1、导入,有这样一个人，他1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。1949 年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席， 第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一个了不起的人物，当他去世之后，人们想起他，会忆起哪些往事呢？ 让我们在张中行先生的文字中去了解叶圣陶先生。,叶圣陶先生二三事张中行,张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区
2、河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,作者介绍,叶圣陶其人,叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
3、他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国第一部童话集稻草人（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之（1929年），短篇小说集隔膜（1922年）、火灾（1923年）、线下（1925年）、城中（1926年）、未厌集（1928年）等。,作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作
4、背景,读一读，写一写,修润 生疏 商酌 恳切 譬如朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖,rn,sh,zhu,kn,p,mng lng,li zhui,bi niu,t,ti,诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则,hu,ch,din pi,zu,字词补充,简明扼要 沾溉 丁卯 自顾不暇 冗长,zhn gi,xi,rng,mo,词语积累,1、诲人不倦 2、不耻下问 3、颠沛流离 4、以身作则 5、自顾不暇 6、词义辨析,朦胧,蒙眬,曚昽,月光不明,日光不明,快要睡着或刚睡醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。,(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。( ) (2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不
5、觉得不好意思。 (3)商量斟酌。( ) (4)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 ( ) (5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 ( ) (6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（ ） （7）（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义,草率,不耻下问,商酌,鞠躬尽瘁,颠沛流离,拖沓,冗长,2、 理解积累经典名句 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲
6、立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。,解决疑难,中国读书人的思想，汉魏以后不出三个大圈圈：儒、道、释。搀合的情况很复杂，如有的人是儒而兼道，或阳儒阴道；有的人儒而兼释，或半儒半释；有的人达则为儒，穷则修道；等等。叶圣陶先生则不搀合，而是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。,“单一的儒”是指叶圣陶先生的思想没有掺（搀）和，他是思想单一的儒者。,略读也叫做跳读，一般常用在快速阅读中，有时候在时间紧迫的情况下也会利用这种技巧。 略读技巧。略读可以运用下列技巧： 1.不要在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都
7、理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。 2. 要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等 3. 以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 4. 阅读段落的主题句和结论句。一般重点要看的是首句、尾句。通过主题句了解段意。 5. 注意转折词和序列词。 出题的顺序基本上是与原文结构一致的，所以大家在做题的时候可以据此定位，圈定答题区间。 最后一点，一定要注意时间。,听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。,第一部分（1）,谈写作本文的缘由和选材。,第二部分（2）,总写叶圣陶先生的品德有过人之处。,第三部分（3-8
8、）,详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。,第四部分（9）,谈学习和仿效叶先生品德的思考。,梳理结构,1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。,初读了解叶圣陶,2.初读 课文，叶圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象？ 他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。,1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。 （1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。（2）在客人
9、的拦阻之下，依然把客人送到大门外。 （3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。（1）主张写文章用写话风格。 （2）文风方面，特别重视语言的“简洁”。 （3）重视语文，力求完美，以身作则，零碎的，写作的各个方面同样认真。,略读把握主要内容,待人厚,律己严,2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？ 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。,3.文章第2段写了什么内容？ 有什么作用？,内容：第2
10、段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。 作用：有着总领全文的作用。,本文入选七年级课本时，因篇幅过长，被编者删 去了一些段落，请你阅读下面的段落，看看它们分别 适合放在文中的什么位置，并写出自己的理由。,浏览材料归位,文段,叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出，是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出 来，可是当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候，或从某个角度看，“德”的 力
11、量会比 “力”大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。,此段应放在哪个位置，并写出自己的理由。,应放在文中第5段之后， 从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生“待人厚”的事例， 而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出”，“还有”可见这一段是承接上文写的，在此之前已经列举了事例，“更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。,1.请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 你还可以读出哪些深层意味？ 文中还有类似的含义丰 富的语句，也找出来做品析。,细读课文品用语之精妙,第1段品析：,记得那是旧历丁卯年除夕，晚上
12、得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 “双层的悲哀”： 一层是先生的去世， 另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。,作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。,第1段品析：此段中还有哪些精妙的词语呢？,记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 “万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。 “罩”是笼罩之意，“罩”
13、字写出了叶圣陶先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。,叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。,前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的 “往”与 “我”的“常常想到”并列在一起，更显现出先生给些什么，留下些什么。,2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力，试着找出这样的句子来进行品析。,副词是指在句子中表示行为或 状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或 全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。你在学习 的过程中，可以先找出句子中主
14、要的动词或形容词，然后看它前面的修饰语，把这个修饰语去掉再读一 读，你就会发现副词的表达效果了！,示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。,品析：“偏偏”一词，放在“却”这个表示转折的关 联词后，用在动词“做到”前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老 夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。而事实与常理相反，突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。,（1）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。,品析：“特别”一词修饰“重视”，突出 叶先生对文风 “简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术
15、态度。,（2）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。,品析：“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问 题，写作中的细小的方面也毫不放松，“不决不”更补写 认真的程度， “完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度 自然地呈现在读者面前。,作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。,例谈“写话”风格。,例谈“写话”风格。,叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让 那间房里的人听着，是说话，不是念
16、稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？ 举例说说。,有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。,这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。,“写话”与本文的文风,叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是“写话”。 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。 写话的风格：平易自然，鲜明简洁，
17、细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”,为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ 明确： （1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 （2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）,这篇文章表达了怎样的中心思想？ 本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。,小结,作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝
18、不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。,1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。 2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写是简明而有条理的口头语，却又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转换，简洁有力，深显功力。,写作手法,四、检测题 1、本文作者（ ），原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。 张中行 2、叶圣陶（1894-1988），名（），字（），江苏苏州人，著名（）. 绍钧 圣陶 作家、教育家 3、本文记述了叶圣陶先生（）的品德？ 待人厚，律己严。 4、作者用了（）一词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格特别重视（） “写话” ，“简洁”,叶圣陶名言名句,1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。 2.教师并非教书，而是教育学生。 3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。,拓展延伸,
