1、 “学案导学，自主探究”模式初二数学导学案 印刷签字：集体备课部分 个案补 充二、合作交流：1-3 三、疑难反馈四、展示反馈:1-31、分配任务：2、组内交流，准备展示3、展示自我4、疑难点拨教学程序（一）盘点收获，归纳总结 1:角平分线的性质:2:角平分线的判定:3:其他收获（解题技巧、数学思想等方面）： .（二）达标测试(每题 5 分，共 10 分)1.如图,在ABC 中,D 是 BC 中点,DE AB,DF AC, 垂足分别是E.F,BE=CF.求证 AD 是 ABC 的角平分线. AE F B C2、如图，为了促进当地旅游发展,某地要在三条公路围成的一块平地上修建一个度假村.要使这个度
2、假村到三条公路的距离相等,应在何处修建?反思课题角的平分线的性质(2) 主备人 审核人 使用人课型 新授课 备课时间 上课时间教学目标1、经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力2、能够利用三角形全等，证明角平分线的判定3、能对角平分线性质和判定进行简单的推理，解决一些实际问题重点 角平分线的判定难点 能运用角平分线性质和判定进行简单的推理及解决一些实际问题集体备课内容 个案补充教学程序一、自主探究：（一）明确学习目标1、能够利用三角形全等，证明角平分线的判定2、能对角平分线性质与判定进行简单的推理，解决一些实际问题3.知道三角形的三条角平分线交于一点.（二）自主学习问题 1：阅读课本 21 页思考,填空:到角的两边距离相等的点在_试写出已知、求证、证明。问题 2：完成 21 页例题。问题 3:习题 3、5、6。AFE
