1、作文互评互改教学案备课人：马长彬学校：姓名：学号：班级：训练目标： 1、学习使用规范的批改符号批改作文，会作简单的旁批和总评。 2、通过批改进一步强化少写错别字和病句的意识。 3、互相探讨，学习别人作文的优点，加强自己构思作文能力。学习重难点：1、 会作简单的旁批和总评。2、 加强自己构思作文能力。课时设计：2 课时。第一课时讲析自评、互评的方法。第二课时评改作文，总结经验。课前准备：1、 思考如何修改作文？2、修改作文的符号有哪些？具体教学过程：第一课时一、 导课“文章不厌百回改” 。名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须” ；有的“两句三年得，一吟双泪流” ；还有的“
2、语不惊人死不休” 。著名作家老舍写春华秋实 ，共修改了 12 次；杨朔写雪浪花 ，全文仅 3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅 1000 多字的文章一件小事 ，改动就有 15 处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔乐章而作一文，全文只有 5 页那么长，而手稿却有 800 页之多。可见，文章修改在我们作文工程中的重要性。二、 理论回顾1、 作文批改过程中，常用的修改符号有哪些？你能画出来吗？2、 你认为应如何批改作文？3、 你认为如何自改作文？4、 你认为应如何批改他人的作文？5、 作文批改应遵循哪些的基本原则？三、 实践评改作文（活动步骤）1、 自我评改。2、 同学互评。3、 小组推荐交流优秀作品。4、 修改润色，再升格。四、 个人收获通过本堂课的学习，你有哪些收获？
