1、七年级上册徒手画校园 教案课时安排：3 课时一、教材分析：徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，徒手画是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。美术学科应该从人的发展出发，。教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、生发性的基本运用。教学对象分析：有一定的绘画基础,但美术知识并不丰富. 对新鲜的事物非常好奇,想象力丰富、并且具有空间想象能力。教学目标：1.认知目标：了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒
2、手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。要让学生知道线是徒手画中最基本的元素，以及徒手画中的线、形、空间等主要因素。2.能力目标：，掌握徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象。能利用基本形概括描述对象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受；了解徒手画中表现空间的方式掌，握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法3.情感态度和价值观目标：能够仔细观察、描绘自然、校园、社会形态等，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。表达对自然、对家庭、对学校、对社会的感受与思想情感。四、教学重难点重点：徒手画的
3、基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。利用线形空间来表现描绘对象。难点：如何通过美术教学活动，使学生有效地形成和发展人文素养。美术学科应该从人的发展出发，除了教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能以外，还应培养学生做什么样的人这一总的教育目标、美术学科课程的基本性质是人文性质的课程。人文学科关心的是人，单纯的技术教育是缺乏人文意识的。透视知识的理解,掌握一点透视和两点透视的基本理论及方法。以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。五、教法分析以学生为中心，利用游戏或提问的方法来激起学生的兴趣，强调互动，用提问、范画等方式进行导入，引导学生去探究和发现问题，然后深入分
4、析一起解决问题。最后让学生实践得出归纳总结。以“育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的 有机统一。使学生对校园动情的心境下，然后让学生在开放、轻松的心情下完成徒手画校园；这避免走进传统教学模式的机械、枯燥的绘画技能练习圈套。，强调形成积极的学习态度和正确的审美观、价值观。教学中所运用的方法：情境激趣法。我会创设一个具有游戏性质的情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容产生好奇心。图片对比法：出示印刷的西藏区域地图和刚刚学生画的地图进行对比，试问学生从两副图中能读出那些信息，这两副画有什么不同之处，然后引出徒手画这一课题。图片引导法：在引出课题之
5、后，我会出示课件上的范画，引导学生去观察、研究、探索。找出徒手画最大的特点在哪。然后展开话题讨论。逐步引出徒手画的三个基本元素：线、形、空间。分三课时对这三个元素进行讲解。探究发现法：在讨论研究的过程中， 让学生展开讨论，说出语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点，体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能。进行深入分析。合作学习法：在学生学完空间这一课时后，设置小游戏，（1 ）让学生以徒手画的形式告诉同桌从家到学校的路线。（2）让学生用徒手画的形式告诉同伴一天的作息表。（3）让学生用徒手画的形式告诉同伴一件有趣的事。在画得过程中得出结论。并对知识进行归纳。名人名言：教师要引导学生去学，而不是
6、机械得传授他们知识。要让他们自己发现问题，解决问题。能充分挖掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱幼的心理，激发学生学习和创作的主动性。并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学习兴趣。我在爱这节课上尝试转变学生学习方法，把被动性学习转变自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向。七课前准备 （学生）各种记号笔、彩色笔、画纸（教师）多媒体课件、印刷的西藏地图、范作。教学过程1.导入。（1）师：同学们，如果有人不想坐车问你们：从你们的学校去轮船码头怎么走？那么我们分别可以用什么方法来回答对方去码头的路线呢？生：用语言来表达，告诉他去码头怎么走。生：也可以画一张线路图给他，叫他
7、照着线路图去码头。师：很好！我们来比较一下，哪一种方法能更准确有效地进行表达呢？通过对比，徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达。（2 ）出示藏地牛皮书中的手绘地图设问：“从这张地图中你又能读取什么信息呢？” （3）出示印刷的西藏区域地图将它和印刷的西藏区域地图进行比较 建筑设计示意图 速写和常见的建筑画、风景画进行对比，（出示相关图片） 1、2 、3、4、5 、让学生相互讨论，认识到徒手画与常见的一般绘画在表现形式上的差异，并强调徒手画具有交流表达的功能。2.深入分析。（出示相关图片）（1）以画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记中的插图为例，让学生展开讨论：语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点
8、？体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能。（2）分析画家达芬奇的挖壕机设计手稿 （出示图片）（出示图片）师：徒手画不是画家的专利，我们可以用绘画的形式说明产品的安装步骤，使用方法，设计教育示范挂图，表达产品设计的意图等等。徒手画在生活中的作用还有哪些？哪些场合也可以用徒手画示意？你曾经用徒手画表达过你的想法或意见吗？学生互相探讨回答。（5 ）欣赏各种职业、各种场合中的徒手画。说明产品的安装或使用方法的步骤图、说明图。（出示相关图片）1、2、3 、4 、环境设计的效果图设计说明图。（出示相关图片）1、2、3 、4科学家讲解深奥的专业理论知识的示意图。（出示相关图片）3.概括小结。师生共同概括徒手画的特点：徒手画不仅是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，易画易懂，工具比较简便，而且在许多场合中，徒手画都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。4.合作学习。（播放轻音乐）（引导学生从“怎么画”转变到“画什么”上来）。5.评价反馈。学生评述：简单地讲讲对这节课的认识。6.教师小结。
