1、校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。 1临沂商城实验学校先周课时备课年 级 三年级学科 语文 主备人 姜秀迎 使用人 姜秀迎课 题 17.她是我的朋友 备课时间 2.20 上课时间教 学目 标1从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。2体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。教 学重难点 1.教学重点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。2.教学难点：感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教 学准 备 学生：熟读课文，预习课后第二、三题。老师：课件。课时安排
2、2 课时教 学 预 设 个性修改第二课时一、创设情境，导入课题。1、同学们，我们每个人都有自己的朋友，是吗？有一个关于友谊真实的故事，在战争时期，一所孤儿院里的孤儿，为了挽救受重伤的朋友的生命，他是怎样向朋友伸出援救之手的呢？让我们一起走进课文中去。2、出示课题18 她是我的朋友3、复习生字词语。二、学习课文，深入理解。1、听录音朗读，思考问题。谁能说说课文讲了一件什么事呢？（课文讲的是小男孩阮恒为了挽救小姑娘垂危的生命，毅然勇敢献出自己鲜血的故事）2、学习（14）自然段。明白事情发生的起因。出示课件 （战争时期，炮弹落到孤儿院时的画面）师：大家知道，小姑娘伤得很重，如果不马上抢救就会因为休克
3、和流血过多而死去，文中用了哪个词说明输血的紧迫性？生：迫在眉睫 校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。 4师：（课件出示：迫在眉睫）师：“迫在眉睫”怎么理解呢？生：迫在眉睫是指事情很紧急，都来到眼前了，十分紧迫，需要马上解决。3、学习（511）自然段。事情发生的经过师：那是谁主动站起来为小姑娘献血呢？生：阮恒。师板书：阮恒献血给小姑娘师：请同学结合课文献血前和献血后的描写完成课后第二题。（一） 师：学习（57）自然段找一找阮恒献血前神态和动作的句子。生：找一找，并画出有关句子。师：谁愿意把第 5 自然段读给大家听。生：读第 5 自然段。师：读完这段话后你能感受到什么？生：我感到阮
4、恒很害怕。师：从哪儿看出来的？生：从“颤抖”这个词看出来。师：谁再读。你有什么感觉。生：、师：引导句子里出现的动词。（举起来、放下去、举起来）随机板书。生：我感到怃恒很矛盾，因为他小手举了又放下，放下又举起来。师：第一个“举”和第二个“举”有什么不一样呢？生：、。师：动作引导。（第一个“举”表示矛盾、犹豫，第二个“举”表示下定决心了。）师：想想小阮恒当时心里会想些什么？ 生：想到献血很害怕，但为了挽救朋友生命，仍坚持献血。（课件出示心里活动词） 师：同学们，让我们一起来读读这句话，体会一下这个纯洁、无私但又很勇敢的小男孩当时复杂的心情！生齐读。（二）学习第（811)自然段献血时的经过。师：阮恒
5、献血时表现怎样？找出表情、动作句子。 生：为了朋友，阮恒很快地躺在草垫上。师：大家齐读第 8 自然段。生齐读。献血时 抽血过程(chng)中阮恒一动不动，一句话也不说。害怕、紧张师：再来读读最后一句话。说说心里感受。生：感到害怕，痛苦，想到自己输完血就要死去。师：体会“抽血过程中，阮恒一动也不动，一句话也不说。”这句话。 他多勇敢呀，可是后来他却哭了。（板书：哭）（三）师：请同学们在（910）这两段中有几个描写阮恒哭的词，校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。 5找出来，画一画。生：边找边画。师：你画了什么词语？生：啜泣、呜咽、低声哭泣 、抽泣。随生板书 ：啜泣、呜咽、低声哭泣
6、、制止抽泣。师：这三个词你是怎么理解的？（引导、示范）生：“啜泣”是抽抽答答地哭，（模仿）生：“呜咽”是已经开始呜呜地哭了。（模仿）生：“低声哭泣”是说小声哭，几乎听不到声音。（模仿）生：抽泣是轻声地抽噎。师：哭的声音和动作逐渐变小。（四）从这些描写中，小男孩内心十分痛苦，但是他又强忍住，从哪些描写中可以看出来？ 生：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（课件出示）师：标注关键句子：“迅速用另一只手捂住脸”。师：你感觉阮恒当时心情怎样？从哪儿看出来的？生：我感到阮恒当时很害怕死去，十分痛苦。从“颤抖”一词看出来。师：我们大家齐读这句话，体会一下他当时害怕的心情。生齐读
7、师：谁来读读带有“呜咽”的句子。从哪些描写中可以看出来他强忍住？ 生读：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（课件出示句子）师：标注关键句子：“并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”师：阮恒此时心情怎样？生：害怕死去，此时他心情非常痛苦。但仍竭力掩饰。师：害怕、痛苦是因为疼吗？从哪里看出来的？生：“医生又问是不是针刺痛了他，阮恒摇摇头”师：还有哪些是描写阮恒强忍住的句子，请同学找一找？生：接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳(qun)头，想竭(ji)力制止抽泣。（课件出示句子）师：标注关键句子：“眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力
8、制止抽泣。“师：出示课件图片。这是咱们书上的插图，图上画的正是本段的内容。说说阮恒心里想什么？生：想到自己就快死了，血快抽尽了。但为了朋友，仍拼命掩饰着。（五）结合理解，指导朗读。（六）小练笔： 医生见阮恒哭的这么伤心，用轻柔的声音安慰他，如果你是医生你怎么安慰他呢？生：展开想象的翅膀，完成练习并说说。师：阮恒听了医生的话，表现怎样？生：阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生过一样。校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。 1（课件出示句子）师：标注关键句子：“立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生过一样。”师：这时阮恒有什么想法？（知道没有危险，有点不好意思）（7）齐读重点句
9、子。（出示阮恒表情和动作的句子）（8）小阮恒知不知道输血不会有生命危险？（不知道），可他为什么这样做呢？4、学习最后三个自然段。（点明主题）三、深入体会，升华感受。1、你认为小阮恒是一个怎样的小英雄？（小阮恒是一个真诚、勇敢、有爱心、舍己为人、无私奉献）的小英雄。）2、送给大家有关朋友的名人名言。（课件出示名言、播放歌曲）四、小结。五、布置作业：1、有感情地朗读课文。 2、完成课后第二题。板 书设 计献血过程 神 情 和 动 作 心里活动献血前 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。害怕、矛盾犹豫抽血过程(chng)中阮恒一动不动，一句话也不说。 害怕、紧张过了一会儿，他突然啜(chu)泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。害怕,怕死去但过了一会儿，他又开始呜咽(y)，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。害怕、痛苦，仍竭力掩饰接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳(qun)头，想竭(ji)力制止抽泣。自己快要死了，仍在拼命掩饰献血时男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生过一样。知道没有危险，有点不好意思校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。 1教 后札 记
