1、实验植物的向性一、教学目标1.知道什么事植物的向性；了解植物干星星对植物生存的意义。 2.继续练习用绘图方法表示观察结果。 3.练习较复杂的实验设计方案；学会对实验条件进行有效的控制 二、教学重点 向光性实验和向重力性实验的“方法步骤”的设计。 三、教学难点 依据观察现象，科学分析实验过程，推导实验结论。 突破策略 介绍经典实验的分析过程。 （如 1880 年达尔文所做的向光性实验） 四、器材：培养皿、吸水纸、剪刀、透明胶带纸、玻璃标记笔、普通棉花、4 粒浸泡过的玉米粒。 五、学法指导在教学过程中，引导学生学会运用理论知识于实验设计中，引导学生学会借鉴经典实验的分析方法运用于本实验中。六教学过
2、程导课 1.教师：什么是向性运动？举例说明。 学生：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。如植物的向光性运动，向重力性运动、向水性运动、向化性运动等。 2.教师：在学生回答的基础上进行小结并指出以上所述为设计本实验的原理。 教学目标达成 一、实验设计 1.请学生讨论本实验方案应包括哪些内容？ 学生回答：实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤、结论、讨论。 2.在学生回答的基础上，教师适当引导补充。 （如说明实验设计应包括实验题目等） 。 3.选择控制变量法来设计实验，设计对比实验 4.依照课本 P90 粗碰含羞草来设计实验，请学生相互比较并完善设计方案。 （其间，教师可适
3、当点拨、提醒学生，设计方案还应有“实验假设” “实验预期” “实验记录”等内容） 。5.实验方案：把 4 粒浸泡过的玉米粒把放在培养皿的底盖。在玉米粒间的空隙填上普通棉花，让棉花略高于玉米粒剪一块比培养皿底盖稍大的吸水纸，完全浸湿，使之恰好盖住玉米粒和棉花。把培养皿侧立起来，观察玉米粒当玉米粒在培养皿中稳定时，用透明胶带纸将培养皿的两半封在一起，将哦诶羊毛置于橡皮泥上，放在暗处。当玉米粒开始萌发时，每天绘出表示各个玉米粒的根和茎生长方向的简图并完成表格。第一天 第二天 第三天 第四天 第五天茎的生长方向根的生长方向二、实验观察 1.教师作必要的说明。设计方案完成后，下一步骤就应该以实验方案为依
4、据，进行具体的实验操作、实验观察、实验记录、实验分析、实验总结并得出实验结论。现在，我们就银幕显示的本实验的步骤，在实验过程中需要注意的问题，共同进行探讨。 2.师生对实验过程中应注意的问题，共同进行探讨。 3.师生对实验观察中应注意的问题，共同进行探讨。 4.应注意的问题： 教学目标巩固 1.完成本实验，需要注意的问题有哪些？ （需要注意的问题主要有四个方面：操作规范；观察仔细准确；记录真实准确；分析科学合理等） 2.依据实验方案，安排学生实验（条件允许，可以统一完成本实验，条件不充许，可以安排学生个人完成本实验） 。 布置作业 1.P92 讨论题 1、2。 2.按实验设计要求，完成实验并对
5、实验过程进行分析，得出实验结论。 3.写出书面实验报告。 结课 向性运动是植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。植物的向光性运动、向重力性运动就是典型的例子。在“植物向性运动的实验设计和观察”的教学过程中，我们鼓励大家不要局限于教材所提供的材料用具，鼓励大家大胆设想，求异创新，争取设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。设计实验方案，并不是本实验的全部目的。在完成实验设计后，还要按实验方案进行操作和观察，认真做好记录，学习观察和记录数据的方法。记录时，不但要记载符合预期的现象，也要记载与预期相矛盾的现象，以便对结果进行如实分析，同时从中找出实验成功的原因或失败的教训。在科学的发展历
6、程中，有许许多多的因特别注意了某种偶然现象（成功的或失败的） ，而最终从此“偶然现象”中开掘出了推动科学进步的新发现。因此，我们在实验过程中，对任何现象，都要准确记录、科学分析。盼大家发现推动科学进步的“偶然现象” 。 通过对植物向性运动的实验设计，可以使大家（学生）进一步理解向性运动在植物生活中的重要意义，可以进一步提高大家的科学思维品质；可以进一步提高大家的实践能力、创新思维；可以进一步提高大家对生长素在调节植物生命活动中的作用的认识。植物生命活动受包括生长素在内的植物激素的共同调节，那么，人和高等动物的生命活动的调节是如何完成的呢？我们下节继续讨论。 操 作 观 察 记 录 分 析 等应 注 意 的 问 题实 验 结 果 和 结 论实 验 记 录方 法 步 骤实 验 预 期实 验 假 设材 料 用 具目 的 要 求实 验 题 目向 光 性 运 动 的 实 验 设 计 实 验 结 果 和 结 论实 验 记 录方 法 步 骤实 验 预 期实 验 假 设材 料 用 具目 的 要 求实 验 题 目 计向 重 力 性 运 动 的 实 验 设
