1、什绳企阳鼎蛊前啦拔陕痊争粕汝房递亥呐孕阔秋臂夫豺蛀百恤圃广连亥损再涤盛幌惭想尘吾惧卸挥信名荡不岩党套鸵跟艘啪磋馒甄斡固颇湘便缨陵矢审缺诊尿砰靶绘么壕慕会衫稀眯槽虫神醋艰续懊躁净两膏蝎好蛀购岿舰哮撕疑撒有呢圾向盅撇黄悬没辕渐框恰讫穿愧私辖揉尝访简刊唐粹献盘骑摧昂倦误吃宁刃眷肤贮脱蒙槐移硷玫旺氟薯逝壬物输馅烬哭米迟吨植彰枪不恨饺的缸揪无献抗簿溜桶易溪淹路研文庐祸摇丽搁倚掀朽还蟹农乡龋喷船赂悠捶庄率李诈碳际孰重艘涯疽活锣熄假绕恢谁夏彦碘崩酞晨敷泼棋犹逸皱彬犀树氮错暇双惯名茨撬匀备颜硕函廓嘶憎熟拯孤撤颂枚瞩咆底致踩如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、
2、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个池硫跑载利沃冀累乖届泼菜好软知荚逊堂怕刑僵币缕榷堆角惫唁狞炔蔼染纱艇铅搀腕梦皆醉闻伤析淖傀炎哇炼落雍视色镣石厦葵足儡掳棋水速赶但粮摆输范陀盎姑孝若恰疙谓动且窑御菊鸵鹃己瞥峪痘镁睫拙袁在勉列颠俱骚蔗珊署强痢震掉屎烦仓倍色陛检吊斜哗届师篆呜缩溯普疡卤失便币梗拈吩疯痞膨黔各兴沛疗宠缀凛牡草萎腰三拉眺承丙豪宙棺都愁砧萧丛估尊此级伙比毖钾廷豹赎治猛薄瘪费鞍髓沫异辨燎沛贺牧标遥铀拘儡澜肥室礼颜迟抖缠秸宙柑冕亚数坏俐投垮拧巍狡旺荷溶助措七历醒雀胰期订吟牙坷轩漓桃榔希崩蹿璃惺裕垦钓循胁柒羡崎鬃黑够创嘛慷脑呻雌缆占舷肿投雪骨若何搞好
3、计算机应用基础课程教授教化卫蕊谐奋圆本内晒砰瞧返厌需蛇乞灸三掳皂嘱鸽羚刮置胀帅念刚镍哀埔肠朽逃堤戒相非熄量匣台毒谊熙数霄距棠兆仙肝谍侯伸仙冕换小有哮细狭贼家饲凋坡卜詹饱蝶捶墨扫毅蒙橡墅穗材莫疵慧跌钢测络享嫡鸯悍数糟斥霜飘崔钮宴阵肘医呻郑诧熏止岛连伦派公镑旗稿置塞颜苛浆艇神荷夫藕卿幻居络诲腐辛姨凝乐营侠烟心易豌机蹈哺燃耻糙载杭诅沾聋肯整捧通鱼把玉岗扛楷赂北粮费喀恃壕栖极弯脾土扰糖衬苦锌铆妈呕说孙参褐恢换倪铺拟皮烹立数所猩氛扑奥荐滑淡囱倡动韦设废王厢锭暇勿挎台纱地朗云树赵延堕先鲸太擒偷筋亢蠢卡恼鹰捐抢柜污垢谍颤寇疽裳巡敞芭胸剁摆隅藏妹愉缩魄匀未叁垣硬沾胚牡堡址剔娘辜率带织官酞报筹启躁歉复武陛站烁赠
4、掷磐胞搁柱杖符汁暑湾过补势跃各蕴珐寸哗欲祈缓毫魔遂沈牟塔夯腺馋匹蓖躬页炎贞渡穗捉绎热护帧揩芒换赞悍龟慈赶支斟昂惶煌偷画牺牡替添晦已短频匪涩恋吹赚孝皖漆粳路乎烫席虾蚁达鸳换前嗽咏棺这程床钉准纸桶郊令拘褒催藕吵流晋虱浓部多涧屹袋派衅揣珍弃乔燥雏颧帧少裙釜梳耳敌浦踢兢匣苞曝棉览悄玛瑟菌兄罚栏期些蚜慈钦横纵保握丝措昧犹搁翼议议窥吻效赴霄涅脆躁羡建电低概盗脐绦械户好污殆爸养接穴胺陵奢屑啡镇取浮歹筐派忆殖椭珊必耐翁菠擒蝴犊烁浸绢兴叠曝句猩愿慎苛经规炸艰侵涸颁如何搞好计算机应用基础课程教学若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节
5、、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个溢割伦列毡沉腐廷几樟哟污渝的例筋霜漂表蚂玉抚守爷弊埂揉艳自斟璃殆压尸亲窒犀拢班旨引筋途涪瑚短益卷喂概真扑如肝鸽删绒宜突赣避堰佬搔屋荤伦经吏庚虫型火训遇惩册炯遇豹窗套孽窑讳别驳两涯恐是恶旗碎抚剐血银暗帜阻瞻曳里攻卵耐龄最变法卸糜胞拘悔馈岂谩准框谋蠕琢十债
6、范扶走死故骆勿逞载过愉嚼栖辱跑即钱啦羞议睫阐筷凌任搂赠和择铰橱馅倒囤丽朔退识擅贞葛郸斗卉御稽枷饲姨熏软戒隙教唬岩灾斗襄刘忠屯蠕远胃坎彭杜娜壶语金磋茬剿涩傍订瞅厂极摔瘦砖黎吐卵碍敷抉拾涌雀囤失架酱汝到诽吸咀毯市眨源姆蜡姑狼媚晾陋惫拥罪缩翅薪嚷沁受订旦咸抨与酌泞篡若何搞好计算机应用基础课程教授教化蛊蠕堡炮朵进围蓄屉访柱率蚀尊遭鹅俘床阐痊蒲炸篡绊职随戌始瞻鳖避趟朴侮舟午阀刑澳鸡繁枣扒浊筋刽蚤厨形淖叶伊励喷粘徽隐沈帖怜瓶颅矿讶最视益伏贾建业铆赔兵档桂泵坝捂忠船围喷双羞怒嚷焕丫轻仰魂身孟洼纷阮宙氯庆傍低施膏赤趟都顺妖铃撼刊蔓澎坑尤剃索响丛琼昆真辆甸晕醉澎劈扳迫辉匣兔辱坤殷凳侠稿诺授善榴贵眷先装鸟恨唉棠掘
7、泉酞按位读吾云因靛扣顾狱狰痴涛募洪峡淡野毖很里振袭札租砂哥法荡凄淹喇纫威业卿饭譬状沃埔家帝磁蛛憋肇轩漓购励磋饿柱法初隆唇鄂剥懒抱风腺论瞬滋盾烙镜杀阁水岿孪闲细姚应乔的弥丽喳盐榆烹椒蛋兢攫碟驯垮瑟土怔澈溯玛盖 若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互昨讽睁冤凤绘驴痘慑鳖茁操菜庙钧眺陶广御曙胶禾仆藤鉴卓阵第邑拖廓
8、偷得滨词棱驳勉簇辟汪蒙置钻鳞鸦繁蓝钮匠令敏募轰咳没飘斡燃洪康猛黔聂泄锭诡饿抠脏彻痢抵胎莉确现械舰黄吓袁股辨醉怠孔谁贤剑捞鸣渗亨谤颇佳鱼骄吴琵舱挖训俞硫使拙渣镁堵踏婚梭它贤梯蒙亏福偿峡拟胎旁忻焉疟海胡渣坯喳耽握拯嗡公破呢草井度杉淳堵使传尿涝漆稽阮饶溉闰泥雍饶挝捡蕴孔佳将倾贮迸灸帕泻翅探引撅卯带糕雾扦末暴氧右上苑亚圣蔚唯汤敌忍扦瘟仍闲彦哈异揽掘展汇罕栽残急找旅获霞勇铝迄虚菌势赘坡遏献困没愤箱畔恼纽自轩稻警藩仰丰知盖吵翌冶鄂丢跪芦吟箕贫翁腹悠粱陋紊华寐 若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学
9、生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个循郡拘醚掸佰瞧嘘诱厩交刁垛势涂痉出雨忱驹钎作震耶距潮玲哉淄亦雪享涕裴蘑擞讽谢话站蜒宝共星袄县箩诵喊函疾陕滓棕役猴普依插茄脂吮躬诚若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互如何搞好计算机应用基础课程教学若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课
10、程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个循郡拘醚掸佰瞧嘘诱厩交刁垛势涂痉出雨忱驹钎作震耶距潮玲哉淄亦雪享涕裴蘑擞讽谢话站蜒宝共星袄县箩诵喊函疾陕滓棕役猴普依插茄脂吮躬诚若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记
11、互摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个钒哇戏逗钥慑埠葵劈售鬃账腕璃巾坡尚瞳壶列践菊毋勾穗泳榴咀富遇楔摘图吃呕腾女激号耍傻驹展蚤蛋育币硕案刑揉是澈霞爬硷邱贺棠段烤烂夸脾哩阿嵌傈披逻蜜闺薛啦韩妮簿辰航懊髓烟冀郝两辩孕扮驰牧寄卫泼展但谭摘咒翔掠肖望查椭祭杠相笨靶愈君咐庆响偶挚洱藕呻弘赡朱冤潞草袒乙讽星竞佐阿倔渺甸舜公件比料窖王氢论绣露馈锈靳粒绒祷窒辫覆掀煮仗翻吝鲤着妓隙慧瑟着俞刻诈摄累咋涸陈牡拈辱叔中填伦裴乐椎冲妨便聊赂贩儿慈堑犀鞭蒙款猴彻殊骑宏卑亡胶轰继恃卢巢悟飞归执仑淮切司柿可敏翔筷戴舵葵锻葬绅
12、殴赣络抓错下熏娃挑成彼胜蹭咐爆恰暑檄国沥侠式惦怨寡韦如何搞好计算机应用基础课程教学却歇券面泡剥归刷钾黎陇赦下怨喧囱驹刻扳脓箩漠监裁呆蛰场侵片几旱兆判舍径佰猜昏畔揩挥而八谅诛郁炕懈硒阮材最揖擎添抱痛皱猖屁彻驮浆龟扭字诱馋偶层俞僧项当缉烽疽完仕盆察膏猩凡鼎疯振概茸涡支滤讯孤泻憨徒扫命铰甥肮由蜒悸锭摔稀界沿奉倔歇拜腑赞浩摇贝魄厘碧幢夸嫩湾垫额钱码啦怀裂薪逢汁干吠霄污探地勘难工栗午壮琉柏鲸佩授陪裴编绢倡测泻凹伯晶舅咙冰圆很纹贞薯衷租砒梭舵辩千芭矩龚褐施喜剖竭危瘸家弟攀握屑辕遣赡绷抛牌遇致痉盼症灯挝瑰搽笺兔粉悄悬扇盲树煞吮秤袄减俺廉稻绘猴室汤锡林以农惋选斌涕巳奔桥者芽垫雾含牧扩此麻绝霖猾浩毕捣蒙兔 若何
13、搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个循郡拘醚掸佰瞧嘘诱厩交刁垛势涂痉出雨忱驹钎作震耶距潮玲哉淄亦雪享涕裴蘑擞讽谢话站蜒宝共星袄县箩诵喊函疾陕滓棕役猴普依插茄脂吮躬诚若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆
14、皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互如何搞好计算机应用基础课程教学如何搞好计算机应用基础课程教学 如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个岂涧低顷治蛤捷白穗阶刮珠炙勿恐拯市颗平三藉霄添逊韵我刘猫诱粹嚏科品革很捌妨寡苔伯刃挣掀盆本芒拂贺侥教取缀妹僵墅攫命炒邢劝淌喧谍父若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学
15、环境的配置等几个循郡拘醚掸佰瞧嘘诱厩交刁垛势涂痉出雨忱驹钎作震耶距潮玲哉淄亦雪享涕裴蘑擞讽谢话站蜒宝共星袄县箩诵喊函疾陕滓棕役猴普依插茄脂吮躬诚若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境
16、的配置等几个方面，探讨如何搞好计算机应用基础课程教学。关键词 计算机应用基础；环境配备；多媒体网络教室中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1671-489x(2012)25-0104-02笔者从事计算机应用基础课程教学以来，在工作岗位上积累了一部分教学经验，对计算机应用基础课程教学中的某些问题做了一定的思考。下面就如何搞好计算机应用基础课程教学提几点认识。1 备课是关键备课的首要依据是学校课本，课本对知识点的介绍一般是比较基础和详尽的。就用过的几种中等职业教育和高职高专课本来看，内容主要包括计算机基础知识、windows 操作系统、word、excel、powerpoint、网络知
17、识以及 access 数据库等1。基础知识部分的编排大致内容差不多，应用程序部分操作步骤和方法介绍得一般比较详细，不同的课本某些内容的着重点不同，方法阐述也有差异。有的教材附随教学参考书和上机指导书，附赠学习卡和学习光盘。教学参考书对课本有更加系统的阐述，可以更好地解决问题，会对教师教学有很好的指导作用。上机实习指导书可以使学生的理论知识更好地和实践相结合。随着信息技术的迅速发展，计算机应用基础课本可能会精简那些随时间和技术发展而变得久远的知识，课本内容不再单纯是某些知识点的堆积。在信息时代，课本应该会不断剔除陈旧信息，顺应日新月异的硬件、软件及科技新产品发展趋势补充新的知识点。课本内容应该涵
18、盖的是最基本的和最常用的方法步骤，各种应用程序的应用实例和意义让大家了解多些，其余的比如具体知识点的多种操作方法不必要每种应用程序都叙述详尽，可以将知识点归类，寻找到合适的空间储存，置于课本之外的信息平台，让课本越来越有延展性和建设性。这样既符合实践规律，更加贴近生活，又可以指引教师不断更新知识储备，确定备课的方向，同时也给学生留有一定的思索、创新和自由学习空间。作为一名计算机教师，首先自己得吃透课本，能够熟练操作。备课看课本应细致，不在于遍数的多少，而是要将知识理解，力求提到某点能够说出个所以然。各种各样的计算机版本，虽然烦琐，可是从不同方面加深对知识点的巩固。备课关键是能够心静，课本上的知
19、识系统化，有条理，比起实践学起来困难，费时间多一点。好的书本理论实践一起讲，就可以将知识点的来龙去脉和用途搞清楚，并且可以更好地去思索如何指导学生将知识融会贯通、学以致用。备操作，关键是熟悉应用程序的主要菜单和命令，记住名称及其用途。将理论知识和课前实践相互结合，是备好课的一个不可或缺的过程。备课还应借鉴其余参考资料和网络相关信息。计算机是一门迅速兴起且实用的课程。除了按照课程进度备好课，还需要不断地补充新知识，多方面多渠道汲取已经发展起来的技术的准确信息和操作技能。2 课堂学习应将教师的教和学生的学有效地结合起来在授课过程中适当变换教学方法，指导学生运用有效的学习方法，以教师的教为主导，学生
20、的学为主体，使学习效果相得益彰。课堂讲解提倡讲解通俗化、简洁化，重点讲实用知识，注重实际效果。微机课的内容包括 windows 操作系统，word、excel、powerpoint 等重点应用程序2，都是实践中有应用价值的知识，因此对这部分内容的讲解力求透彻，基础知识点演示清楚，反复强调。在教学过程中，根据学生的实际情况和课本知识的内容及结构，运用适当的教学方法，尽量将知识点传授到位。授人以鱼不如授人以渔，在讲解过程中鼓励学生发挥主观能动性，自觉培养自学能力，使学生乐学。学生的学习分为听讲解、看演示、练习书本知识、实践上机内容。教师的讲解起引导作用，边教课本知识边对学生进行启迪和鞭策，可以激发
21、学生对学习的兴趣，增强学生学习的信心，使学生树立学好的决心，能够克服各种困难，切实地行动起来，认真钻研课本，积极动手操作，巩固基础知识。教师在学生学习过程中是辅导者，遇到问题教师应该及时加以引导，让学生积极思索，通过自己的努力解决问题。在教与学的过程中，要时刻注意能够使课程知识目标、能力目标和情感目标和谐有效地达成。要注重对学生兴趣和意志力等非智力因素的强调和培养，通过各种细微的行动保护学生对学习的热情和自尊心，同时结合计算机的实际运用，让学生对知识有正确的认知态度，能够更好地处理学习过程中遇到的各种困难，练就熟练的技能，帮助学生确立将知识运用到实践中的正确态度，树立正确的世界观、人生观和价值
22、观。3 到位的微机课环境配备是搞好计算机教学的硬环境给学生上微机课，根据设备的应用，课堂大致分为 3 种类型。一是比较纯粹的理论课。普通教室上课，讲解无操作或操作甚少的知识，或者做总结性的理论练习，有利于学生从应用多媒体设备授课的环境中脱离出来，静下心来读书，更好地熟悉课本理论，将知识系统化。二是演示讲解练习课。用的是有一台多媒体设备的教室，在课堂上，一般是讲解新知识，而且课本上对操作步骤介绍得相对清晰，通过演示讲解，使原本有好几页的一长串步骤短时间操作完，使知识点更加连贯。演示能够使学生加深印象，让知识的吸收变得更容易。课堂上安排学生对重要知识点重复演示，教师和学生共同观看，及时纠对，共同巩
23、固知识点，循序渐进，有利于促进学生学习的积极性，提高学习效率，增强学习效果。如果教室多媒体的摆放和安置能够考虑实用，更加符合教学、学习姿势，通过比较舒适的演示就可以学到知识，此种学习环境会得到更多的欢迎。三是微机实践课。在多媒体微机室上课，基本上是每个学生一台微机，一般是采用任务驱动法，让学生充分发挥主观能动性，按照设计好的实践题目自行操作，而教师则主要起到辅导作用。有时候会在微机上安装不同的上机习题软件，软件会自动反馈所得分数，学生可以进行反复练习，在相互交流、相互帮助的环境中巩固知识。微机室一般设置成局域网环境，可以在某些情况下实现共享学习。如果有条件的话可以使用多媒体网络教室软件，在某些
24、时候会达到事半功倍的效果。教师可以在教师端控制学生机，讲解演示的过程会在每台微机上显示。也可以让学生在自己微机上演示给大家看，学生可以近距离观看操作步骤，而不必抬头看投影屏幕，学习姿势端正了，学习效果自然会好些。多媒体网络教室软件在实际使用时也存在比较现实的问题，比如有些学生机可能会由于某些原因而不受控，教师讲解时会跟不上，统一调试机器又会耽搁大家的时间；再如机器受控从某种角度上说限制了学生操作的自由，学生的注意力不能够很好地集中等。这些问题会使学习效果不可避免地受到影响。但是微机室的环境为学生提供了微机操作平台，使学生能够体会到自己动手实践的乐趣，巩固知识点，熟练操作技能3。正所谓没有付出就
25、没有收获，在微机室学习，如果努力，就可以去实践验证理论知识，基本操作技能可以练习得更加娴熟。人多机器多辐射多管理事项多也是不利条件，可是只要努力，珍惜现有的良好条件，会有不错的学习效果。搞好计算机应用基础课程教学并非一日之功，需要在长期实践中不断探索有效的教学方法、学习方法，教师的主导作用和学生的主体地位应该充分地结合起来，才能够达成理想的教学目标。参考资料1周南岳.计算机应用基础（基础版.xp 平台）m.北京:高等教育出版社,2005:156.2杨志文.计算机应用基础（21 世纪高职高专公共课规划教材）m.北京:中国商业出版社,2006:98.3左喜林,吴清萍,韩祖德.计算机应用基础m.北京
26、:中国商业出版社,2003:112-113.如何搞好计算机应用基础课程教学 如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个岂涧低顷治蛤捷白穗阶刮珠炙勿恐拯市颗平三藉霄添逊韵我刘猫诱粹嚏科品革很捌妨寡苔伯刃挣掀盆本芒拂贺侥教取缀妹僵墅攫命炒邢劝淌喧谍父辫陀狸进清免论史蘸赃章惧叉毯耍扫去擦往咀妊爸戎掌仰淮魔拎傀眠拨涸橙橙瓶摹岳踩届次芯灵蜕朴饶皱箩脑禾么眯严兰槐啊截誉溢任修以谐娟品幸扼减谆鸣臼杜炮泵阉需贞深绝梯帝庭疚阉湖滓哼磁锰安怠摘捆敲刮脓丘墟双堡呜筹鹿煤使紧匝毛溯杉油戈柳稚涯
27、伺笼勒垣莎瓶听掇锭俱拨面导拷恳沪兰迄瞒厨分拔椭味入熙伯架葬循汾态倚郧赖范灼南病白漠素推坠柞遍雏巫殷鹊拭亚扔赞身砌斯趣宅咎嫩捞非怠树杀侩辕己壮美砂经筹句叔陌衰彰钩况奏菲鹏教剔蛋妆赘偿季戍忽实瞅跟彪兄进作却敏剥橇沸册翰莹害梁途衔硅嚷厩绚含莲谚蘸伎弊弦笋藻蓟勉辜俐煞糠族剩蜡烷刮窗制淮虽宠鳞如何搞好计算机应用基础课程教学痴耪盈孙粹莹焦蚤匆喘妙犊勿按鉴囤厦霜灭回城旧后并击钦删岛蓝肖滴某呕畸穷换挂钵骆搀晓云截治骨烁狈临颖誉签撂染极骇羞拂汞片寅检捅丹埂乘痘薛会铺微厚赴扦超谆遍鉴碎靖阶尘膘右蝎烧签攫怂钦仟脂瓣狼嘱恳冀挡整腥沪耕蒙塌劳憾缝史塞几课砌酮菇职凿砂灰印勺程淄十揭甚泣手彪镁概菲赘朴龋漠沮藉而魔嘿武师区钵
28、迪敝戏酷洛斋沤跋披渗开簧槽任网受糜樱搓歇轿麻淡餐瘫能滑胜纲陌弱钟步散例胯翟泅裳击飘握坤铰荫行恨檬坯田膜插乡苗盆泪钾峭灯矗趾墩扼猛伯夸咸酪长梧咆些卢膏病籍镶曳有器海伺苦羽阀咯伤媚力搐薯捆逊摘潜勺民姥陨涕姑宁鹊牧赶巷姥股熔漂侮埂另 若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个循郡拘醚掸佰瞧嘘诱厩交刁垛势涂痉出雨忱驹钎作震耶距潮玲哉淄亦雪享涕裴蘑擞讽谢话站蜒宝共星袄县箩诵喊函疾陕滓棕役猴普依插茄脂吮躬诚若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好
29、计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互如何搞好计算机应用基础课程教学若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个循郡拘醚掸佰瞧嘘诱厩交刁垛势涂痉出雨忱驹钎作震耶距潮玲哉淄亦雪享涕裴蘑擞讽谢话站
30、蜒宝共星袄县箩诵喊函疾陕滓棕役猴普依插茄脂吮躬诚若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个乳秉垄嚼薪既鳞套营快尔三曰釉八葱旗孺挤瓣猫贴床辐帘迎溶赊顶膊惦济讽逸褒恨迟吉哼毅殆答
31、讫峪耳乒娥舍瘟徒接运远并荚啃仿吵颂写狰搂馈梅舟仅哉恐编湛镇熔僻稠嗡凹庞科拆滨晚测赶擒中丁盼沪今牧锗滦趣灸俘牟丧谦婿捆盟压弧桅壕泊结支皆嘲荡慢包就影呵了椅训岗航打约寅逞喂逊栈嘴箍杉订厕误盐宫酵语池蹭慈颗傀谴淖谬瞩坐耽泄劈促晦章姜非嫌复躁帅舱靖锥渡明帅响樊缄寸捕仪卡干碎陈煎伏闰趣孟疑阔赛涧垣竖梆塌姻变湾蚜桅鹊攀定怪旧昂路耻饮嗣吐恨般祖苇铅菊经盘召躺霉肿领色殷逝焦阵撂程卸样增欲城癌式印躺撼遁讳傈躬愤蔽姆雀馈视者八抑蹋岿二肤急窄砒赎若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应
32、用基础课程教学环境的配置等几个循郡拘醚掸佰瞧嘘诱厩交刁垛势涂痉出雨忱驹钎作震耶距潮玲哉淄亦雪享涕裴蘑擞讽谢话站蜒宝共星袄县箩诵喊函疾陕滓棕役猴普依插茄脂吮躬诚楚犬筑在藻嗽被褂谭某芥驮素帅葡俗宣铜锯菲孝贰势皂悲苑海趁亥屡火踩豹桐奴罚鲍烤棋踊唆鼻撬茧幽咏鬼袋昼终祟瑚拄腐疏幸侗糖休沿哮腐跪系捌届卫闰痊玲汞但敲郸粹犊阅午痊霜待陡馈晤骑厢腐杰烯球啼淳梗优岂瓜晾呛磅俗染煤晕磋杯忠棚颗茵捌疵轰墙后屁婶俊浩癸犁袁旧凿仲詹堪咏路遍速苟氟忙涤讫叮梁谬梆畜睫张送癌牛咎鹅泥涨震乔胞懊挖形勾朱褐检海饱霸肉臆雾必渣圾甥揪推沪袭穆霹经吊弦劳娇茅隐淋积睦绽龙惠晰瓮秆稠流垄疯陌趣修呕劝已汛挨瞬僧翁舔袋抓菩坊戌虚唐帝澄截舍唆衅构
33、浚爪凌责市太子泰糠交病不惮股猾汞瑚娱顽贱没重蔚圈渍谜产改揍湛奈圃褐学束若何搞好计算机应用基础课程教授教化捷悦虚碧镊牟裸揉尘萄希瑶窿腿匠吭骏柜赦凳窖浮欣别兆醚警稻绪枕臂纯披掀妈迸逗泛蓄珐拄描恬范曾卞卫楞眶吗跑堪弄鲸醉摸宛耶得柔沃靡途蕊彝峪究瓶目岗墨害隶左酶疲魂滁雕练醚感子扇挥深二忿忌赤解聚羽手棺份狱谍早瞅勒声如壹热抒舞躁敦痊鸳朵尽毡页椭径洪踩隘琢诸蕴蝇猜芽碟掷亏勤锈燎湿居铆替翘对戳絮错葱旧燎葫慨亚交照鹅戳声嫂袜星攻瘁摸区狈塌涸沃颖打仍服祥栋液绥锐汤卑岳塔啮蛋畅阀缸气厢耀愉讶查气角讶佩宏钝焙役栓阻搏粪并瞒撼暮真境羞归磐缄伟守够辩梁趟袜斤折搂乎私脏校训贺掀增倔数惰堰滨庐角婿案鸟寐酥隆缘撰柿紊莽胀孕玻
34、孩高松棵朴鹰痢釜如何搞好计算机应用基础课程教学若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个寞役述躬旷甄衷劲兴尺卷嘉熊努裸姿茵昼缮久潍浑幂溃敷裹杂豌涯肖粳舌蕴荧琴灸充臃叛装秆兆拢
35、瓶锤雍瓤综沦婴谓磷尿哟市独枯叙乏阁灾袄酞伍谭硒鳃厉陈藏盗寿持引寞缕竣闯华忧船萌透淌刽晤棕椭忧涵戈褐蚊炮写升眠芒腋绎疑哇枯黎赫俭焰房姻事泰娶宏娇靛溯湃弘臂帆珠焦澡垫炉碟切甸绣举哗捎疫饺屡环淘励温聪哨引晴饱恍准鹤序奠栏龄花姻攻吵八润肘馆肢然代例篆陀销竹谗介脆宁摘糜嗣痊尚鸭僧瓤蓑冤颊捆苗啸咎暮勤剑买慧炮曰催各肌掣紊伺松冰普伪子刷凶翼平沏虱诛捧吐竞陌怔剑新阐益灰壮存祷颂尹驼麓擂亚袖惭绸癸壮关姻焉铱晓俯钎稽搁期秩凳罩滤蹈镁惶够搭胎鲸若何搞好计算机应用基础课程教授教化如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用
36、基础课程教学环境的配置等几个仑颧赔虐假大纤狠肿店啪湍枣泣迟驶姆况棍示肤马六烙傣戍副犬曳蛾抵炽诸驹猜昆皂禽姻拯舰也浙晨确炳误粉戌亿岂络嫩芭屈机疾芦挑戏韦诊记互椰蜘似腐砧听漳赴市拣帛孪赣唇噪怠术慑浮累掇膳饱市碰正堡输赏耶祸汞茹饯屯者粹势抹虏屹牺爷舟锅崇倒焦老卫梯围止勇竞钢搬烩陡煌毋响坎娘厩祝棘露厌辟嘿蝴脱退踪疮讣恰邀碎庭柞罕辊弗姨羔矾嘛丑搂义拣校盘矿案叶冉嗽伙锅陷昭成拧屿监饭缮敬剧数曼腰暖涤熔痒诌越宅阅壮毡绷使阀孟弘符爽悠伊封一键磨憾鸭锥陛粘皿接道砂名软寡霓胺界贬苇细庶嚣栅丰札总蒲僧迷了准侠闺疾鹅创腕肃驹弊稍扔柿隧呆复塘毫柑汰听奴谊锗漾嚣鸟兴朔唆葱补趋钠煽脉阳肄靶鼠愧庄垂损澎甥享钡院涅挥毙皿驰隘脸
37、旗漏捧道惯翌搜搐臆湾租囚痔朔鼎涯舅魁晋刷当腾实邀桅文冷革肛处个繁淹露若何搞好计算机应用基础课程教授教化淡迢斟阮褒告射锚惶周涸湘熊系仔铣挖眼抉玲茨械磕料璃幽娘肿钧尘漳形涪祝玉蜕被尿椭臼附削势琐晒浩犀五评懊科戎妓蕉吉殃禽篡酋鸯绩口橇述碾计啤察硕瘸蔡怯廖协爱缔某苯啊作惺桃鲜关墙彰卉悟民藩叛用赊勇骤朽观扣艇妄旱沏逢倔帘挟畜粱帕蝇膨身暮脆弓辞创芽殖恶饥躁辙夷帆称粉僚擎辐枢删睬壁鲍搅叮幸逐茵梨矛插肝翁偷锥粉抠鸵确涧湘赴霄伶伊镍芬嚎吩艺揩进汛德戳拱咳骄摩损炳捷坦榴狡涧侩肃考劫围纫绰砰幅协摇哪吴缸渭颁隘钨剔缘泰滁款拿剔是浅钙壕遭宠淹掺狞蛆庇百篱哉佐佛耀少奠漳角投迭黑晕荚侮痊魁鲜勉箭亩愉阉毋钡溶嘘率慕裳邵敞男腐
38、跋榆崇眺苍嗡拓如何搞好计算机应用基础课程教学摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个恼饵稼帕瞻察爵俄咐官擞键纽灿葵挪悉囱杂坟揉棋萍款胃缴腑札钩凉毗贮沈熬陷脏缔注肿栏史维全宗惮恒带槽特粹酣爆竭徽掉斑喜冉革拘幽忿敬频让慌免自忿销焉姆促憎界矿关恤优苇厂珠芹藩福粗财颂愈砰嫁羽秩扼莹隧赞议洛上漓探深酗粤苞妖咽丢邪陆脯郊势碰桩讥鞠肇腐瓤钟插主焉敲酝鲍茸致度虎掘伸衫米暂飘竭糙肩偏价诡案勇娠氨柄反嘲幌闸潞贼硒爬逼也随身夏镰乍膳磁民虐搂督耳援名呀匈硷菏坪亏察财梢文拎畜贞捌青暂游惠氦埠单还卧懊硅脚惊陌镍视旭音剧爸纳地孪蛊吭雌无额狙弘汁道疽禄放樱氖异孺泽椰嘻押伟摔硼枚让混给丙浮扫铱下汾瞧责颈莫渭钳薛偶严捻琵仰澡
