1、,有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。我们曾经学过他的作品爬山虎的脚、记金华的双龙洞。,叶圣陶,叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家。曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。 代表作长篇小说倪焕之 童话集稻草人等。,叶圣陶先生二三事,13,请同学们齐读课题,说说你从课题中读到了什么？,“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。,“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。,“叶圣陶”：主要人物,散文,张中行(19092006)，原名张璿，河北香河人，学者、散文
2、家。曾参加编写汉语课本古代散文选等，代表作有负暄琐话等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,丁卯年(mo) 躬行(gng ) 商酌(zhu ) 草率(shui) 生疏(sh ) 恳切(kn) 譬如( p ) 朦胧(mng lng) 累赘(zhui) 别扭(bi) 拖沓(t) 妥帖(tu) 诲人不倦(hu) 不耻下问(ch) 颠沛流离(din pi) 修润(rn),(1)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 ( ) (2)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 ( ) (3)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生
3、活艰难，四处流浪。 ( ),2、根据下面意思,写出相关的词语。,不耻下问,鞠躬尽瘁,颠沛流离,1.略读课文，大致了解其主要内容，这篇散文约2000字，尽量在5分钟内读完。 2、结合预习，巩固难懂、易错的生字词 3、思考：文章写了叶圣陶先生哪些事？体现了他怎样的精神品质？,略读课文,方法连接,略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。这是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛
4、粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应只对故事情节发生兴趣。,1、文章写了叶圣陶哪些事？体现了他怎样的品德？,文风方面重视简洁,重视语文力求完美,修改文章,恭送客人,真诚复信,写文章用写话风格,待人厚,律己严,过渡句,过渡句的作用：承上启下的作用，使文章结构严谨。,写作借鉴一：写人记事可以用概括性句子，直接表现人物品质。,2、写作手法,修改文章恭送客人真诚复信,写文章用写话风格文风方面重视简洁重视语文力求完美,以小见大,待人厚,律己严,写作借鉴二 ： 写人记事可
5、以通过若干小事勾勒人物的品质。 （以小见大）,1、通过这几件事，我们了解了课文的主要内容，请同学们想一想，作者写这篇文章的缘由是什么?为什么要写这篇文章？,缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。,1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣
6、陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。,2、“双层的悲哀”所指的内容是什么？,得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜，辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的消息，乐中写哀倍增其哀，故说是双层的悲哀。,3、作者没有选择多么惊天动地的大事，而选择叶圣陶日常生活与工作的小事，但是作者却给予了极高的评价。请大家再次读课文，找出评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。,示例: 左传说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。 凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动; 文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。 在我认识的一些前辈
7、和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。 这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶的过人之处,有些句子在结构上总领全段,使文章层次清晰。,4、这些评论性的语言，能表现出张中行对叶圣陶先生什么样的思想感情呢？,表现出作者的追思缅怀、 景仰赞美之情。,5、学习这篇课文对你以后的学习和生活哪些启示呢？,待人宽厚，严于律己,1.“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”这句话运用什么描写方法？有什么作用？,这句话运用细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度，表现出叶圣陶先生待人厚的品质。,2. “告别，他
8、鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？,这句话运用细节描写，写出了叶圣陶先生在与人告别时的真诚，表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。,3.两个“悲伤”的含义有什么不同？,前一个“悲伤”指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。,4.叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？,意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美，并以身作则的特点。,5.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？,内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；结构上，总结全文。作者
9、虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。,本文通过典型事例记叙了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”两方面过人的品德，表现了叶圣陶先生躬行君子、堪为师表的忠厚老者形象和独特而可贵的精神风貌。,修改文章 送客 复信,躬行君子 堪为师表,律己严,叶圣陶先生二三事,待人厚,写话要求平易自然、鲜明简洁、 细致恳切 作文要求简洁 语文力求完美、以身作则,1行文平实，感情真挚。 表面看，作者没有大悲大喜，声色不动，又有较为明显的理性色彩；实际上，全文涌动着一股感情潜流，有一种动人心弦的力量。正因作者在感情表达上善于理性控制情感，反而使这种情感显得更真挚。 2事例典型，以小见大。 在人物刻画方面，作者选择具体典型的生活事例，构成回忆片段，连缀成篇。通过事件细节谈事，凸显出人物的精神风貌，寄寓对叶圣陶先生的敬仰缅怀之情，以小见大。,叶圣陶名言名句 1、教师并非教书，而是教育学生。 2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。 3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶培养其直觉、感情和想像。 4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 5、只有做学生的学生，才能做学生的先生。,
