1、浅析当前团场青少年的早恋现象作者：刘新君单位：农四师七十五团学校邮编：835605谈当前团场青少年早恋的现象摘要：青少年早恋的现象在一些中小学校已经不是罕见的现象了，他们已经从地下转为公开，这种现象的出现给学校管理和教育带来了很大的困难。而这些早恋学生的学习和生活等方面也都受到了很大的影响，有的早恋学生甚至做出不可预测的后果，为此本文从心理学的角度出发，分析团场青少年学生早恋形成的原因及所带来的危害，并就分析提出解决早恋问题的几点建议。 摘要：团场 青春期 早恋 现象 危害 对策青春是美好的，它是人生中最具有特色和充满活力的时期，人们称这个时期是人生旅途的黄金时期。多少仁人志士在这个时期已脱颖
2、而出，成为有所作为的发明家、创造家、科学家、思想家、政治家和军事家。然而我们不能只看到个时期分的一面。我们知道青春期中小学生的年龄一般是在十一二岁到十六岁左右，这个时期也被称为“心理断乳期”，青春期的孩子毕竟阅历浅、涉世浅、知识簿、世界观还未完全形成，所以社会各方都有义务和责任对他们进行正面的引导，使他们健康、愉快的成长，成为合格的能够肩负起历史重任的人才。一、早恋现象形成的原因及现象笔者已在团场学校从事中小学的青春期教育工作多年。从自身工作中来看团场中小学生早恋的问题已经成为学校管理工作中比较棘手的问题。现在的孩子由于发育比较早，加上受影视作品、书刊杂志等外界不健康内容耳濡目染的影响，和社会
3、不良风气的潜移默化的侵蚀，导致在一些中小学生中出现了早恋现象。近年来，早恋学生也由个别到相当数量，并逐渐由地下到公开。虽然学校方面作了大量工作，但这种现象可以说并未得到根本上的遏制，反而是随着学生年龄增长早恋现象的范围有所扩大。 从心理现象上来看：对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与所谓的“恋人”见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而产生伤及自己或是对方的现象，这会造成早恋者心理的
4、严重扭曲。青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱而且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。从我个人掌握的情况来看，早恋的中小学生能摆正学习和恋爱关系的微乎其微，他们不是把主要精力放在学习上，而是把大好的时光丢弃在书信传递，信息交流上，现有某案例如下： 案例一：七年级某女生学习刻苦，目的明确，虽然本身学习成绩不算很好，但其它方面表现不错，可以说是一名德、智、体、美、劳全面发展的好学生。在升入初中的前两年里，各方面表现也不错，积极参加学校的各项活动，然而，在刚升入七年级他结识了从外地转到本校的男同学 Z 某，从此，她的生活发生了重大的变化，几乎变成了另外一个人。在班上其他同学的
5、鼓动下多次给新转来的男生 Z 某写情书，更为严重的是该女生居然在课堂上给该男生传递纸条向该男生表白自己的心意，在被学校和老师发现其有早恋现象后经多次规劝表示不再向该男生有所表示。然而在一次偶然的同学闲聊中发现同宿舍有另一名女生也喜欢该男生时，她竟用圆规上的针在自己的胳膊上刺下了该男生的姓名“Z 某某我爱你”几个字，以此来表示自己对该男生的爱情忠贞。事后老师对该女生进行教育时，问其在对自己进行伤害的时候就不感觉到疼痛吗？该女生居然说当时没觉得，只想着这样就能让自己喜欢的男孩子明白自己的心意。该女生的行为是在对自己的身体造成伤害的同时也给自己今后的生活埋下了不幸的隐患。最终该女生在被学校通知家长到
6、校商量如何解决此事时，家长为了杜绝再发生更大的失误而将其转入另一所离家很远的学校就读。案例二：现就读于伊宁市某中学八年级某女生，在本校曾经是品学兼优的好学生，生性活泼热爱舞蹈，是个人见人爱的好孩子。然后在上到七年级时，对高她一级的少数民族品学兼优的男生产生了爱慕之心，先是通过传递纸条的形式向其表白心迹，进而发展到放学后就在该男生的班级门口等其下课，在老师和家长的干预下，刚开始还有所收敛，在该男生的班主任老师对该男生进行思想教育后男生有所回避，然而该女生竟然天天在男生的班级门口等候，并告诉老师说她没有耽误两人的学习，这样是为了更好的学习和向该男生请教才在班级门口等。后来见老师对其自己的行为表现极
7、为烦恼之后就利用教师下班后的时间和周末时间与该男生约会，最终导致两人成绩均大副下降。直到女孩子的父母亲见实再没有办法阻止就将其转到伊宁市一所中学就读以此来切断两个青春少年的来往。分析 1：早恋的心理现象： 从心理学角度看，案例一：其女孩子的自伤行为是由强烈攀比的心理直接支配的，在多数情况下，可以说这种攀比心理不是偶然一下就形成的，而是在长期的生活中形成的，一旦诱因形成其行为就会有所表现，甚至于表现出令人费解的伤人伤已的行为来。案例二是由于青春期孩子的个性张扬、逆反心理比较重，针对当前的青春期教育远远落后于社会发展和学生的行为需求指导，面对家长和教师的一针见血式的正面教育不能在短期内接受，所以产
8、生不管不顾的大胆形为，而将其行为视为是我个人的行为他人无权干涉，从而在学校造成了负面影响。 二、青少年早恋所产生的危害1、极易分散注意力，影响学业。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔者，但是因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习，为了避免老师和家人干涉很多学生转由利用网络来互诉衷肠，花费大量的时间在网上互相交流，因而影响了双方的学业。2、容易使涣散意志，并影响校风校纪。在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱的现象，那么一定会产生种种连锁反应。一些同学会把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者
9、的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至因为羡慕、向往而效仿先例积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。3、恋情极不稳定，耗费时光。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心条件都不很成熟的情况下进行的，这种爱没有什么牢固的根基，随着时间的流逝，他们知识在增长阅历也逐渐丰富，当他们真正成熟起来，并确立了各自的人生观和世界观，就会有了新的择偶标准，所以说最后能组成家庭的并不多。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低，所以在中学时代相因互相爱慕产生恋情的人，最终会为这种最终苦果多于甜果的“爱”，而耗去大量人生最美好的时光。4、影响父母与子女的关系。通常父母都会坚决
10、反对子女早恋，因此而引发矛盾冲突，特别是在边远的团场，中年父母很少能接受和面对早恋的孩子，对如何引导孩子走出早恋更是知之甚少，为此家长会采取一些极端的方式来干涉，如打骂、把孩子关起来不让出门去玩、甚至于不让在家看电视等，这样到最后往往容易酿成悲剧的事社会上时有所闻。三、面对早恋学校要积极引我想说对于目前团场学校出现的早恋现象，学校、家庭和社会都有教育的责任，从学校角度来讲，对于处理青少年早恋问题要有正确的态度，在教育中教师要充分尊重学生的人格，做到情理结合，因为人的感情是禁止不住的，人们常说兵来将挡，水来土掩，可在感情上仅仅靠堵是万万行不通的。这就要求教师从早恋源头进行梳理, 做到晓之以理，动
11、之以情给学生讲明事非，从恋爱观、道德观上加以说明。让学生真正能感觉老师是与他们交心，为他们的人生负责。在做好学生工作的同时我们还要做好家长的思想工作，只有相互配合，才能引导学生培养理智感，锻炼自我的控制能力，做情感的主人。真正做到为学生做好情感引导与疏导工作。学校还要采取一些切实可行的措施来分散学生在早恋方面的精力，让一些健康向上的活动占领学生的思想和时间。比如开展一些丰富多彩的课外活动，如知识竞赛、演讲会、郊游、各种体育文艺比赛、联欢晚会、读书竞赛等等，利用丰富的课外活动分散学生对于感情过早追求的注意力同时也锻炼了学生的坚强毅志，增进同学间的友谊，陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质。对于已经
12、走入早恋的学生教师还要用自己的细心、耐心、爱心来对关心他们，在情感上倾向这些早恋的学生，做到及早发现苗头，早引导早教育，要进行说服教育，通过恋爱观和婚姻观的教育使学生懂得爱情是人类高尚的情感，但它要接受人的成长期的制约，青少年时期是长知识、学本领的时期，过早的坠入爱河是要付出沉重的代价的。 面对早恋的学生，我们的教师应是多种社会角色的综合体，一方面我们要做学生的良师益友，严格要求和教导学生，学习做人的道理，又要做学生的知心朋友和他们推心置腹，倾听他们的烦恼，帮助他们进步；另一方面又要做学生的严父慈母，做到严出于爱，严而不凶，严而有理，严而有度，严而有格，同时又要向慈母一样有爱心、耐心、关心和同情心；一方面教师是伯乐，善于发现人才，培养人才，给他们发展的空间；另一方面教师是塑造者，教师是人类文化的传播者，更是学生灵魂的塑造者，因为学生的道德观、人生观、世界观的形成除了来自书本、社会、家庭，最直接、最具体、最深刻的影响来自教师。所以，我们团场的教育工作者，要齐心合力去面对我们的教育对象，特别是早恋的学生，使他们能有正确的人生观、价值观，成为德、智、体全面发展的合格人才。
