1、古代汉语论文对外汉语论文文本阅读在古代汉语学习中的重要性摘 要：文学是座语言宝库，文学语言是一个民族的语言精华所在。文学是语言的艺术，文学作品可以为学习者提供丰富多彩、生动有趣的语言；阅读和学习优秀文学作品能培养语感，发展形象思维，培养文学鉴赏能力，不但能发展个性，健全人格，陶冶情操，而且能够提高文化素质和语言修养。我们提倡古代汉语课程的学习要以丰富的文本阅读量作为基础。 关键词：语言 ； 文学； 文本 ； 阅读 传统意义上，崇尚文学教学的人认为语言教学过于机械，流于结构，而语言教师又认为文学教学过于主观，缺乏科学性。我们认为教学是一门艺术，从事语言教学要尤其注重教学方法的使用，要尽可能使语言
2、教学像艺术品那样具有强烈的感染力，并以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。本着“语言与文学无法分家”的原则，我们提倡古代汉语课程的学习要以丰富的文本阅读量作为基础。 文学是座语言宝库，文学语言是一个民族的语言精华所在。文学是语言的艺术，文学作品可以为学习者提供丰富多彩、生动有趣的语言；阅读和学习优秀文学作品能培养语感，发展形象思维，培养文学鉴赏能力，不但能发展个性，健全人格，陶冶情操，而且能够提高文化素质和语言修养。学习者阅读一部文学作品，就等于接受一次文化熏陶。古代汉语教学应当充分挖掘和利用这个宝库，努力培养学习者对文学形象的感受能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力。文学作品是语言教学合理而宝贵
3、的资源，在课堂中进行文学意识的培养对于学生语言能力的提高有很大帮助。文学语言是语言的精华，对语言文学性的关注以及在教学中引入文学材料就是在关注和学习语言的精髓。在某种程度上，学习者的语言能力和文学能力是相辅相成的。学生在学习过程中，对这种语言形式的分析和理解就是发现语言创造性的过程,发现语言之美的过程，因此阅读经典文献有利于培养学生对语言的深层结构的理解。同时，文学的介入可以培养学生的深层学习动机。他们在文学阅读中会更深切地体会到语言的力量和魅力，领略到语言的美，文学中所包含的大量文化信息也将激发他们对语言本身的热爱，使他们产生更强烈的阅读愿望。这样，被动的接受就变为主动的猎取，学习的效果会大
4、大提高。 经典文学作品包含着深刻的人生哲理，学习者通过阅读既有情感导向又有理性价值的优秀文学作品，不仅可以获得对美的感受、体验和理解，也可以从作品中了解到古代的地理历史、政治制度、文化传统和社会风俗。文本阅读既培养了文学欣赏能力，又为培养文化能力打下基础。文本阅读对于学习语言知识、学习文化知识，促进古代汉语教学具有举足轻重的作用。在具体教学实践中只有通过不断地学习、探索和实践，把文本阅读与古代汉语课堂教学有机地结合起来，才能使古代汉语教学达到一个新的高度。基于对认知规律的认识,在古代汉语课教学活动中采取以下做法： 一、巧妙使用教材，挖掘文选的文学性，以便更为有效地进行语言知识的教学 文选教学，
5、要充分挖掘教材本身的所蕴含的激情、哲理和美感。以王力古代汉语首篇文选郑伯克段与鄢为例，常规的讲解不外乎介绍时代背景之后，进行字词句的串讲。在文学思维的指导下，我们首先挖掘其文学内涵，从“情”入手，剖析武姜与寤生之间的母子情、武姜与共叔段之间的母子情、寤生与段之间的兄弟情。“感人心者莫先乎情”，将主人公之间错综复杂的感情纠葛理顺之后，学生对文选内容的理解程度自然大大深化了。在此基础上，结合时代背景和阶级因素将这种情感上升到哲学高度，武姜对长子的“不感冒”，基于迷信思想在当时的重要影响；寤生对弟弟的一味纵容，出于他为巩固自己地位，选择斩草除根永除后患的长远考虑；共叔段的贪婪和野心源自他对权力和地位
6、的觊觎。通读全文，主要人物的语言各具特色，在祭仲等次要人物的衬托之下，主要人物的形象活灵活现、跃然纸上。此时通过分角色朗读课文，进一步揣摩人物的内心世界，语言文字之美感得到了最大程度的诠释。通过对文选内容本身进行挖掘所看到的激情、哲理和美感，对语言知识的掌握与学习就显得轻松了许多。 二、在教材的基础上补充文学材料，扩充课本内容，激发学生学习兴趣 由于种种原因，教材中文选部分的内容的完整性会受到不同程度的影响。教学过程中，结合实际情况补充文选内容，可以使学生最大程度上满足学生的求知欲望。如左传文选烛之武退秦师中提到“微夫人之力不及此”，对此可以让学生在课下阅读史记晋世家的相关内容，了解晋文公重耳
7、的身世与即位经历。在教授宫之奇谏假道时，提前布置学生阅读左传僖公二年的有关内容，使学生了解晋国首次向虞国借道的始末，这样，对于发生在三年后的“晋侯复假道于虞以伐虢”，自然可以做到知其所以然。补充文学材料，扩充课本内容，是文选内容更为完整，故事性更强，学生的学习兴趣自然被激发了。 三、指导学生课外阅读文学作品,并以不同形式展示阅读成果 中华民族灿烂悠久的历史文化，为我们留下了浩如烟海的文化典籍。学习古代汉语，如果仅仅局限于教材无异于自封于井底，很难获得拨云见日的喜悦。我们要求学生一定要在课余时间阅读优秀的古代文学作品。在了解古代文化知识的同时，也会受到思想教育和智慧的启迪，并且进一步提高阅读古代
8、文献的能力。只有通过文献的阅读，对古代文化产生浓厚的兴趣。才能激发出学好古代汉语，准确理解剖析古代文献的强烈愿望。诗经昭明文选古文观止世说新语都是很好的阅读对象，对于那些难度较大、篇幅较长的经典文献，如左传礼记史记等，教师则帮助学生根据实际情况划定阅读范围。为了鼓励学生自主阅读，应该适时对其进行鼓励和表扬，读书报告会是很好的形式。 综上所述，古代经典文学作品可以为学生提供大量的有积极意义的语言活动。由于对经典作品的诠释是开放性的，经典作品又为学生提供了广阔的想象空间。阅读古代经典一方面可以加强语感，提高学生的听、说、读、写等语言能力，同时也促使学生批判性地了解经典作品所折射出的与语言相关的社会
9、、文化和历史经验。无数事实都证明了经典文本阅读在古代汉语教学活动中的重要意义。 参考文献： 1 哈红光.对外语教学中文学与文化的再认识J.安康学院学报,2007，3:111-113. 2 张振羽,谢序华.古代汉语教改的关键在激趣J.凯里学院学报,2007，2:59-61. 3 吕必松.关于语言教学的若干问题J.语言教学与研究,1995，4:8-19. 4 尹扬帆.文化背景知识与语言教学J.开封大学学报，2003，2：34-46. 5 戴承欢.语文教学中的文学教育功能J. 赣南师范学院学报，2003，5：125-127. 6 徐 玲.综论文化与语言以及教学上的应用J.南京理工大学学报(社会科学版)，2001，3：89-92.
