1、叶圣陶先生二三事,情境导入,我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又希望别人怎样评价我们呢？ 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。,作者档案,张中行，著名学者、 哲学家、 散文家。 主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本 、 古代散文选等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一， 与季羡林、 金克木合称“燕园三老” 。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、 至人、超人” 。,写作背景,作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。作者参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。
2、三个月后，他就写下了这篇文章。,生难字词,丁卯年（mo） 儒（r） 诲人不倦（hu） 沦（ln） 颠沛流离（pi） 譬如（p） 累赘（li zhu） 拖沓（t） 鞠躬（j gng）尽瘁（cu）,.,.,.,.,.,.,.,.,. .,. .,生难字词,【修润】修改润色。 【商酌】商量斟酌。 【累赘】拖累、麻烦。 【拖沓】形容做事拖拉。 【妥帖】妥当合适。 【诲人不倦】诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。 【南腔北调】南、北：指一个国家的南方、北方；腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。,生难字词,【一以贯之】用一种学说贯穿一切事物；也有自始至终贯彻到底的意思。
3、 【不耻下问】向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。 【以身作则】以自己的行为做出榜样。 【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。,第一部分（1-2）：写作本文的缘由，总写叶圣陶先生品德有过人之处。 第二部分（3-5）：详写叶圣陶先生待人宽厚一面。第三部分（6-8）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。 第四部分（9）：怀念叶圣陶先生，提出学习和仿效叶圣陶先生的语文主张。,课文可以分为几部分？每部分重点写了什么？,整体感知,1.这篇文章作者在选材方面有什么特点？,选材：作者选取与自己相关的，平凡的小事来刻画人物。以小见
4、大，凸显出人物的精神风貌。,待人厚： （1）为吕叔湘先生的文章描标点； （2）请“我”修润文字，十分谦虚，尊重“我”的意见； （3）送客人周到细心； （4）“我”留言之后，第二天就收到他的回信。,2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？,律己严： （1）对自己写的文章都是严格要求，按自己的写话风格；（2）写文章力求简洁； （3）规范语言文字上一丝不苟，以身作则。,(“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口， 听，悦耳，说像话还不够，就是话。”),精研细读,1.课文引用了左传和论语的内容，有什么作用？,引用左传的“立德”之言，引出下文对叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚
5、。引用论语中的两句话，因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子，也是人之师表。,这样写，使叶圣陶先生的品德高尚更具体可感，也使文章更有文采。,一是为了通过语言描写表现叶圣陶先生高尚品德。如请作者帮他修润文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和诚恳。,2.课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明这样写有什么作用。,二是通过这些话来表现叶圣陶先生的语文主张和观点。如“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”,板 书,待人厚,找人修润文字,描画 标点,出门 送客,及时 复信,律己严,作文、做人力求完美以身作则,主题概括,本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平
6、时朴素的语言塑造了一位宽以待人，严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱戴。,随堂测试,1.给下列加点的字注音。 商酌（ ） 累赘（ ） 拖沓（ ） 丁卯（ ） 2.根据释义写出对应的成语。 （1）教导别人而不知疲倦。（ ） （2）生活艰难，四处流浪。（ ） （3）向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。（ ） （4）以自己的行为做出榜样。（ ）,诲人不倦,颠沛流离,不耻下问,以身作则,zhu,zhu,t,mo,随堂测试,3.下列语句中标点符号运用有误的一项（ ） A他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 B我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。 C从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？ D这有时使我想到论语上的话，一处是:“躬行君子，则吾未之有得。”,A,
