1、有关达十中语文教学的几点思考陈丽霞一 达十中学生的基本情况达十中的学生，绝大部分来自比较偏远的、经济、文化、生活都相对比较落后的山村，那里教学设备简单，教学水平偏低；又受到家庭条件和自身条件的限制，他们存在着普遍问题：（一）基础知识不够扎实，学生连最基本的常用字都认不全，更谈不上流利通顺的书写了。（二）课内课外知识积累量过少。如：问到中国的“四大名著”是哪四大名著，大部分学生回答不上来。更谈不上里面涉及的人物了。这确实是更让高中老师所头疼的。（三）学生的学习能力比较差，甚至没有学习能力。对待学习中有关问题，不能凭借自己能力自行解决，就等老师给他们亲自讲解、亲自演示，才能接受掌握一些知识。（四）
2、学生学习习惯没有养成，这里既有生活习惯，也有学习习惯。生活不能很好自理，不能科学的安排，晚上出去玩，白天课上睡。学习比较被动，不会科学合理地安排学习内容。必须由老师进行安排督促，才能进入学习状态，勉强能够完成学习任务。（五）还有部分学生学习兴趣不浓厚，学习意识淡薄，学习态度不端正。有得过且过的思想。（六）还有一少部分学生行为比较差。出口就脏话，打架骂人，赌博闹事，更有甚者还辱骂老师，出手打老师，不能做到尊重师长。（七）也是极少部分学生，他们的知识水平还没有达到初中要求的标准。但因年龄小，在家里呆着不放心，更何况又没事干，家长无奈只能把自己的孩子放到我校继续学习，让他们能又一些收获，即使成不了才
3、，也让他成个人。这样的学生现状，给学校的管理，学校的教育教学带来了一定的难度。但我们作为教育教学的工作者，又不能放弃每一位来我校就读的学生，都希望在三年的高中的学习生活中有所得，有所获，让每一位学生今后的人生变得更精彩，助一臂之力。二学校的语文教学针对学生的现状，针对学生语文学科中存在的基础差、学习能力弱、知识不够丰富等等客观情况，我认为我们 语文学科的老师根据考纲 （普，职）的具体要求和各学期的教学目标，科学地开展教学。语文教学要始终把思想教育贯彻到底我们的语文教学包含两层内容，第一是老师的教，第二是学生的学。只有把二者有机地结合起来才能实现我们的教学。教是我们可以做到的，但学生的学这是很关
4、键的。学生能否积极主动的学起来，这又是由多种因素决定的。最重要的是思想问题的教育。让他们竖立远大的理想，让他们产生浓厚的学习兴趣，让他们又正确的世界观、人生观，规范他们的行为，拥有科学的学习方法，有明辨是非的能力，把学习当成生活中最快乐的事情。积极参与到教学中，这样我们的教学才能完成。可是学生的思想波动又很快，思想教育不可能一劳永逸，这需要我们在平时的教学中要一贯到底，永不放松。利用课前活动夯实学生基础，达到厚积薄发的目的。从而提高高考成绩。学生基础差的现状这是事实，要想在高中三年建造一座大厦，这基础又是最关键的，但基础的夯实这不是一天两天就能解决的问题，是一个长期性的工程。除了在课上、课下给
5、学生补，还要建立一个长期性的计划。为此我决定利用每一节课的课前 3 分钟来循序渐进，一点一滴的进行知识积累，从而夯实学生的基础，达到厚积薄发的效果。提高高考成绩。课前活动分为四个阶段。第一阶段是词语、佳段的积累。主要利用的是高一时期的课前活动。第二阶段是口语表达、丰富知识。主要利用的是高二第一学期的课前活动。第三阶段是古诗欣赏。主要利用高二第二学期的课前活动。第四阶段是美文欣赏。主要利用高三的课前活动。这四个阶段内容的确定主要是根据高考考点而设定的，同时还考虑到学生听、说、读、写能力的培养。这四个阶段具有一定的循序渐进性。第一阶段共由七大模块组成一个课前活动。共 230 个。在课前活动中要全体
6、学生齐读七块内容。这七块中第一块是词语模块。这些词语主要是高中课本中的词和 2500 个常用字组成的词。每一模块有 15 个词。这个模块主要是根据考纲中考点“识记现代汉语普通话的字音”和考点“识记现代汉语字字形”确定的。目的就是积累词语，丰富知识，扎实基础，为读、写做准备，为高考做准备。第二块是成语模块。每块收集两条成语，这些成语主要是生活中，作品中经常出现并在高考题中具有的成语。这个模块主要是针对考点“熟语”中成语题而设定的，目的就是丰富词汇，增长知识，应对高考。第三块是词语辨析模块。每块由一组近义词或同音词组词。这主要是针对学生用词不当，和考点“正确使用实词”而确定的。目的就是夯实基础，丰
7、富词汇，增长知识，应对高考。第四块是歇后语或谚语模块。每块有两条歇后语或谚语，并交替出现。这主要是根据学生语言匮乏和考点“正确使用歇后语、谚语”而设定的。其目的就是丰富知识，精炼语言，为高考做知识积累！第五块是古诗品味模块。每块有一首古诗。这主要根据学生古诗词积累少。没有欣赏古诗词的能力和考点“古诗鉴赏”而设定的。目的就是丰富学生知识，加深学生文化底蕴，应对高考。第六块是名言警句模块。每块有俩条名言警句。这主要是根据学生语言空洞，不精炼及考点“名言警句的正确使用”而设定的。目的就是丰富知识，提高写作水平，丰富语言，应对高考，拥有智慧。第七块是佳段品味。每块有一段优美的文字。这主要是针对学生写作
8、水平低，语言不够精炼，修辞不会使用和考点“仿写、修辞”等而设定的。目的就是提高写作水平，让文章有亮点，提高高考成绩。这个阶段的课前活动能坚持到底，而且反复进行，我想咱们的学生在一年中就可以积累 3450 个词语，460 条成语，230 组近义词，460 条歇后语或谚语，230 首古诗，230 条名言警句，230 个优美片段。如果咱们的学生能拥有了这些数字，你还能说咱们的学生语文基础差吗？一个清华大学生他又能拥有多少个成语，多少条名言警句，多少首古诗呢？难道我们还会担心高三的复习不会顺利吗？难道我们还会担心我们的高考语文成绩差吗？第二阶段是是口语表达、丰富知识。内容是由学生自己准备。可以是讲故事
9、、说笑话、讲典故、说自己最想说的话等，内容不限，自由发挥。这主要根据我们的学生语言表达能力差、怯场等原因而设定的，目的就是培养学生说的能力，丰富学生知识，培养逻辑思维，活跃课堂气氛。给学生展现自我的机会，从而增强自信心，能体会到学习的乐趣。第二阶段的效果好坏是对第一阶段的成败的检查。如果第一阶段知识积累丰富，在第二阶段的口语表达中就会应用自如，语言丰富。第三阶段是古诗欣赏。这是在第一、第二阶段的基础上的进一步欣赏能力的提升。这个活动的安排主要是根据学生欣赏古诗词能力比较差而设定的。同时也为考点：“鉴赏古诗词”而做准备。活动的形式是先由老师准备十五首古诗进行鉴赏，然后就让学生自选自己喜欢的古诗词
10、，模仿老师是如何鉴赏古诗词的为同学们分析欣赏古诗。每人准备一首，每人主持一个课前活动。允许和鼓励学生查资料。活动的目的就是培养学生的欣赏能力，丰富学生的文化底蕴，学习古人的伟大情怀，体会古诗词的瑰丽与雄宏，提高自身的文化修养，为高考的古诗鉴赏做准备。第四阶段是吟诵美文，点评美文。这项活动是在高三第一学期进行。活动方式是学生自己搜集一篇优美的文章或是近几年的高考满分作文，然后有感情地朗诵给同学们听，朗诵完后，同桌要对文章进行点评。学生轮流进行。安排这样的活动主要是根据学生写作水平低，或不会写文章及不会欣赏文章而设定的。其目的就是让不会写文章的同学学习优美文章的优美之处，从而写出优美的文章。通过点
11、评可以学习佳文的写作特点，这样也可以提高学生欣赏作品的水平，能为高考作文和现代文阅读水平的提高起到一定的作用。再试想一下，第二阶段、第三阶段和第四阶段。学生可以讲俩到三个故事，学生可以听到一百多个故事，欣赏到一百多首古诗词，可以品味一百多篇美文。听到一百多篇点评，这是多么巨大的工程，这是多么宏大的积累。难道还会对十中的语文教学效果心存疑虑吗？我觉得还应有第五个阶段，那就是我说高考，轻松上阵。这就安排在高三第二学期。学生可以利用这个时间说一说有关高考的事，或谈一谈近期的复习的得与失，或发泄一下近期的心里不快，或说一说面对高考的恐惧心理等等.可以畅所欲言,其目的就是减压,轻松上考场,在高考中取得优
12、异的成绩。三、狠抓课堂教学，提高教学效率，完成教学任务，实现教学目标。学生基础差，学习较吃力，行为习惯又不好，学习积极性也不高。那么怎样克服这些困难，消除厌学情绪，提高学习兴趣，完成教学任务，实现教学目标是摆在我们全体教师面前的一项艰巨而伟大的任务。要想完成这项任务，我觉得客堂教学是最关键的一环。学生学风的形成，行为习惯的养成，知识的获得，能力的提高全在课堂，所以老师一定要在课堂上下功夫，利用好课堂时间实现教学目的。（一）改变理念，大胆创新要改变旧的不适时的填鸭式的教学模式。应倡导课堂教学学生为主体，老师为主导的课堂教学理念。要紧跟时代的步伐，要以新课标所积极倡导的“敬畏生命，发展个性，合作探
13、究，自主创新”的理念，展开教学。让教学、科研、发展三位一体。教师的身份也应演化为学生学习探究的促进者和合作者，要引导学生从“知其然”向“知其所以然”转变，从知识探究向方法探究转变。让学生成为课堂的主人，积极参与教学，从中体会到学习成功带给他们的乐趣，同时老师在教学中还应不断总结经验，大胆创新，形成适用于我校学习和成长的一套科学合理的独具风格的教学体系。（二）落脚文本，循序渐进，因材施教知识的获得，能力的提高，依据的就是学生手里的课本，老师一定要利用好课本（文本） ，根据学生的实际情况要循序渐进，由易到难，先为问题的解决做好准备，特别是解决问题的知识和能力的准备。让学生借助知识和能力在你的精心策
14、划和引导下解决问题。学生既感到解决问题的轻松，也能体验到问题解决后的愉快，增加了学生的自信，培养了学生的学习兴趣。再就是问题的设计要切口小，然后挖掘深，不宜过大或过空，要多站在学生的角度想一想，也不能根据教材或其它资料决定讲课内容，更不能根据你的所好，以你为中心展开教学，而应是根据教材内容的深浅，学生的实际，先考虑学生是否具有接受新内容、新知识的知识和能力，如果没有首先应进行有关接受新知识或新内容所必须具备的旧知识和能力的教学和训练，这一教学思想特别是对待我们学校的学生太适用了。它既符合了循序渐进地掌握知识的过程，又遵循了因材施教的原则，切不可急于求成，揠苗助长，那就是欲速则不达。（三）课堂教
15、学中要把学、思、练有机地结合起来每一节课都必须让学生明白这节课的目标是什么，需要掌握的知识是什么，要达到什么样的能力。老师必须清楚如何实现目标，如何让学生掌握知识，如何培养这种能力。然后利用一切可以利用的教学资源和方法调动学生去全身心地投入到学习中，在学习中积极思考探究，然后通过练习实践巩固知识，提高能力，让学、思、练结合，学中有思，思中有学，练中有学，练中有思，反复训练，悟出其中的所以然，能够融会贯通，触类旁通，举一反三，把课本知识变成自己的知识，从而完成教学目标。（四）课堂教学要突出课型的特点，要有针对性和目的性语文课的课型主要有教读课、诵读课、写作课和阅览课。各课型不同，授课的方法和目的
16、也不同。就比如上阅览课，你要给学生说明上阅览课的目的，针对哪一块，学生需要看哪种刊物，还要学生做好摘录，然后再进行相互交流、共享知识。还比如上综合课有关口语表达，这就要让学生做好课前的准备，如何准备，准备什么，都要交代清楚，学生准备充分，你的课才能上得有条不紊，顺利完成，达到目标。不要把课上得四不像，这样的课学生感到迷茫，老师感到困惑。四课后辅导要形式多样，具有时效性和科学性课后辅导是课堂教学的延续，是排疑解难，巩固知识的重要环节。辅导要形式多样，可以书面辅导，当面辅导，同学互相辅导等，但必须要讲求时效性，辅导要及时，选择最佳时机，不要在所学知识过后很久才辅导，应在刚学完新知识后进行，或学生刚
17、做完练习后进行辅导，这样在辅导时学生与所学知识或所做习题中存在的疑惑能够及时联系起来，从而解决学习过程中的困惑，最终实现所学知识的顺利消化。如果过了这个最佳时期，那么辅导只能是事倍功半；辅导时还要讲究科学性，不仅要把知识讲正确，还要讲究科学的辅导方法和技巧，因内容和学生的不同采用不同的科学的辅导方法。五课外活动是第二课堂要丰富多彩、形式各异，语文教学要面向社会，今日的语文是社会的语文，是大语文。仅仅依靠课本是远远不够的，必须借助语文的第二课堂课外活动来补充完成和实现。课外活动的风富多彩能让学生知识丰富，人生精彩；课外活动形式各异，能使学生拥有个性，增长智能，为此可借助以下形式来进行学生素质的全
18、面培养。（一）要组建多个钢笔字培训班咱们的学生有一半书写不过关，自创“新体”无法辨认，这很影响高考和今后人生。为此把这些书写有困难的学生组织起来，分成几个班进行定时培训，定期检查，专人专管，个个培养，先进行临帖，然后临摹，最后形成自己的风格。（二）组建文学社团文学社团应由师生组成，可分三个阶层，第一阶层以班为单位组建；第二阶层以年级为单位组建；第三阶层以校为单位组建。把班内的好文章交回到年级组，年级组的好文章交到学校，最后由学校文学社团组织评选出报，每月一期，来丰富校园生活，激励学生写作，加强校园文化建设。（三）组建诗词朗诵社团精选学校学生 500 人，组成大型朗诵团体，策划朗诵，从古代到现代
19、、从爱情到离别等内容不同的诗篇。共分三大章，高一为一章，高二为一章，高三为一章，内容不同，形式各异，既新颖又不落俗套，同时配上画面和音响。（四）组建剧团由老师和学生组成一个剧团，把所学教材中的有关文章改编成剧本，然后师生同台演出，既丰富学生校园生活，又培养学生的能力。（五）组建读书社团由老师带领组建年级读书社团，以学期为单位，有目的、有计划的研读二到三本名著，然后写出读书体会，在各年级进行演讲，在校园里形成读书的热潮。（六）组建辩论团体以年级为单位，每学期确定一个辩论题，通过精心准备，然后开展辩论会，丰富学生知识，提高学生的思辩能力。（七）组建社会调查团以年级为单位，以十五人组成一个团，每年级
20、至少三个团，承担每学期一个社会领域进行调查的任务，调查完成后，把调查结果以书面形式向全年级学生进行汇报，来培养学生社会实践的能力和适应社会变化的能力。（八）办校报校报内容主要以学生作品、学生事件为主，涉及语、数、外各科，同时也可以把其他学校好的东西也放进去，共同学习、共同进步，取长补短，丰富内容。六作业布置要有水平、有高度，突出针对性、科学性、目的性和价值性作业布置要精心策划，有知识巩固的作业，有提前准备的作业，有总结所学内容的作业，有供老师检查教学效果的作业，有培养能力和个性的作业；有书面作业，有口头作业；有长期性作业，有短期性作业。要根据教学需要布置作业，不能随心所欲应付检查，完成学校规定任务而留作业，这就把作业的针对性忘了。作业是针对学生而不是针对领导而留的。布置作业还要讲求质量，有水平、有高度布置那些真正能提高学生学习能力和效果的作业。机械的、不通过动脑筋的作业少布置。千万不要布置毫无意义的作业来浪费学生的时间，那和图财害命没啥区别。布置作业完全可以按照年级学科进行统一计划，统一安排，统一组织布置，这样可以提高作业的目的性和价值。
