三塔。（电脑播放）大理三塔真壮观啊（是由三座塔而得名）！（出示统计图）从统计图上，你知道了什么？B:提问：根据这些数据，你能提不同的问题吗？C:同桌学习：同桌轮流口头提问题，解决问题时，要写下来（只列式不计算）。D:师出示算式：416358 3
5、58169 416+169 358+416+169 358+169416 提问：刚刚吴老师巡视时发现同学们解决了很多问题，这些是同学列的算式，你知道这些算式解决什么问题吗？请你选择其中一个算式说一说。E:全班笔算：你会计算这些算式吗？要求笔算前先心里估一估。先做两题，完成后可以接着算后面的题目。比一比，谁算得又对又快。F:集体订正：（师展示学生的竖式）G：同桌互查：请你当小老师检查一下同桌笔算的题目都做对了吗？如果算错了，请他订正一下。2、游戏：小动物找家，渗透估算意识。师谈话：参观完三塔，我们接着往丽江赶了。路上遇到三只小动物，它们分辨不出自己的家了。你愿意帮它们吗？（课件出示）小结：在解决问题时，只要我们注意观察，积极动脑，就可以想出很多解决问题的方法。五、回顾反思现在，我们到丽江了，一起欣赏玉龙雪山的雪景吧（山峰终年积雪）。神奇的玉龙雪山让我们留连忘返。在游玩美丽的云南，解决数学问题的过程中。你有什么收获？你能评价一下自己、同学或老师这节课的表现吗？六、课外延伸今天，吴老师、小导游聪聪和同学们一起学习很开心。最后，聪聪还留给我们一道思考题。出示题目（电脑展示）：小红家、小明家和火车站在同一条路上。小红说：我家到火车站有 312 米，小明说：我家到火车站只有 155 米。小红家到小明家有多远呢？
