1、初中科学核心实验复习之我见,以生为本 高效复习,乐清市乐成第一中学 徐飞宇 2015.3.26,实验复习,地位,考点整理,关注探究考多少？考什么？,关注核心实验考多少？考什么？,气体的发生与收集 物质的制备、检验、鉴别、分离 酸、碱、盐的性质及转化 金属活动性顺序 测定小灯泡的电功率 影响动能、势能大小的因素 影响摩擦力大小的因素 影响酶催化效率的因素 光合作用与呼吸作用 影响种子萌发的因素,地方特色,实验复习,地位,地方特色：素材的相似性,(14wz)30小明发现二氧化锰催化过氧化氢分解的实验中，反应速度逐渐变慢。查阅资料得知：其原因是过氧化氢的溶质质量分数减小以及二氧化锰的催化能力降低。为
2、了探究二氧化锰催化能力降低的影响因素，进行如下实验。,(13wz)28小明和小红利用右图装置，以碳酸钙和稀盐酸为原料来制取二氧化碳气体，并进行比较分析。,(12wz)29科学兴趣小组学习了二氧化锰(MnO2)催化分解过氧化氢的实验后，进行如下实验。,(11wz)28科学兴趣小组想研究影响过氧化氢(H2O2)分解速度的因素。在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰 (MnO2)粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下：,(12wz)31小明想测量大米的密度，但由于大米容易吸水，导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的。于是小明进行了如下实验和
3、思考。,(13wz)30气体的密度容易受温度和压强的影响。为了测量常温常压下氧气的密度，在老师的指导下，小明进行了如下实验：,(14wz)19现有铬、铜和银三种金属，将金属铬和银分别放入硫酸铜溶液中，观察到铬表面有红色物质析出，银表面没有明显现象，则这三种金属活动性顺序由强到弱排列的是（ ） A铬铜银 D钢铬银 C铬银铜 D银铬钢,地方特色：地域的启发性,(13wz)4将铁、铜分别放人稀硫酸中，铁表面有气泡产生而铜表面无明显现象通过这一现象可以判断（ ） A铁的导电性比铜强 B铁的金属话动性比铜强 C铁的导电性比铜弱 D铁的金属话动性比铜弱,(12wz)20金属活动性顺序在科学研究中有重要应用
4、。已知锌、铁、铜三种金属与其盐溶液之间能发生如下反应：Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe; Fe+CuSO4=FeSO4 +Cu。则三种金属的活动性顺序从强到弱的排列是（ ） AZnFeCu BCuFeZn CFeCuZn DCuZnFe,(10wz)16某电镀厂排出的废水中含有较多的硫酸铜(CuSO4)。若要从硫酸铜中获得金属铜，以减少废水对环境的污染，可选择下列物质中的（ ） A稀盐酸 B氢氧化钠 C银粉 D铁粉,转变观念,实验复习,地位,教实验,实验复习,实践,介入实验,（1）时机,（2）突破,（3）增值,“金戒指”+氧,“金戒指”+酸,“金戒指”+盐,挖掘考点,（1）主流方向,金属的活
5、动性顺序,方案的设计 金属与酸、盐反应的条件 影响反应快慢的因素 比较反应快慢的方法 用金属活动性顺序说明某些现象,(12wz)31小明想测量大米的密度，但由于大米容易吸水，导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的。于是小明进行了如下实验和思考。 实验一：按图甲和图乙的方法分别测量大米的质量和体积，由此计算出大米的密度。 (1)使用托盘天平称取5克大米。称量过程中发现天平指针偏向右边(如图甲)，接下来小明应如何操作？ 。,增长点1：称量过程中调节平衡,被测物质量已知,被测物质量未知,（2）新增长点,增长点2：物体与砝码放反了,M砝M物游码指示的刻度,增长点3：测量误差问题,小
6、明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。 （2）从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_（选填：“偏大”、“偏小”或“不变”）；,测量型实验的测量误差基于数学模型的思考：,增长点4：测量常压下的气体密度,(13wz)30气体的密度容易受温度和压强的影响。为了测量常温常压下氧气的密度，在老师的指导下，小明进行了如下实验： 步骤四：打开活塞，滴入过氧化氢溶液，同时干始收集气体。调节集气瓶在水中的上下位置，当集气瓶内、外的液面相平且刚好达到标记处时（如图），暂停反应。 (2)步骤四中，控制集气瓶内、外液而保持相平的目的是_。,(13jh)34某实验小组做“测定一组电阻R1、R2、R
7、3的阻值”的实验，电路图如图甲所示。已知电阻R1约为2欧，电阻R2约为5欧，电阻R3约为20欧。该实验供选用的器材有： A电源 （电压恒定9伏） B电流表（量程00.6安） C电压表（量程03伏） D滑动变阻器（最大电阻10欧， 额定电流1.5安） E滑动变阻器（最大电阻20欧，额定电流1.5安） F滑动变阻器（最大电阻60欧，额定电流0.6安） G滑动变阻器（最大电阻70欧，额定电流0.1安） H开关、导线若干 （1）为了测定R1、R2、R3的阻值，实验中应选用的滑动变阻器是 （填器材的编号）。,变阻器 的作用,变阻器 的选择,变阻器 的接线,电路故 障分析,数据解 释分析,实验误 差分析,
8、变阻器 的选择,电表量 程选择,本节课中的增长点挖掘,（3）渗透方法,(14hz)33科学兴趣小组为探究CO2的多少是否会影响光合作用的强度，在家里做了如下的实验：在某植物的叶片上剪下大小相同的多个叶圆片，抽出叶圆片中的气体（如图甲）。然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中（如图乙）。测量每个杯子中叶圆片从杯底上浮至液面所需的平均时间。,注：NaHCO3能增加溶液中CO2的含量，叶圆片吸收CO2释放O2，部分O2存在于细胞间 隙和叶圆片边缘，导致叶圆片上浮。 (2)本实验用到了“转换法”这一科学方法，即用 来反映光合作用的强度。,(14wz)29太阳发出的可见光、红外线等光线具有能量，照射到物
9、体上，部分被吸收而转化为内能(其中红外线尤其显著)。许多车主为了隔热给汽车玻璃贴上太阳膜。某兴趣小组对市场5种晶牌太阳膜的隔热性能进行如下探究。(2)透过太阳膜红外线的强弱无法用肉眼直接观察，本实验用光能风车的风叶转动快慢来反映红外线的强弱。下列实验或活动所用的方法与本实验相同的有 。(可多选),模型法,转换法,产生气泡的快慢,收集相同体积的气体所用的时间,相同时间内收集到的气体体积,建构系统,（1）同一实验的系统化,条件改变1,后续拓展,条件改变2,反应物改变,吸收液改变,装置改变,（2）不同实验的整体化,气体的发生与收集实验,制取氧气常用装置,制取二氧化碳常用装置,破除定势,(14hz)3
10、2为了比较甲、乙两种金属的活动性强弱和相对原子质量大小，小吴设计了一套实验装置：(2)为使得到的实验数据准确，小吴开始收集气体的时间点应该是 。 A导管口一有气泡冒出时 B冒出气泡连续且均匀时 C检验产生的气体纯净时,(12HZ)10小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用下图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张( ) A不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 C选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2 D选择A、B两种装置，导管a接导管c可收集到一瓶CO2,你认为小柯这样处理数据的方法是否合理？理由？ _,你认为
11、小柯这样处理数据的方法是否合理？理由？ _,不同电压下的实际电功率不同，求平均值没有意义,额定电功率是一个定值，求平均值可以减少实验误差,这是某位同学测定值电阻的实验数据,这是某位同学测小灯泡电阻的实验数据,8.06,8.08,8.00,R=,6.25,8.08,8.89,R=,实验复习,反思,侧重角度,认真研读考纲,精心设计实验,知能的系统化,有效深化拓展,举一反三,准确解读,(14wz)31为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小明设计了以下实验： 取图甲所示的三个相同装置。 取大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛的同种小鼠若干只，按图乙设置实验。 将三个装置放在
12、相同的适宜环境中进行实验。,(2)本实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，请分析其原理： 。,小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快,问题解决模型,(14wz)28大豆种子具有2片子叶，能为种子萌发提供营养物质。小明认为：大豆种子子叶的完整程度会影响种子的萌发率。于是他进行相应的探究，请完成下列实验设计和问题交流。 问题交流多次重复实验后，小明发现A、B两组种子大部分都萌发且萌发率基本相同，于是得出结论：大豆种子子叶的完整程度不会影响种子的萌发率。小红认为该实验还不足以支持小明的结论，还需要进一步实验，请设计简要的实验方案：。,取与B组相
13、同的两组大豆种子，都去掉一片子叶后，再将剩余的子叶去掉1/3、2/3，重复上述实验,立意：,实验点设置的间隔问题,2片子叶与1片子叶 萌发率基本相同,2片子叶组，没有进一步实验的必要,1片子叶组，从变量处理出发，应该进一步适当 减小子叶,尝试整编,SOLO评价,以“空气中氧气含量的测定”为例,(1)燃烧及充分冷却后，打开铁夹会有什么现象？,(2)实验时会出现大于1/5或小于1/5的情况，请分析操作方面造成的原因？,(3)实验室里只有碳或硫，请设计实现实验的方案？,(4)查资料可知镁条还能跟N2反应，取材镁条是否可以？请归纳完成该实验的取材要求？,梳理复习课堂实现教育增值促进学生发展,敬请指正！,
