1、1第五课 陶罐和铁罐 教学设计七年级汉语（上） 第五课 陶罐和铁罐教学目标：知知识与能力：1、学习本课的词语学习提示中的生字、词语，要求会读、理解意思。重点掌握“和睦、羞耻、氧化、渣滓、傲慢、遗落、碰撞、碎片、倒塌、恼怒、荒凉、骄傲、看不起、谦虚、懦弱、轻蔑、奚落、相提并论、覆灭、翻来覆去、朴素、美观、争辩、无影无踪、流逝”等常用词语，要求会读、完全理解并运用。2、学习本课句型，要求能结合情景使用。3、学习本课学习提示中列出的“总分复句：一只一只” “说到” “何必呢” “东西！”等特殊句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：1、能用普通话流利准确地朗读课文 1、课文
2、 2 及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。2、阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 。3、正确、流利地朗读课文4、分角色朗读课文。情感与价值观：5、告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。教学难点：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
3、教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6 课时教学过程第一课时课时内容： 检查课文一陶罐和铁罐的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学过程：一、导入新课1、 揭示课题： 个性化修改22、出示课文插图，这就是国王
4、御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？3、学生交流，教师点拨4、谈话：下面我们就带着一种探究的心理去读这篇课文。二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、同座互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。3、指名分段向全班展示朗读。其他同学继续做评委，听后评议。教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。4、认读生字词语。出示生字词开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。开火车反复进行。
5、三、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。四、检查步骤1、同桌互相检查朗读情况，互帮互助学生字词。在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。2、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。五、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读本课的生词语，要能流利地读、写、运用。2、做练习一至四题。3、用 13 个重点
6、词语造句。积累优美的字词句。板书 陶罐和铁罐和睦、羞耻、氧化、渣滓、傲慢、遗落、碰撞、碎片、倒塌、恼怒、荒凉、骄傲、看不起、谦虚、懦弱、轻蔑、奚落、相提并论、覆灭、翻来覆去、朴素、美观、争辩、无影无踪、流逝课后反思：一、词语积累1奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。2谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。3懦弱：软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。4轻蔑：轻视，不放在眼里。5恼怒：气恼，发怒。如：十分恼怒。6相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来看待。7和睦相处：相处得好，不争吵。8羞耻：不光彩，不体面。如：不知羞耻。39理会：理睬。如：谁也没理会他。10流逝：像流水一样迅速消逝。如：岁月流逝。
7、11覆灭：全部被消灭。如：全军覆灭。12覆盖：遮盖。如：覆盖上积雪。13渣滓：物品提出精华后剩下的东西。14翻来覆去：本课指多次重复地。二、近反义词近义词：骄傲-高傲 谦虚-谦逊 懦弱-软弱 轻蔑-轻视 确实-实在 争辩-分辩 恼怒-发怒 羞耻-差辱 理会-理睬 流逝-消逝覆灭-消灭 倒塌-坍塌 惊讶-惊异 朴素-质朴 兴奋-激动反义词：骄傲-谦虚 懦弱-坚强 羞耻-光彩 傲慢-谦恭 朴素-奢华 兴奋-镇静第二课时 课文学习教学目标：知知识与能力：1、 学习课文 19 自然段，在语境中进一步理解“奚落、轻蔑”等词语的意思，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。2、能流利、有感情地朗读课文 1-9
8、 自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感。初步感悟文章寓意，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。 过程与方法：1、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。2、感悟文章寓意：本文告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。并将所感悟的寓意融入到“对文章的补白”以及各种特点的陶罐与铁罐的对话中。课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生
9、都完全理解课文内容。教学过程：一、揭示课题出示陶罐和铁罐的图片，让学生看一看。说说他们什么特点。板书课题，指名学生读。板书课题二、感知大意。1、小声读全文：本文是一则寓言故事，这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事？让学生认真地读，边读边思考，只要搞清楚写的是件什么事，那末对分段就有所启示。并且也培养学生的口头表达能力。2、指名汇报。本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，埋在地4下多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却氧化不存在了。3、分段。课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢？4、请给课文分成两段。（1）学生默读分段。 （2）汇报分段情况。明确：
10、全文有十七个自然段。第一至九自然段：讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。第十至十七自然段：讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。课文是按时间顺序记叙的。三、细读课文。学习 19 自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文第一部分（1-9） 。思考以下问题：1、铁罐的傲慢表现在哪几个方面？2、哪几个方面反映了陶罐的美好品德？2、这几个自然段主要讲了什么？（铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。 ）板书：奚落3、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。4、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。5、请
11、同学们自读课文思考： 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？ 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？） 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。6、生回答老师的问题7、小黑板出示对话，体会各自态度。“你敢碰我吗？陶罐子！”陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢？“不敢，铁罐兄弟” 。陶罐有没有生气？。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并
12、承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？。请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度？铁罐：傲慢、狂妄 陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑请同学们看书页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢？8、指导朗读 19 自然段。通过 19 片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把 19 自然段读一读。注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。本课是阅读课文，内容容易理解，要让学生自己去悟，只要读出了5语气，说明就已经读懂
13、了。请两位同学把刚才读的内容演一演。四、小结本节课的学习，布置作业。1、课文小结，梳理前 9 段内容。2、作业：熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。板书 陶罐和铁罐陶罐 易碎 忍让 奚落铁罐 坚硬 课后反思：授课时间： 总计课时：第三课时 课时目标：知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。2、分角色、有感情地朗读课文。3、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。过程与方法：1、能用普通话流利准确地朗读课文 1、课文 2 及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：1
14、、告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。2、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。课时重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。课时难点：理解课文讲的道理。每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学过程：一、导入铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，下面我们继续来学习课文，看看发生了什么样的戏剧性变化。二、学习课文 10-17 自然段。1、请大家快速的默读 1017 自然段。2、想一想：多少年之后（当铁罐和陶
15、罐埋在地下）两个罐发生什么变化？3、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。 ） （铁罐被氧化消失的无影无踪。 ）4、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？（高兴、惊讶）（它是古代的东西、很有价值）当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来， （板书：永久） 。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪（板书：氧化） 。65、当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？（没有，因为它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处；同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。 ）6、小黑板出示陶罐的话，体会陶罐的优秀品质。出
16、示句子：“谢谢你们！”“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。 ”从这句话看出什么？明确：虽然铁罐看不起陶罐，并且还经常奚落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，它很善良，对铁罐很友好。我们要向陶罐学习，宽厚待人。三、指导学生分角色朗读课文。在读的过程中，想一想：这则寓言告诉我们什么道理？利用分角色朗读的方法，加深学生对课文的理解，读出两种罐的不同语气。四、讨论寓意。1自己默读全文，想想寓意。2小组讨论寓意，即这则寓言告诉我们什么道理。3指名汇报。这则寓言告诉我们：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。五、学习了这课你有什么体会。可以结合
17、自己和周围的人和事谈体会。六、总结课文完成小黑板上的练习这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。六、作业：1、把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。2、课后练习第三、第四题。板书设计：陶罐 易碎 永久忍让 奚落铁罐 坚硬 氧化课后反思：课文二 修车教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、学习复述课文。情感与价值观：4、懂得“有些珍贵的东西并不一定都有闪闪发光的外表，更多的
18、则是朴素、自然和默默无闻。”教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。72、读课文，理解课文内容，能有感情地朗读课文。难点：1、引导学生养成“尊重别人，自尊自信、与人为善、助人为乐”的良好品质。2、用自己的话把这个故事讲给大家听。教学方法：讲述法、激励法、交流法教学用具：小黑板、生字词卡片教时准备：两课时教学过程： 第四课时教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、培养学生的自主阅读能力和科学素养。过程与方法：3、 默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。情感与价值观：4、懂得“有些珍贵的东西并不一定都有闪闪发光的外表，更多的则是朴素、自然和默默无闻。”教学重
19、点，难点：重点：1、理解课文中的生字词意思。难点：2、用自己的话把这个故事讲给大家听。教法：自主学习法、合作交流法教学过程一、导入课文你看见修车的人你会怎么想？（学生说）是啊，修车的人他们的衣服被油污沾染，很脏很脏，但他们却在默默无闻的为许许多多的提供方便，做出自已的贡献。所以说有些珍贵的东西并不一定都有闪闪发光的外表，更多的则是朴素、自然和默默无闻。今天我们就来学习一篇关于修车的故事。二、学习课文，深入了解课文内容1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。3、板书词语并一一加以解释同时，让学生口头造句。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。5、造句练习：读课
20、文，注意课文中的特殊句式，并仿照造句。快一个月也没顾得上去修。于是，我赶忙把那辆车推到摊前。看样子他的年龄和我差不多，眼睛很大，亮亮的，只是皮肤有点黑。 我一边悠闲地瞧他修车，一边对他说。我宁愿不修，也不能让他敲竹杠。学生先思考，再仿照句式造句三、再读课文，体会感情1、老师范读。2、领读、齐读，老师及时纠正发音上的错误。3、 开火车读。师边听边从旁点评。（你读地真感人，我也被你打动了）四、根据课文内容思考下列问题。81、抽读2、文中“抱病休息”意思是什么？、没发骑了 、放在车棚里 、需要休息 、病得挺重3、“我”取笑修车人是因为？、他太年轻 、觉得自己比他优越 、他是农村人、他双手脏4、最后“
21、我”对修车人的态度是怎样的？、友好 、佩服、尊敬 、讥笑5、下面哪一项不是在修车过程中“我”心里想的？、面对修车人觉得自己很优越 、认为修车人想多要“我”的钱 、认为他同样优秀 、修车人技术不行6、你喜欢这个故事吗？（学生回答） 如果你喜欢这个故事的话，用真情来读好它四、小结。我为人人，人人为我。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。五、作业。 1、熟读课文，2、熟记课文生字词，并用课文生字词造句。板书：修 车倒、 本能 、优越 、悠闲 、卸 、敲竹杠 、义务课后反思：第五课时 课时目标：知识与能力：1、 默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。2、培养学生的自主阅读能力和科学素养。过
22、程与方法：3、能准确的读课文并理解课文大意。情感与价值观：4、懂得“有些珍贵的东西并不一定都有闪闪发光的外表，更多的则是朴素、自然和默默无闻。”教学重点，难点：重点：默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。难点：1、懂得“有些珍贵的东西并不一定都有闪闪发光的外表，更多的则是朴素、自然和默默无闻。”2、用自己的话把这个故事讲给大家听。教学方法：讲述法、激励法、讨论交流法教学过程一、看着板书，复述课文大意。1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。4、板书课文重点词语，让若名学生看着板书口头回答问题，复述这一课的内容。二、读课文，思考回答下列问题。（一）指名 9 位学生分段对课文
23、19 段。其余同学思考下列问题：（挂出小黑板）1、修车人为什么在宿舍楼前摆摊？ 2、我怎样对待修车人的？9四人一小组，思考讨论，推举代表小组发言。（二）指名学生对 1016 段。其余同学思考以下问题：3、最后我为什么笑的不自然？4、你对“义务服务”了解多少？你认为有必要这样做吗？四人一小组，思考讨论，推举代表小组发言。三、通过故事，课文说明了一个什么道理？修车是一篇叙事散文，通过“我”讲在学校宿舍楼门前修自行车的一则小故事，反映了修车人的大公无私， “我”的卑微和渺小。故事告诉我们：有些珍贵的东西并不一定都有闪闪发光的外表，更多的则是朴素、自然和默默无闻。四、阅读课文后的短文生物圈。读短文，提
24、炼有用信息，说说短文讲了些什么事物及原理？五、小结与作业1、做第二课练习册。板书： 修 车开始 后来我 瞧不起他、有优越感 笑的不自然、感到自己的卑微和渺小修车人 没吭气、不计较有些珍贵的东西并不一定都有闪闪发光的外表，更多的则是朴素、自然和默默无闻。课后反思：第六课时 真实交际与作文指导课时目标：知识与能力： 1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。 2、培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力过程与方法：3、选择联系身边“谦逊自省，善待他人”美德方面的生动事例，训练学生选材。4、在写作前，让学生叙述能体现自己与老师深厚感情的故事，构思作品，培
25、养学生列提纲的能力，使学生作文前成竹在胸。情感与价值观：5、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。6、联系身边“谦逊自省，善待他人”美德方面的生动事例，引导学生从小养成“尊重别人，自尊自信，与人为善，助人为乐”的良好品质，具备合格公民的基本素质。，教学重点、难点：创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。教学准备：多媒体课件教学时间： 1 课时教学过程：一、启发谈话：10你知道“骄傲”是什么意思吗？ (学生回答) 明确：骄傲通常是指“自以为了不起，看不起别人，自满。谦虚又是什么意思呢明 确 ： 谦 虚 指
26、 不 自 满 ， 肯 接 受 批 评 ， 并 虚 心 向 人 请 教 。 谦虚是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。(可举生活中的一些实例让学生体会到这一点。) 俗话说“谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ”本课的话题是“骄傲与谦虚” 。二、组内讨论，人人参与请你试着从以下几个方面来谈谈。1、为什么人人都不喜欢骄傲自大的人？2、我们应该怎样发现别人的优点？3、你是如何理解谦虚使人进步的？你是怎么做到的？请同学们在组内交流。学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。互听互评，互相修正，
27、共同提高口语交际水平。推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。三、全班互动，交流评价1、全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。生生互动： 你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。三、师生互动：运用文中列举的“场景”与学生进行无拘束的谈话。1、设置情境。情景 1：模拟表演。陶罐和铁罐情景 2：班级是一个集体，在这个集体中如何才能和大家和睦相处？情景 3：在小组中讨论一下，什么东西才能永久保存？可以是实物，也可以是一种精神和感情。2、小组讨论。组内每个学生都来说说自己认为该怎么做才能班级同学才能和睦
28、相处。教师巡视，倾听发言，发现“典型”。讨论什么东西才能永久保存。5班级交流，相互点评。6提出建议。每个学生想好一条建议，以后该怎样做，使班级同学和睦相处，教师做归纳。（写在 52 页书上）四、写作训练1、请同学们以“谦虚与骄傲”为话题写一篇作文。字数不少于300 字。2、教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。3、教师对作文格式稍作指点。4、学生试写。学生边想边列提纲，打草稿。5、请部分已经写好的学生朗读自己的习作。6、继续修改完稿，誊抄作文。11五、教师对习作进行批改后，要认真进行讲评，通过多种形式展示学生的作品，还可让学生谈谈这次习作
29、的体会。板书： 谦虚与骄傲虚心使人进步，骄傲使人落后课后反思：例文：虚心使人进步，骄傲使人落后有这样一句俗语：虚心使人进步，骄傲使人落后。想必大家都听说过吧！ 这句话早在几千年前就被人们广泛使用，它出自于尚书。大禹谟中“满招损，谦受益” 一语，后被毛主席古为今用即为：“ 虚心使人进步，骄傲使人落后”。 小荷作文网 这句话是句俗语，是一句名言，更是一个真理！ 相传我国著名诗人白居易，每当做好一首诗，总要先念给牧童或老妇人听，听取意见，然后再反复修改，直到他们拍手叫好，才算定稿。白居易之所以被后人称颂，与他的谦虚求教是分不开的，正因为他的虚心求教，他所做的诗才会贴近生活，才会亲近民众，才会通俗易懂
30、，才会得到人民的认可并广为流传，受到后人的称赞。这正是虚心使人进步的具体表现。 相对而言，如今广为流传的寓言故事龟兔赛跑又很好的证实了“骄傲使人落后” 这一观点。有一天兔子碰见了乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，我们来一场赛跑好吗？” 乌龟说：“比就比，谁怕谁！”“那好，咱们就从这儿起跑，看谁先到山脚的那棵大树那儿。 ”“一 二三开始！”说着，兔子就像箭一样奔了出去；过了一会儿，兔子已经把乌龟甩得远远的了，兔子心想：我在这儿休息一会，让他先爬到前面去，我一下就追上了，说着说着就睡着了。等兔子醒来时，乌龟已经爬到了终点，取得了胜利，而兔子却因为骄傲自满输掉了比赛。这一则故事充分证明了“骄傲使人落后” ，
31、同时也在时刻提醒着我们。 与兔子的骄傲自满相反，著名科学家爱因斯坦发表相对论后，享誉盛名，但他却谦虚地说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，而圆圈外面是空白，对我来说意味着无知，而圆越大，它的圆圈也越大，它与外界空白的接触面积越大；由此可见，我不懂的东西还很多。 ”像爱因斯坦这样的著名人物在巨大的科学成就面前都能保持谦虚谨慎的科学态度，我们为什么不能学习他呢？ 白居易的谦虚求教，兔子的骄傲自满以及爱因斯坦的谦虚谨慎都很好的证明了“虚心使人进步，骄傲使人落后”这一观点，同时也在提醒着我们不能骄傲自满，应当谦虚处事。 其实在生活中关于“虚心使人进步，骄傲使人落后”这样的例子还有很多，只要你细心观察，
32、就能发现其中的含义，相信我： 虚心使人进步，骄傲使人落后！ 砂小六（1）班 卢沁怡 是你，让我学会了谦虚 是你，让我学会了谦虚 12榴莲里香甜的果肉，它选择了一股莫名的谦虚；蚌壳中灿烂的珍珠，它选择了让自己开始矜持在生活中，是你-让我学会了谦虚 小荷作文网 回忆起小时候，我的学习成绩很好，门门成绩都在 95 分以上，是班级里的佼佼者，也因此成了老师身边的得力小助手，老师很看重我，还让我参加了学校以及县上的各种比赛，还拿了许多奖状与奖杯，就是因为这样满足了我的虚荣心 小 荷 作文网 有一次，记得是数学考试我有考了 100 分，老师在评讲的时候还是拿我的考卷呢！我的心里已经没有以前那么高兴了，因为
33、考满分太容易了，老师也在课堂上表扬我，我就是不上课也能拿 100 分，你们这些同学就不能向他学习学习？！以一百分加上老师的表扬我变得骄傲起来。 下课了，我在班级里“巡逻”这是老师交给我的任务，检查班级的治安，当时我看到了一个同学的考卷，上面写着连个红彤彤的 50 分！!“天啊！这么简单的考卷怎么只考了 50 分，真是智力有问题！我看全班就你一个，呵呵。 ”那个同学瞪了我一眼说：“哼，迟早有一天我会超过你的。 ”我笑了笑“ 好！我等着！到时候恐怕我都已经成了长老了 ，哈哈哈。 ”我傲慢的说。 从那天起，我总是看到他在课桌前做作业。看书，非常用工，也许是我的那几句话激怒了他吧，很快又到了每个星期的
34、小考了，靠卷发下来了我看了看都是我以前做过的 Its easy！于是我就在考卷上经过了一场龙飞凤舞，没有三分钟就 OK 了。我连检查都懒的检查。这也许就是我最致命的弱点，太骄傲了。过了几天考卷发下来了，我被考卷上的数字吓到了， “88 分” 不！不！怎么会这低，我再看看那我向我挑战的那为同学，他考了 85 分，我想告诉他，他成功了，评讲的时候，老师他批评了我一顿，那时候我哭了。泪从我脸上滑了下来，那位同学走了过来对我说：“失败乃成功之母，不要泄气！”我点了点头。 骄傲，是你让我学会了谦虚爸爸教我要谦虚一次，我考了全班第一名，老师表扬我大有进步，同学们向我投来羡慕的目光。结果，我被胜利冲昏了头脑
35、。在课堂上开小差，作业错题也变得多起来。不久，我们又进行了一次测试，我自认为这次还能考第一名。结果，却考了一个很差的分数，当老师报到我的成绩时，几滴不争气的眼泪落了下来。回到家里，爸爸看到我愁眉苦脸的样子，问我是怎么回事？我一五一十地告诉他。爸爸听了，温和地对我说：“孩子，你要记住 谦虚使人进步，骄傲使人落后。你这次 考试成绩不好没关系，下次继续努力，要记住骄傲会使你退步哦！”听了爸爸的一番教导，我用力地点点头，心想：我再也不骄傲了，争取下次考出好成绩。金华市东苑小学五（ 9）班 李玮琳 指导老师：孙彦直骄傲与谦虚茂密的大森林中，每年都要举行盛大的音乐会，而且每年都是百灵鸟得冠军。这不，一年一
36、度的音乐会还有 3 个月就开始了！孔雀记者来到百灵鸟家里，说：“百灵鸟小姐，请问您今年还会参加音乐会吗？您有信心得冠军吗？”“当然了！如果我不去，音乐会有这么火吗?再说了，我不去，13谁来当冠军呢？”“百灵鸟小姐，您得加油呀！去年黄鹂鸟小姐失败了，现在天天练声，听说，现在她唱歌的水平，可不再亚于你！”“就她？要超过我？没门，就连窗户也没有。 ”孔雀记者又来到黄鹂鸟的家，只见她正在练声，就没有打扰她。只听那歌声像灵源样涌了出来：“叽叽叽叽叽叽，叽叽喳，叽叽，喳喳，喳，。 ”歌声使人陶醉，突然声音停了，孔雀记者好一会儿才回过神来。孔雀记者问：“黄鹂鸟小姐，您的歌声太好听了，您有信心拿冠军吗？”“我
37、我可能不行，才能拿百灵鸟小姐冠军呢！”“不会呀！您唱得很好听呀，别人也这么说。 ”黄鹂鸟一听，羞涩地低下头。时间一晃就过去了，不一会儿就要开音乐会了。孔雀小姐用她那柔美的声音宣布道：“音乐会正式开始！首先请 01 号选手狮子先生上场。 ”狮子先生用他那雄浑的男高音唱道：“吼吼吼吼”“ 下面请麻雀妹妹唱老师您好 。 ”小麻雀亮了亮嗓子唱道：“叽叽叽叽，叽叽，叽，叽叽叽”“下面请唱 ”终于，黄鹂鸟唱了起来：“叽叽叽叽，喳喳喳喳，喳，喳，”声音越来越高，越来越清脆，就连旁边的小河都变得欢快起来。它泛着白色浪花，时而跳跃向前飞奔，时而打着旋儿，慢慢流淌，发出“哗哗哗”的响声。黄鹂鸟一唱完，台下就爆发出
38、一阵暴风雨般的掌声。 “最后是百灵鸟唱祖国我爱你 。 ”百灵鸟一出场就引起观众们的掌声。百灵鸟一听，十分高兴，便引吭高歌。 “吚吚呀呀吚”歌声虽然优美，但观众们总觉得少了点什.么。最后，颁奖典礼开始了。孔雀小姐说：“经过投票，冠，亚，季军产生了。季军是狮子先生，亚军是绵羊小姐，冠军就是，是，是黄鹂鸟小姐！” 百灵鸟一听，差点晕过去，黄鹂鸟走过来对百灵鸟说：“百灵鸟小姐，不要气馁，继续努力，我相信冠军之门一定会向你敞开的。 ”百灵鸟一听也在默默地为自己加油。从此，百灵鸟也像黄鹂鸟一样谦虚了。她们互相学习，都成为森林里的“森林歌帝” 了。五 年 级 作 文 ： 我曾经嬴过兔子“咔擦，咔擦”！循声望
39、去，什么声音？哦，再一看：人头攒动。原来是乌龟大哥正头挂橄榄花环，手捧金灿灿的冠军奖牌，向全世界的小动物们招手致意！突然一 位袋鼠小博士用柔细的嗓音问道：“请问第一届爬行冠军：您为什么打算投资召开第二届动物界蒙牛杯爬行大赛？”乌龟大哥憨声憨气地答道：“亲爱的朋友们，您 们想想：号称“田径之王”的兔子一族我都能战胜了还能怕谁呢？接着又说：“第二届爬行大赛的主题词就是：“我曾经嬴过兔子”！接着又是一阵耀武扬威的 挥手致意！这时，整个会场一片寂静，好像每个人陷入了沉默阶段，难道乌龟就是这样在动物界中打败天下无敌手吗？回答是否定的。突然，一只看似不起眼的蜗牛 沉不住气了，扯着嗓门用尽全身的力气呐喊道：
40、“嘿，乌龟大哥，我想斗胆跟您比试一下，也来个欲与天公试比高！”怎么样？乌龟不屑一顾的答道：“小的，比就 比！赢了我就要封你为“爬行大王”，并奖励你“蒙牛大使”的荣誉称号，奖金十万美金；不过要是输了嘛，你可要心甘情愿地为我擦后背，按摩身子骨，在我的跨 下爬上十个来回，怎么样？“小蜗牛听了怯怯无奈地答道：“那好吧！”比赛定在记者见面会后的第二天举行。早上天刚蒙蒙亮，气温就热到 40 度了，森林里就吹 起了冲锋号，大大小小动物们像是要14参加隆重的宴会似的，聚集在棘山脚下，奶牛伯伯为总指挥，吩咐小动物们挂起了彩旗和标语：“我曾经赢过兔子！”围观的动 物们有的手持大鼓，小镲，身挂萨克斯，头戴蒙牛杯的标
41、志等准备就绪。两位主角正在起跑线那做全身准备运动。“各就各备-1-2-3！”只见小蜗牛使出了全身的解数冲出了起跑线，而大乌龟呢则三步一回头，两步一摇手的边跑边喊道：“小蜗牛，你知道我 的一大步能顶上你多少步吗？”小蜗牛说：“至少一百步吧！” 乌龟没好气地说：“知道你-我步伐相差这样悬殊，还这么没自知之明？”小蜗牛边爬边谦虚地说：“别看我与您相差十万八千里，但有一句老话：“不想当将 军的士兵不是好士兵嘛！”“小东西，想得到挺好，走着瞧吧！”乌龟边爬边喊：“今天的鬼天气，真是热死我老人家了。”于是就顺手着了一片芭蕉叶当扇子，一 边扇一边喘着粗气地向前爬。小蜗牛这时已经热得汗流浃背了好像刚刚“桑拿”
42、一般，一路上由于棘山的山路崎岖不平，小小的蜗牛身体已经是鲜血夹带着汗水了， 旁观的小动物们不停的喊：“小蜗牛！好样的！ YOU are Great ！而乌龟呢，实在耐不住炎热和疲劳了，回头一看小蜗牛还落得远呢！我在这棵大树下乘乘凉吧！于是乌龟刚刚靠到大树下，小记者们就围攻过来，拍照呀，问问题 呀，还有的商家借机请乌龟做形象代言人，拍广告哎呀，乌龟完全沉浸在过去的胜利的喜悦之中了 ；而小蜗牛呢，远远的就看见乌龟又在宣传自己，心想:哼，走着瞧吧！于是就悄悄的爬过了乌龟的身边，眼看山头上的蒙牛大哥在那摇旗呐喊，好像在向小蜗 牛招手致意呢！小蜗牛，加油！加油！只见小蜗牛遍体鳞伤，浑身都是血与水，它浑然不顾，三步并做两步，两步并做一步，用变了调的声音大喊着：“我爬上了山 顶！我爬上了山顶！”紧接着就是蜗牛的亲友团一阵又一阵的狂呼乱叫，乌龟正在洋洋得意的拍照，忽然听到：“什么声音？”再一看！“坏了，坏了！它怎么会比 我先爬到了山顶？它立刻意识到：咳，都怪我太骄傲了，太骄傲了！真的事太疏忽大意了，只顾在这休息拍照，而忘了成绩只属于过去；看来胜利是属于为了目标而 不懈努力的人。我虽然曾经赢过兔子，但现在不也犯下了龟兔赛跑中的兔子同样的错误吗？现在的小蜗牛的精神不就是当年的我的“英雄形象”吗?这真是：谦虚使人进步，骄傲使人落后呀！我曾经赢过兔子。
