1、课前,作文片断训练-神态描写,什么是人物的神态,这里的“皱起眉头”，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”就是人物的神态。可见，人物的神态就是人物脸部的细微的表情和姿态,老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下？” 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。,活动一,【小练习】给下列描写神态的句子配对。,紧张时 愤怒时 哭泣时 高兴时 发愣时 伤心时,A.嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成一条缝。 B.鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 C.不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 D. 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 E.两眼直呆呆向前望去，木头一般
2、地站在那里。 F.亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。,找出材料中描写人神态的文字，并分析它的作用。,这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。,“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们
3、能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。可是”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去”他这么想。,这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。,“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。
4、可是”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去”他这么想。,这些画线的句子通过对唐明的细致的神态进行描写，传神地写出了唐明当时竞选班干部时紧张、担心而又极为渴望的心理。,神态描写示例二,范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一
5、直走到集上去了。,活动二,除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？,神态描写要表现人物性格物征 描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起 描写人物的神态，还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。 要注意神态的细微变化。 要与外貌描写适当区别，平时，要注意观察人:大人、小孩、男人、女人在各种场合的神态怎样，做到心中有数，写人物神态就不费难了。,积累一些常用的描写神态的词语,呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神、眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑目不转晴
6、 ,活动三【小练习】试加入适当的神态描写使人物形象丰满起来。,我仔细打量着我的同桌，1.70米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是几件衣服。,活动四 创作,请以“眼神”为题，写一篇600字以上的作文 要注重神态描写和其他描写的综合运用。,语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “ 钓鱼 ” 的他被教师叫了回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “ 活 ”过来似的，恢复了平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思像在专注思考。当终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “ 赦免” 后，趁老师转身写字的当儿，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。,活动一：例文,综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备,活动五 描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情, 先自己独立写。 小组交流，写得好或不足之处，进行修改，推举两篇好的。 抽 2-3 个小组读，大家评。,
