1、三位数减三位数的连续退位减法说课稿作者：冯德文我说课的内容是减法，本节课是三年级上册第二单元减法的第一课时。一、说教材本节课是在学生已经掌握两位数减两位数以及和在万以内的三位数加三位数的计算方法的基础上进行教学。本课内容教学的三位数减三位数。主要让学生探索并掌握用竖式计算三位数减三位数的基本方法二、教学目标1、知识与技能：学会三位数减三位数的笔算方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法(1)学生经历三位数减三位数的计算方法的探索过程，掌握计算方法。(2)在探索活动中，借助前面所学过两位数减法的知识，有效地进行知识的迁移，经历算法的发展过程。3、情感、态度与价值观(1)培养学生自主学习的习惯。(
2、2)培养学生估算习惯，能发现数学活动中的错误并及时改正。本课重难点：三位数减三位数的减法法则。二、说教法和学法本课的教学方法主要采用自主教学探索法，用问题的形式将课堂交给学生，让学生在一个愉快的环境自主交流，探索正确的计算方法。同时用多媒体及时反馈和验证结论。在教学过程中又穿插了讲解法、启发法、评价法和激励法。在教学中让学生充分发挥主体地位，利用已有的起点知识，自主探索正确的计算方法。四、说教学程序本课教学程序主要分以下几步：创设情境，导入新课；教授新课，探索新知；巩固练习，拓展应用。(一)创设情境，导入新课出示一组云南风景图片，引起学生兴趣，。接下来用一句话“在旅游的过程中也有许多问题，接下
3、来看看出了一个什么问题”来导入新课。(二)教授新课，探索新知1、教学三位数减三位数的计算方法。例题首先呈现了从昆明到丽江的线路，说出已知条件和待求问题。在引导学生列出减法算式后，先鼓励学生尝试计算，再通过组织交流，我设计了如下几个问题：用竖式计算要注意什么？为什么要把相同数位上的数对齐？从哪一位开始减起？写差是要注意什么？通过相应的追问，让学生在交流中自主掌握算法。计算减法时，要用相同数位上的数相减，从个位减起。通过竖式计算，让学生能正确掌握要领。这一部分的设计使学生进一步探索并理解减法竖式书写的基本方法。重视培养学生良好的估算意识。(三)巩固练习，拓展应用基础练习：完成“课件上的练习题”先让学生独立计算，在学生做题时提醒学生：当差的最高位上是 0 时，这个“0”不要写出来。“想想做做 2”让学生作为课堂作业本上的作业，做之前让学生交流竖式计算的要求。加深学生对竖式计算的印象。应用练习：完成“想想做做 3”可以先让学生说说图意，再让学生根据所求的问题说说各要用到哪些条件。引导学生应用所学知识解决生活中的实际问题，体现数学知识是源于生活，高于生活的。拓展练习：完成“想想做做 4”除了可以比较每件衣服的现价和原价，还可以两两比较这些衣服的原价和现价。但不必都让学生列式解答。五、说板书减法517348
