1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题人教版一年级语文上册菜园里教案1知识目标：认识 14 个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识 3 个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗
2、读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。二、教材分析菜园里是本册教材第三部分的第三篇归类识字课文，课文主要由加了拼音的 9 种蔬菜名称和一首儿歌、一副插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合一年级学生学习。 一年级的主要任务是识字、了解、积累和运用词句，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯。针对课文特点和一年级学习的要求，我确立了本课的学习目标为： 1、知识目标：认识 14 个生字及由生字组成的词语和一个新笔画卧钩，会写心风卜又 4 个字。 2、能力目标：正确流利地朗读课文。 3、情感目标：培养学生自主识字的乐趣
3、，热爱祖国文字和大自然的思想感情。由于小学一年级的学习重点是让学生大量识字，读懂课文，因此，我将认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确流利地朗读儿歌确立为本课的重点。识记生字是难点。根据课文的重难点，我又准备了生字词语卡片、挂图、蔬菜实物及图片等教学工具来辅助教学。 三、教学方法1教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。2学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在“看看、摸摸、读读、议议、画画、说
4、说、比比、演演、做做、教教、帮帮”的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。四、教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课师：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。 ”出示课件图片 http:/ ，让学生从卡片中挑出蔬菜的卡片。举起来带领大家读读。师：仔细观察，豆角是什么颜色的？像什么？板书：豆角生：豆角是绿色的。生：像根细细的肠子。师：同学们讨论一下，如何记住“角” 。生：“用”字加上一个刀。生：“解放军”的解去掉右边。生：“接触”的触去掉右边。教师出示蔬菜（萝卜） ，让学生从面前的词语卡片中挑出表示这种蔬菜的卡片，举起来带领大家读读。师：仔细观察，萝卜是什么颜色的？像什么？板书：萝卜生：萝
5、卜是红色的。生：萝卜像一把收拢的雨伞。生：想把匕首。师：蔬菜有的吃根，有的吃叶子，有的吃果实。想一想，我们吃萝卜的什么？生：吃果实。师：不对。吃萝卜的根。教师在田字格中指导写卜。写字时要做到三个一（一寸一拳一尺）师：同学们讨论讨论，给卜找朋友。生：萝卜。生：卜家庄。生;卜欣欣。教师出示蔬菜（南瓜） ，让学生从面前的词语卡片中挑出表示这种蔬菜的卡片，带领大家读读。师：南瓜是什么颜色的？生：绿色的。师：南瓜的皮什么时候变成黄色的？生：南瓜老了（学生通过讨论）教师出示蔬菜（白菜） ，让学生从前面的词语卡片中表示这种蔬菜的卡片，读一读。师：白菜。我们吃它的根叶子还是果实？生：叶子（通过讨论回答）教师出
6、示蔬菜（卷心菜） ，让学生拿出表示这种蔬菜的卡片，读一读。师：卷心菜。你吃过吗？生：吃过。教师在田字格中指导书写心。写字时要做到三个一（一寸一尺一拳）教师出示蔬菜（西红柿） ，让学生拿出表示这种蔬菜的卡片，读一读。师：西红柿是什么颜色的？形状像什么？生：西红柿是红色的。形状像个红灯笼。（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。（ 3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。三、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1借助拼音，自读儿歌。课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、
7、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。2小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。3师生讨论，扩展词语。先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。四、游戏激趣，巩固识字1、师：瞧，汉字朋友排成了一队正等着我们跟它们打招呼呢！同学们，你们还记得它们的名字吗？2、教师出示这节课学得七个生字，学生自由练读。3、做“戴帽子”游戏。把本节课的生字卡片依次出示在黑板上，将生字的音节卡片发给同学们，要求把音节卡片贴在相应的汉字上面，看谁贴的又对又快。五扩
8、展活动师：菜农来电话了，他給同学们提了个建议：希望你们到菜园里仔细观察一种蔬菜，说说它们的特点。六、蔬菜儿歌小辣椒，真漂亮，穿红戴绿俏模样，有的细长脑袋尖，有的胖胖肚子圆。南瓜兄弟长得胖，摸一摸，硬邦邦，等它换上黄衣裳，大家抱它进厨房番茄人人爱，个个红又圆，看起来像灯笼，吃起来酸又甜。胡萝卜，地下长，身子细长好营养，维生素有 A、B、C,多吃身体长得壮。架上的黄瓜开黄花，长长的藤儿到处爬，黄花谢了接个瓜，又脆又嫩味道佳。板书设计 菜园里豆角（青 细 长） 黄瓜（绿） 茄子（紫）萝卜（地下） 辣椒（尖尖嘴） 南瓜（越老皮越黄）五、教学反思一、创设情境,激发自主学习的兴趣 让孩子到菜园里帮助农民伯
9、伯收蔬菜,让孩子对将开始的学习布满期待和热爱。接着,我出示课文挂图和蔬菜图片,让学生参观漂亮的菜园画面,感受真实的蔬菜,贴进学生的生活;让学生自己看看蔬菜,获得体验,把学生一下子就带进轻松、愉悦的语文乐园天地,让课堂与快乐不再分离。,这样的活动使枯燥的字词练习,使学生乐学、爱学。 二、扎实识字,采用多种形式,调动学生自主识字意识 这篇课文有十几个要求认的生字,在一节课内把十几个生字一并学对于一年级的孩子来说实在是负担过于沉重。我把这些生字分成两部分,第一课时学习一半,第二课时学习剩下的一半,如此分散识字,对一年级孩子来说,是符合他们年龄特征。这样循序渐进、由浅入深,学生在多次与生字词见面后,很自然地记住了,教学效果较好。六、教师个人介绍省份：山东 学校：青州孙旺小学 姓名： 王振俭职称：小一 电话： 3739002 电子邮件：通讯地址：山东青州孙旺小学请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。本人自 1985 年参见工作以来，一直从事小学语文的教育工作，精心备课，认真辅导学生，取得了不错的成绩。但也有不足之处。上传这一教案供大家参考，希望大家多提宝贵的意见。
