1、人 民教 育出版 社 高中语 文 必修1 第 6 课 鸿门 宴 教学设计 江西省余江县第一中学 姜舟斌 【教学 目标】 1、掌握史记的体例、作者 2、 掌握词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等 3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节 4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点 【课时 安排】 三课时 【教学 过程】 第一课 时 一、情 境导入 公元前 206 年，两个英雄在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会， 史称“鸿 门宴” 。这到 底是怎样 的一次 宴会？ 项羽和刘 邦又在 宴会上 显 示了怎样 的英雄本色？ 二、作 者作品 1、司马迁
2、和史记 司马迁(约前145 约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、 思想家。 其父司 马谈是 汉朝太史 令(掌 管起草 文书、兼 管国家 典籍、 天文历法的 官职)。 迁生于 龙门， 年十岁诵 古文， 得以博 览皇家珍 藏的大 量图书 和文献。太 初元年( 前104 年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在史记 草创未就 之时， 因替投 降匈奴的 李陵辩 护，下 狱受腐刑 。出狱 后任中 书令(掌管 皇家机要文件)，发愤著书，在公元前 91 年前后完成史记 。 史记 是我国第一部纪传体通史， 记载 了从传说中的黄帝到汉武帝三千年 间的历史。全书 130 篇，包括本纪 1
3、2 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，书 8 篇，年 表 10 篇。本纪记帝王 ，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。 刘向等人 都认为 此书“ 善序事理 ，辩而 不华， 质而不俚 ” 。鲁 迅更评 为“史 家之绝唱，无韵之离骚 ” ，有很高的文学价值。 2、背景材料 公元前 206 年 10 月， 刘邦入关， 降秦王子婴 ， 还军霸上；12 月项羽 破关而 入，刘、 项在鸿 门会面 ，双方斗 争开始 。不久 ，项羽以 盟主身 份召开 戏下(今陕 西临潼东)之会， 封 18 人为诸侯王。 自封为西 楚霸王， 都彭城(今江苏徐州)，刘 邦为汉王，都南郑( 今
4、陕西省南境)。 刘邦到南郑后， 积极准备反攻。 先夺取关中三秦之地作为根据地， 然后出兵 东向， 进攻项羽， 曾多次被项羽打败。 到公元前 203 年秋， 得到韩信的帮助， 才 形成足以跟项羽抗衡的力量； 项羽乃与刘邦约定： “中分天下， 割鸿沟以西为汉， 以东为楚 。 ”定 约后， 项羽东归 ，刘邦 也准备 西归。这 时张良 、陈平 向刘邦提出 建议，趁 此时机 消灭项 羽。后在 韩信、 彭越帮 助下，围 项羽于 垓下( 今安徽灵壁 南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。 三、准 确认读 破音异读：沛公欲王关中（wng）道芷欲间行（jin） 通假异读： 距关， 毋内 诸侯 （同 “拒
5、” “纳” ） 要项伯 （通 “邀” ） 令 将军与 臣有郤 （通 “隙” ） 愿 项伯具言臣之不敢倍德也 （通 “背” ） 旦日不 可不蚤自来 谢项王（通“早” ） 文中难读字有： 飨 （xing） 说（shu） 美姬 （j） 鲰（zu）生 卮（zh ） 酒 有郤 （x） 玉玦 （ju） 瞋（chn）目 目眦 （z） 跽（j ） 曰 参乘 （sh ng ） 彘（zh）肩 不胜（shng） 刀俎（z） 四、梳 理情节 无伤告密 范增献计 项伯夜访 张良定计刘项约婚 刘邦请罪范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐刘邦离席张良 献礼 无伤被诛 第二课 时 问题探 究 1、项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒” ，这
6、一个“怒”字内涵相当丰富。 请说说其中包含了些什么？ 就矛盾的 焦点而 言，天 下虽大， “王” 只有一 个，就力 量对比 而言， 项羽占 有绝对优势， 何况秦军主力是项羽消灭的， 又是楚王后裔， 一个 “市井小人” 居 然“欲王关中” ，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒” ， 他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是那么一个火爆汉子！ 2、张良献策对故事的发展有什么作用？ “张良献策 ” 是情节变化的关键， 刘邦逐步由被动转为主动， 项羽终于 “放 虎归山” ，以致 范增之 谋难以实 施等等 ，莫不 由此而生 。这段 文字是 情节变化的 关键。 3、 在楚王即将来犯万分危
7、急的形势下， 张良既不提议备战， 更不主张退军， 却只要刘 邦“往 见项伯 ，言沛公 不敢背 项王也 ” ，这是 为什么 ？此处 行文轻描淡 写有什么作用？ “战”必 败， “ 逃”必 溃，兵力 悬殊， 土气不 同。张良 过人之 处在于 确信项 伯可以利 用。他 从项伯 的通风报 信中看 出这个 人十分重 “义” ，有恩 必报，他也 了解项伯与项羽的关系。 由项伯必能获得理想的效果， 尤其是他看准了项羽的致 命弱点， 双方矛盾的 焦点， 深信 “言沛公不敢背项王” 一句话就能解决问题。 此 处轻描淡 写更显 出张良 的沉稳机 警，处 变不惊 。 （也与 刘邦大 惊失色 束手无策形 成对照。 ）
8、 4、鸿门宴上发生了那些精彩的情节？请简要归纳。 刘邦谢罪、范增示意、项庄舞剑、樊哙闯帐 刘邦谢罪是否诚心， 何以见得？并不诚心。 迫于形势不得不如此。 而且， 言 辞虽恭， 以 “将军” 称项羽而以 “臣” 自称， 更强调自己 “先入关破秦” ， “得复 见将军” 都出于 “不自 愿” ，侥 幸而已 ，但却 绝不认错 ，更把 责任推 给“小人 ” ！ （这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装出一副全然无知的样子。 ） 分析“项庄舞 剑”是鸿门宴上最精彩的情节。 成语是“项庄舞剑，意在沛公” ，意思是人表面上做某事心中却另有所图。 “刘邦谢罪” ， 情节已趋缓和， “舞剑” 事件发生， 形势
9、再度紧张起来， 从而引出了“樊哈闯帐” ，故事推向高潮。 “樊哙闯帐” 是故事的高潮。 课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写 “樊哙 闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”？） 课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。 语言描写： “此迫矣！ 臣请入， 与之同命” 。 语句短促急迫， 紧张的 形势， 急 迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。 行动描写： “带剑拥盾入军门” ， “侧其盾以撞， 卫士仆 地” ， “立而饮之” ， “拔 剑切而啖之” ，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。 外貌描写： “瞑目视项王” ， 头发上指， “目眦尽裂” ， 着墨不多， 却极为传神。 浓墨重彩写樊哙，既衬托了
10、项羽、刘邦，更突出了张良。 文章巧妙地把握人物关系， 刘邦信而用之， 项 羽感其 “义” ， 赞其 “ 勇” ， 赐 酒、赐彘 、赐坐 ，张良 则是“导 演”兼 “舞台 调度” ， 一切全 由张良 策划，读来 绝无喧宾夺主之感。 有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样， “仅是语句上稍有变化而已” ， 对不对？ 两人讲话中心大体一样， 但侧重点不同。 刘邦侧重于辩解， 强调的是自己 “不 敢倍德” ， 樊 哙则是理直气壮责之以 “义” ， 暗中已将项羽推向了审判台。 策略上 看，二者 区别也 明显。 刘邦之言 属于“ 以屈求 伸” ，樊 哙义责 项羽已 是“以攻为 守”了。 5、刘邦脱逃之前作
11、了哪些布署？ 一是留下张良代为辞谢， 二是放弃车骑、 只身独骑， 只带四个亲信随从， 三 是叮嘱张良， 待其至军中再入内辞谢。 这样安排， 目的在于尽快脱离虎口， 担心 项羽反悔。 （从小路走，目的也在此。 ） 6、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？ 项羽： 受璧， 置之坐上； 对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁， 根源在于他迷信自 己的武力。 范增： 受玉斗， 置之地 ， 拔剑撞而破之， 曰： 范增则深知放虎归山， 后 患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的计谋破产而恼怒。 7、项羽悲剧的预兆有哪些？ 项羽 在优势 下，恃 勇骄横， 毫无远 虑；刘 邦在劣势 下，忍 辱负重 ，善于 保存
12、自己。 项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。 项羽用人唯亲， 致使谋臣不能施其谋， 将士不能效其力； 刘邦知人善任， 谋臣能从容定计，将士能见危授命。 项羽 养奸贻 患，又 自绝敌营 内应； 刘邦有 奸必肃， 能争取 敌营的 人为自 己效劳。 第三课 时 一、对 比手法 1、刘邦和项羽 刘邦：善于用人、善于应变、能言善辩。 项羽： 沽名钓誉、 轻敌 自大、 寡谋轻信、 不善 用人、 刚愎自用、 优柔 寡断的 一介武夫。 2、范增和张良 范增： 项羽亚父、 老谋深算、 有政治远见， 知道夺项王天下者必为沛公。 但 项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。 张良： 刘邦得力的谋士，
13、 忠诚不二， 老练多谋。 刘邦对他言听计从， 配合默 契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。 尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大。他认为刘邦称王不是时候， 很不策略 ，但并 不明确 否定，只 是问了 一句： “谁为大 王为此 计者？ ”他认为不 可以武力 与项羽 相斗， 也只是委 婉地探 询： “ 料大王土 卒足以 当项王 乎？” 刘邦 远不像项羽那样自信， 张良却仍然处处留心， 始终把自己放在谋臣的位置上。 这 是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。 范增是项 羽的主 要谋士 ，项羽称 为“亚 父” ， 可见其地 位不同 寻常。 他的政 治观察力，他的
14、才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大， 并不完全了解， 他以命令的口吻要项羽攻打刘邦： “急击勿失” ， 他在席上 “数目 项王， 举玉以示之者三” ， 要项羽 “按既定方办” 。 他擅自布置项庄舞剑， 已经造 成欲取项羽而代之的客观影响， 但他既不知人， 也不知己， 这是范增 的致命弱点。 他与张良构成了鲜明 的对照。 “鸿门宴” 这场斗争可以说是张良与范增的斗智。 对整个事件的演变， 两人 举足轻重， 可谓关键人物。 但是， 两人毕竟只 是谋臣， 唱主角的是双方的决策者， 是项羽和刘邦。 3、樊哙和项庄 项庄：项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻挠未能得逞。 樊哙
15、： 沛公手下武士， 张良意护沛公， 临危不惧， 挺身而出， 使沛公转危为 安。 4、项伯和曹无伤 项伯： 项羽季父， 把项 羽要击沛公军消息夜告张良。 项羽知道后不但不追究， 反而还“许诺” 。 曹无伤：使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。 二、英 雄史观 项羽本纪 是一篇有史 诗气魄的历史悲剧。 司马迁只选取了几个场面， 展 示项羽的人格、 才干、 成功、 失败。 巨鹿之战体现了他的勇敢和决断； 鸿门宴以 传神笔触写出了项羽磊落的胸怀、 张良机智的安排、 刘邦圆滑的表演、 樊哙忠勇 的行为、 范增失策的无奈。 尤其一出垓下之围， 更以悲壮的笔调叙说了英雄的末 路： 项羽高吟悲歌与爱
16、姬挥泪诀别， 领壮士突围， 大呼一声， 将汉将吓得惊慌回 奔数里；他伤神于江东子弟八千渡江无一人生还，断然驻马乌江岸边笑迎死神。 他与蜂拥而上的追兵肉搏， 令人难以置信地斩杀数百人， 最终身受重创从容自刎。 当然文章对刘邦虽有贬抑， 更多的却是颂扬， 对项羽 也颇多同情， 尤其是把他作 为一代帝 王为之 撰写“ 本纪” ， 其英雄 史观显 而易见。 当然， 我们不 应要求作者 像今天这样具备历史唯物主义观点。 三、拓 展延伸 千秋功过世人说。 后人对项羽的认识怎样？以下三首诗均从项羽的乌江自刎 写起，但评价各异，试比较分析。 题乌江亭 杜 牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，
17、卷土重来未可知。 杜牧认为 ：男儿 应当能 屈能伸， 卷土重 来。从 “包羞忍 耻” “ 卷土重 来”分 析入手。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。 王安石认为： 军民离心 ， 败 势难回。 根据 “壮 士衰” “势难回” “肯与 君王卷 土来”等可分析出作者的意图。 咏项羽 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 李清照认为： 项羽气势豪壮， 令人敬仰。 因为该诗从开始至结束都洋溢着对 英雄的赞美和敬仰。 人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽
18、名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 从诗中可以看出， 毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错 误， 最终落得自刎乌江的下场。 这里毛泽东引用这段历史 事实， 意在号召中国共 产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势， 将革命 进行到底，彻底消灭蒋家王朝。 四、补 充材料 据司马迁 史记 项羽 本纪 记载： 公元 年， 秦始皇游会稽， 项羽和 他的叔父项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子， 便对项梁说： “彼可取而代之也。 ” 无独有偶 ， 史 记？高 祖本纪 记载： 秦始皇 南巡，仪 仗万千 威风凛 凛。刘 邦道：大丈夫生当如
19、此。结果呢？ 一边， 星汉寥落， 夜色深沉。 荒原上老树枯藤， 乌啼凄厉。 帅帐中倾国佳人 翩然起舞。 清锋灼灼寒光森森， 挥不去数不尽的缠 绵与悲怆。 纵横天下的霸王苍凉吟唱着垓下歌 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝， 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何？ 此为英雄末路的悲歌 拔山， 形容力大无比， 甚至能把高山拔起来。 盖世， 气势高昂， 可以压倒世 上的一切。 “逝”， 奔驰。 这首楚辞体的诗歌大意是： 自命不凡的天子不想承认 眼前的现实， 他认为这种局面是 “时不利兮骓不逝” 造成的， 并非他的过错。 而 失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竟不肯率先冲出重围。 他认为乌 骓暗示着一切； 过去的荣耀、 现在的困境和未来的毁灭。 最后， 他走投无路， 只 有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉 ： “我可怎么安排你呀？” 而另一边， 平定黥布叛乱回京时， 过沛县， 汉天子面对故人沾沾自喜地高唱 着大风歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方？ 此为衣锦荣归的慨叹 这首歌是刘邦打败项羽， 统一天下后在平定鲸布叛乱回京 （长安） 途中， 转 道故乡沛县时所作。 流露出他得天下、 归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧 心。 第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义， 而最终只有他刘邦威望远扬 天下。
