1、三位数减三位数连续退位减法教案作者：冯德文教学内容：人民教育出版社第五册第二单元教材第 22、23 页。课时：第一课时。教育目标：知识目标：通过之前对简单减法竖式的学习，有了退位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算；能力目标：强化估算能力，初步形成创性意识；情感目标：通过对连续退位减法的学习，能够真正的解决一些生活实际问题，从而让学生感受到学习数学的乐趣，提高学生的学习兴趣。学情分析：在学习本课内容之前，学生已经掌握了 100 以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，知道在列竖式的时候要相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1” 等知识点，如果将多样化的学习情境呈现给
2、学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。教材分析： 本节课是人教版教材三年级上册第二单元万以内的加法和减法（二） 中的第二节“ 减法” （三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法以及懂得列竖式计算的简单技巧和连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。教学难点：理解连续退位的减法思维；教学重点：掌握和运用连续退位减法；课 型：新授课。教学方法：自主探索法、讲解法、练习法、启发式谈话法、发现法。教学准备：黑板、图片、多媒体等。教学设计思路：教学过程
3、： 一、导课。同学们你们会买东西吗？老是现在考考你们啊（老师提出有关两位数减一位数的一般应用题） ，同学们回答出的时候，要他们用竖式计算，同时强调竖式运算的重要特点， （数位要对齐、从个位减起、个位不够的向前一位借一） 二、新课讲解：师：同学们当你们有钱的时候会怎样来享受一下呢？（老师引导学生向旅游方面想）然后结合教材解说昆明、丽江、大理等都是旅游的好地方，同时运用多媒体呈现出这些地方的一些美丽图画。师：同学们想去吗？同学回答完以后老师追问那你们在旅游前会了解一些什么呢， （老师引导路程。运费等）师：下面让我们结合课本来一起了解一下这些美丽的地方，师生一起发现昆明到大理和昆明到丽江的路程都知道
4、了；师：那么丽江到大理有多远呢?同学们讨论以该怎么算呢；师：同学们以小组先讨论一下，等一会每组都要有一位发言，并且列出算式。当同学们讨论完以后师生一起列出正确的算式（板书：517348=）并且列出竖式 96184375.师 ： 同 学 们 观 察 一 下 ,这 样 的 竖 式 跟 我 们 之 前 学 的 有 什么 不 一 样 或 者 有 什 么 相 同 点 和 不 同 点 啊 ？师 ： 老 师 有 一 个 提 议 ， 我 们 用 一 本 书 将 十 位 先 遮 住 ，我 们 从 个 位 看 起 。 之 后 老 师 在 讲 完 这 个 例 题 后 又 补 充 一 个 两 位 数 减两 位 数 的
5、 竖 式 ， 从 而 揭 示 今 天 要 上 的 课 ， （ 两 位 数 的 连 续 退 位 加 法 ）下 面 呢 同 学 们 就 来 练 习 一 下 课 本 23 页 的 做 一 做 第 一 题 。 请 几 位 同 学到 黑 板 上 演 练 。教 师 强 调 在 做 这 类 题 目 时 容 易 犯 的 错 ：（ 1） 忘 记 向 前 借 位 ； （ 2） 借 位 之 后 忘 记 减 一 ；师 ： 同 学 们 看 一 下 你 们 做 错 的 题 目 是 哪 里 出 错 了 呢 ， 下 次 可 不 要 犯同 样 的 错 误 哦 。 三、课后小结。和 学 生 一 起 总 结 本 节 课 所 学 重 点 ， 应 该 注 意 哪 些 地 方 容 易 出 错 。 联系 实 际 生 活 ， 举 出 生 活 中 一 些 运 用 到 万 以 内 的 减 法 的 例 子 ， 提 高 学生 主 动 探 索 的 热 情 。四、作业23 页的做一做五、板书设计两 位 数 的 连 续 退 位 减 法517-348=169 （ 千 米 ） 961843715. 注意：（ 1） 本 位 不 够 减 要 向 前 借 一 ；（ 2） 借 位 之 后 要 记 住 在 那 数上 减 一 ；教学反思：
