1、人 民教 育出版 社 高中语 文 必修1 第 2 课 雨巷 教学设计 江西省余江县第一中学 姜舟斌 【 文本 说明 】 雨巷是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的 1927 年夏天 。这时 诗 作在艺术 上保留 着中国 古典诗歌 传统及 欧洲浪 漫主义诗歌 的痕迹， 并明显 具有法 国象征派 诗人魏 尔伦等 的影响。 雨巷 为此 时期的代表 作， 诗作在对江南雨中小巷的抒情中， 反映出大革命失败后部分青年的压抑心情。 叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢， 称它 “替新 诗的音节开了一个新的纪元” ， 并送给作者“雨巷诗人”的称号。 【教学 目标】 1、 通过朗读感受诗的意象和音乐美
2、，把握诗意 2、 理解和欣赏雨巷中的两个主要意象 【课时 安排】 一课时 【教学 过程】 一、诗 歌朗读 自由朗读 5 分钟，给生字注音 ；全体齐读两遍，感受诗的音乐美。 雨巷 音韵和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一， 有的一句一行， 有的一句排成几行， 但诗句的停顿却很有规律。 诗中多处运用重 叠 和 反 复 的 手 法 ， 如 “ 在 雨 中 哀 怨 ，/ 哀 怨 又 彷 徨 ” “ 像 我 一 样 ，/ 像 我 一 样 地/ 默默彳亍 着” “ 像梦一 般的，/ 像梦一 般的凄 婉迷茫” 。而首 尾两节 ，除“逢 着” 换 “飘过” 外， 其他语 句完全相同。 诗句的重
3、叠 反复， 构成声音和感情的回环往 复， 强化了节奏， 增强了诗歌的抒情色彩。 全诗每节第 3、6 行押韵， 一韵到底， 保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。 二、问 题探究 1、 诗中的“我”有怎样的情绪？ 这首诗写 的是梅 雨季节 江南小巷 中的一 个场景 。 “我” 撑着油 纸伞孤 独地走 着， “我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。 ” 果然， 梦幻般的姑娘出现 了。 她有着 “丁香一样 的颜色” “丁香一样的 芬芳” “丁香一样的忧 愁” ， 像 “我” 一样撑着油纸伞， “彷徨在这寂寥的雨巷” 中。 走近时， “我” 看到 她是那样地哀 怨、忧愁 ，
4、投出 的目 光 “像梦一 般的凄 婉迷茫 ” 。她并 没有停 下来， 而是“像梦 中飘过/ 一枝丁 香”一 般，飘过 “我” 的身旁 。姑娘最 终消失 在雨巷 尽头“颓圮 的篱墙”边。雨巷里又只剩下“我”一个人，孤独地走着，继续渺茫地希望着、 期待着 细雨 蒙蒙中 ， “我” 怀着一 种落寞 、惆怅的 情绪和 一丝微 茫的希望， 撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。 2、 欣赏雨巷中的两个主要意象？ 雨巷中有两个意象非常美。 一是雨巷。 梅雨季节， 江南的小巷阴沉潮湿， 两边是寂寞的人家， 间或有人 匆匆走过。 这一形象具有很强的视觉效果， 给人丰富的想象空间。 我们可以把它 “虚化” 为一
5、条 “追求 之路” ， 怀着渺 茫希望 的“我” 在雨巷 里徘徊 不前，让人 不禁发问， “我”期待着什么？ 二是丁香。 丁香是古典诗词里常见的意象。 丁香花常见白色、 紫色两种， 外 形单薄细 弱，往 往用来 代表孤高 、美丽 和忧愁 。诗人将 这种美 赋予姑 娘， “丁香 一样的姑 娘” ， 姑娘即 丁香，丁 香即姑 娘。丁 香可以象 征诗人 心中的 理想，这种 理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握， 给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。 有人认为， 诗中的 “姑娘” 是诗人心中朦胧的理想和追求的象征， 代表了诗 人陷入人生苦闷时， 对未来渺 茫的憧憬， 和那个特定的年代有关。 也有人认为诗 中的 “姑娘” 是实指， 是诗人心中期待已久的美丽、 高洁而忧郁的姑娘， 说本诗 是一首单纯的爱情诗， 即一位情窦初开的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的 感情涟漪。
