1、树立宪法观念 维护宪法尊严说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是宪法 ，首先课题说明本课题来源于中等职业教育国家规定教材中第一课宪法，本教材适用于中专学生。一、说教材（一）教材的地位和作用宪法是国家的根本大法，它确认一个国家的社会制度和国家制度的基本原则，规定了国家生活中最根本，最重要的问题，是其他法律制定的依据。宪法在阶级本质上是同普通法律是一致的，都是统计阶级意志的体现，但作为根本大法的宪法，有它自己的特征：1、宪法内容的根本性；2、宪法效力的最高性；3、宪法制定、修改程序的严格性。如我们 1954 年宪法是中国人民一百多年来英勇斗争的历史经验总结，确认了我国人民在反对帝国主义
2、、封建主义和官官僚主义的政治斗争中取得伟大胜利的结果。（二）教学目标根据中专学生实际状况分析，确定以下教学目标：（1）基础知识目标了解：我国宪法出台的背景，自 1949 年新中国成立，共制定了四部正式宪法和一部临时起宪法作用的共同纲领 ，分别是：1954 年宪法；1975 年宪法；1978 年宪法；1982 年宪法。知道：我国现行宪法是 1982 年 12 月 4 日通过第五届全国人大第五次会议，它是我国建国后制定的第四部宪法。它总结了我国革命和建设的经验，确认了我国人民社会主义建设和改革开放的胜利成果，是新中国成立后颁布实施的最好的一部社会主义宪法，更具有改革开放和时代的特色。（2）能力培养
3、目标1、能够结合 1982 年宪法制定的背景与过程，了解我国现行宪法的基本内容；2、对比新中国四部宪法制定过程及主要内容、基本原则有何不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。（3）过程与方法1、借助多媒体辅助教学，指导学生通过对比、直观形象地观察让学生真正理解宪法与普通法律相比较，使学生深刻掌握宪法是国家的根本大法的结论；2、采用分组探讨式，根据学生在讨论中解决问题，让学生学会合作，不要孤身作战，树立团队精神，深入了解我国现行宪法的基本内容、国家机构的设置等等。3、采用对比讲解法，巩固新知识，说宪法是国家的根本大法，是相对于普通法律而言，从三个方面让学生结合自己所了解的法律，并针对十五
4、届人大五次会议通过的两部法律来讲解，通过对比，可使所学问题简单化，并在对比中加深对所学问题的理解，并扩大学生的知识面。（三）教学重难点分析1、对于新中国成立以来先后制定了四部宪法，为什么说制定 1982 年宪法是新中国成立后颁实施最好的一部社会主义宪法？1988 年和 1993 年全国人民代表大会先后两次对宪法进行修改的历史背景是什么？带着这些疑问要求学生查阅相关资料加深对这些重难点问题的了解。2、对于学习宪法知识，培养宪法意识，树立宪法观念，遵守宪法维护宪法尊严，如何保障宪法实施等，对于这些要注重观察学生对基础知识与基本技能的掌握，重视对重点问题的理解 、生成，而不是死记硬背，探索中更多关注
5、的是学生掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力。二、教法的运用和依据（1）依据宪法是法律的一种，但由于调整的对象不同，在法律体系中的地位不同，因此宪法又不同于普通法律，对于学生的理解能力、概括能力及比较能力相应提高，更重要是培养学生自主学习和探究学习的能力。（2）教学方法制作多媒体课件，增强学生教学内容的直观性、生动性，搜索更多课件资料，力争再现历史，为学生创造历史学习情景。在教学过程中，要求学生自觉一部分教材上编写比较详细的内容，如我国国家机构的组成部分，对于重难点引导学生主动参与，大胆质疑，创新思维，使学生智能与认识水平得到相应发展。三、教学过程设计1、宪法与普通法律不同，从内容上：宪法是
6、全局性、根本性大问题、国家性质与根本任务；而普通法律却是局部性，某一方面的问题。如物权法规范财产关系的民事基本法律， 企事业所得税法是调整规范企业所得税的法律。2、从法律效力上看，宪法具有最高法律效力，是母法，一切法律基础；而普通法是子法，不能与这相抵触，必须有宪法为准绳。如果把所有的法律比作乐队，宪法就是乐队的指挥；如果把所有的法律比作一支军队，宪法就是这支军队的最高统帅。3、制定修改更为严格，宪法修改，由全国人民代表大会常务委员会或五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。而普通法只须由制定普通法律的机关的代表过半数通过即可。4、归纳总结，通过本节课学习，最后进行问题式总结，让学生再次归纳所学本节中所学的重点，弥补教学中的不足。5、作业布置四、板书设计；尽量做到清晰、合理、简明，做到重点突出，详略得当。
