1、体育教学计划,1、体育教学计划的含义体育教学计划是体育教学设计的成果形式。是根据国家颁发的体育教学指导文件，参照学校所选用的体育教科书，结合学校的体育教学实际而制定的体育教学指导方案和教学过程实施方案，包括学段、学年、学期、单元和学时等层次的教学计划。,二、教学设计的主要特点,第一、主体性。学案设计者既尊重学生，有注重充分发挥学生的主观能动性，以激发其主体精神；既依靠学生，又注重引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用；既信任学生，又注重用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确定其主体地位，做学习的主人。因此，学案中的主角是学生，其内容主要是设计学生学习活动。教师在学案中以
2、一种引导作用的角色出现。,第二、探索性。学案设计者总是热情的鼓励学生勇于探索，科学的设计问题引导探索，适时地引线搭桥帮助探索，让学生在探索中开拓进取，勇于创新，体验经历体育知识的形成与应用过程的乐趣，享受到成功的喜悦。,第三、引导性。强调学生的主体性和探索性，并不意味着学生放任自流，撒手不管，而是在教师的主导下进行的，教师要立足于主导地位。课前，要精心设计教和学；课上，要积极施教，应变有方，引导得法。师生才能默切配合，和谐共处，共同达到教学目标，创造教学最佳境界。,1、学年计划 学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教
3、学内容和考核项目的规划，是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。,(一)制订学年教学工作计划是依据课程标准中不同水平领域规定的活动和内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学期中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。,(二)方法和步骤1.分析研究学生的基本情况，加强计划的针对性。要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。因此，从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提
4、高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上3节体育课，全年实际上课总时数为：18(周)2(学期)3(每周课时)=108(课时) 1082(每课时按上两项教材计算)=216(课次) 2.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。,示例： 八年级全年体育教学工作计划,2、学期计划 学期教学工作计划也称教学进度。它是依据学年教学工作计划安排的教学内容和规定的教学周数、每周教学时数，以及各项教材的时数比例，结合季节、气候特点和学校实际情况制订的。它是制订单元和课时教学计划的依据。,在制订学期教学计划时，应注意学与
5、练结合、室内与室外有机结合。还可安排“机动课”时间(一般安排24课时)，以便对各种原因的停课或薄弱环节等进行适当弥补和调整。,示例：,八年级下学期体育教学工作计划,2、单元体育教学计划,单元体育教学计划也称单项体育教学计划，是根据学期教学计划对各个单元的设计，把各个教学内容按照某种教学模式体例安排各个课次的教学文件。单元体育教学计划一般由体育教师来设计和制定。（1）单元体育教学计划的特点1）模式多样性。2）学理性。,（2）制定单元体育教学计划的要求1）要有明确的教学指导思想。2）要认真钻研体育教材。3）要认真设计教学过程。4）要全面掌握学生的情况。,（3）单元体育教学计划制定的基本方法和步骤1
6、）根据教材和教学目标，明确单元的性质。2）根据单元的性质调整单元的规模（教学时数的确定）。3）根据某个单元教学设计原理，或参照某个体育教学模式，设计出该单元教学过程，其具体的工作就是定出每次课的教学目标。4）选择适当的体育教学方法运用到各节课中去。5）确定某项教材的考核方法和评价方法。,示例： 自由泳（单元计划）,3、课时体育教学计划课时计划即教案，是根据单元的设计和时数的安排，设计本节课教学过程的教学方案。课时体育教学计划制定的基本方法和步骤（1）确定课时体育教学目标。（2）排列教学内容。（3）针对教学内容组织教法。（4）安排各项内容教学的时间和个练习的次数。（5）设计课的生理负荷和练习密度
7、。（6）设计本课所需的场地器材和用具。（7）课后小结。,六、教学设计的基本格式,教学设计，应依据学习的内容、目标和学习者的情况而变，没有固定不变的格式。现从一些案例所提供的模式中，谈谈基本设计的格式： 第一、指导思想和教学理念 1、“以人为本，健康第一”为指导思想或教学理念 2、以新课程标准为依据或宗旨 3、让学生学会学习，学会合作，感受成功 4、发展素质，培养能力 利用以上几点关键词，结合所要的授课内容或主题进行分析和阐述。,第二、教材分析 1、所选教材在本年级教学内容或本教学单元中的位置和作用 2、在本课中采用什么方法和练习手段进行解决 3、教材的选择依据 4、教材的难易程度根据以上几点进
8、行教材的分析，能让人准确把握教材的意义,第三、学生情况分析 1、班级的人数、组数 2、学生的年龄特征：优势与不足 3、怎样利用本课发挥优势，改进或弥补不足因为了的主体是学生，只有全面客观的了解学生，才能让他们自然地融入课堂中,第四、教学目标 1、认知目标：了解和掌握知识和方法 2、技能目标：学习，发展能力 3、情感目标：培养精神和品质 以上三个方面的目标要在课中得到体现，这样课的主题才会更加鲜明。因此，必须采用合适的教学方法和练习手段。,第五、教学重点与难点 1、重点：指知识与技术的掌握和运用上的重点部分。 2、难点：指对技术掌握的感知与延伸或能力的形成与培养。 明确教学的重难点，对知识技术的
9、掌握和能力的培养就有了清楚的认识,第六、教学方法 1、教法运用：讲解法、示范法、激励法、情景法、游戏法、竞赛法、观察比较法、小组讨论法、角色扮演法、探索法、运用现代教育技术法、尝试法等 2、学法指导：自主性学习、合作法学习、探究性学习、科学评价法学习等 合理运用教学方法，能有效提高课堂效益，顺利实现教学目标。,第七、教学流程 1、开始部分：课堂常规 2、准备部分：兴趣引入、调动情绪；热身和专项准备 3、基本部分：学习和运用以及创新拓展 4、结束部分：放松调整，评价小结 在不同的内容或主题下，可以根据以上几个流程组织更为恰当的语言进行说明。,第八、课程运动指标预计 1、心率：根据所上内容来预计（
10、初中学生体育课平均心率为130+_10次.分） 2、密度：比较合理的体育课密度比例一般是教师指导占1520%；学生实际练习占3050%；学生分析帮助与保护占515%；组织措施占1015%；休息1225%，这仅为参考，要具体情况具体分析。 3、运动负荷：体育课的生理负荷指学生从事运动练习的量和强度对机体的刺激程度。（大、中、小） 理解了心率、密度、负荷的指标和概念，然后根据课的内容来准确预计。第九、场地器材 场地器材的设计要科学合理，尽量做到：一场多用，一物多用。,自由泳学习腿部动作的教学设计,体育与健康,水平四（八年级）,自由泳（单元计划）,自由泳学习腿部动作的教学设计：,一、设计理念,本课以
11、新课程标准和体育与健康（七九年级）教材为依据，以“健康第一，终生体育”为指导思想，贯彻以“学生为主体”的教学理念，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，能使学生学习和掌握自由（又称爬泳）的基本技术和技能，了解水中安全、卫生常识和简单的竞赛规则等，提高对游泳的兴趣；充分发挥学生积极性，全面地发展学生的耐力、力量、柔软、协调等身体素质，培养学生创新意识、实践能力和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、处事果断、自尊自信、互帮互助的合作精神等优良品质。,二、教材分析,初中游泳教材分为熟悉水性、蛙泳、自由泳（又称爬泳）三部分内容。对于已经学习了蛙泳的八年级学生而言，这期我们进行的是自由泳（又称爬泳）
12、的教学，它一般分为腿部动作、手臂动作、手臂与呼吸配合动作、完整配合动作四个阶段的学习。我们这次课时是自由泳的第一、二次课时，时间为90分钟，学习的是腿部动作。采用的是陆上先模仿练习，然后下水实践，水陆结合的练习方法，从而让学生基本掌握自由泳的腿部技术。发展全身的协调性和肌肉力量，增强社会适应能力和同学之间的和谐相处的能力。,三、学情分析,1、本班为八年级学生，共46人，男24人，女22人；2、优点：学生对游泳的兴趣普遍较高，且具有一定的游泳基础，善于表现自己，由此对本课表现出较强的求知欲。只要激发得当，学生的积极主动性不难调动。3、不足：学生可能会出现厌学或者畏惧现象，会给本课增加不少难度。这
13、就需要在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生。激发学生的学习兴趣，减缓心里压力，树立自信心，提高学习效率，保证教学活动的顺利进行。,四、教学目标,1、认知目标：通过练习，初步了解自由泳腿部动作的动作要领和体会水的特性， 逐步适应水的环境，消除怕水的心理。 2、技能目标：让95%的学生初步掌握腿部动作的技术要领，发展学生的有氧耐力、身体的协调性、柔韧性、力量等身体素质，提高心肺功能。 3、情感目标：在游泳过程中培养学生的自尊、自信、勇于克服困难的顽强精神和提高社会交往能力。,五、教学重难点,教学重点：以髋关节为轴，大腿带动小腿上下打水；教学难点：鞭状打水动作；,六、教学方法,讲解法、示范法、
14、尝试法、游戏法、竞赛法和下水实践，水陆结合练习的 自主性学习、合作法学习,七、教学流程,开始部分准备（热身）部分基本部分结束部分,八、课程运动指标预计,心率：130次/分 密度：35%左右 负荷强度：中,九、场地器材,场地：25M*50M游泳池一块器材：浮板47 、 长绳2根、 救生杆1根、 救生圈6个,十、教学流程,二、体育教学模式的特征,（1）整体性 教学模式从整体上考虑教学的基本框架，既要研究教学的各要素（教师、学生、教材、场地、器材等）组合的内在关系，又要分析影响教学的外在因素（时间、气候等），以便综合考虑体育教学目标的确立、教材和教学策略的选择、师生活动的规范等一系列问题，进而建构其
15、基本的教学框架，并通过教学实践的检验调整与修正，以确立能够取得优效性教学效果的基本模式。,（2）新颖性、独特性 体育教学理论、教学思想是体育教学模式的灵魂。教学模式的新颖性首先体现在用先进的教育思想、教育理论为指导，采用新技术，构建新的教学结构体系，要在教学观、教学目标、教学方法、教学手段等方面有所体现。独特性是指某一新型的课堂教学模式具有特定的目标、条件和范围。新的教学模式是对原有教学模式的发展，也不是万能的，同样具有一定的应用条件和范围。,（3）可行性、实践性 新的教学模式从形成过程来看，必须通过实践验证用来指导体育教学活动。对于具体的操作要求和基本程序应该是极具可行性，否则它也不能成为教
16、学模式。只有具备了可行性才有推广的价值，才能产生切实的实践效果。（4）多元性、灵活性 这是当前教学模式研究和发展的一个主要趋势。对于不同的教学媒体具有不同的教学特性与功能，不同的教学内容、知识类型、教学对象年龄层次等都具有自身的特性。因此，在构建新型课堂教学模式时，应注意统一性与灵活性相结合，建立多元的新课堂教学模式。,三、比较成熟的体育教学模式,（1）以学生为导向的教学模式 当体育教学模式依据学生的心理逻辑、围绕学生的兴趣和发展组织起来的时候即为学生为导向的教学模式。包括体育自主学习教学模式、成功体育教学模式、情境教学模式等。这种教学模式要求，教师要从学生的立场出发，对教材进行结构化、情境化
17、和多样化处理，教师既是学习的组织者，也是学习的参与者，学生之间要相互尊重、互动、互助，成为学习的主体。,示例：,九年级体育与健康公开课教案设计 长征（培养学生的合作意识） 一、教学理念： 本课以体育与健康课程标准和义务教育课程标准实验教科书体育与健康为依据，以“健康第一”和“终身体育”思想为指导，以学生为主体，采用情景式教学模式，以长征的翻雪山、过草地、巧渡金沙江等为主线，采用游戏比赛式的教学方法，激发学生学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体性，在学习体验中寻求成功，在挑战中培养勇敢顽强的品质，在互助合作中培养学生的团队精神和合作意识。二、教材分析： 本课主要针对训练枯燥和学生合作意识淡薄的特点
18、，采用游戏比赛式的教学方法，既激发学生学习兴趣和热情，又培养了学生的团队精神和合作意识，发展其身体素质，又促进了学生身心健康的发展。三、学情分析：（九年级）1、学生的身体素质有了一定的提高；2、合作意识比较淡薄；3、喜爱兴趣性、对抗性较强的游戏比赛；4、有一定的自我表现欲；四、教学目标：1.知识目标：积极投入游戏比赛，按要求完成练习；2.技能目标：提高身体素质，认真完成每个动作；3.情感目标：在练习中培养学生的团队精神和合作意识；五、教学流程：长征动员出发翻雪山过草地巧渡金沙江休整,六、教案,（2）特定目的取向的教学模式 目的取向的教学模式是教学以学科逻辑为依据，围绕学科组织起来的。包括体育程
19、序教学模式、运动处方教学模式、体能教学模式、掌握学习模式等。其教学内容一般是原教学大纲规定的技术、体能考核项目以及一些竞赛项目重点单项运动技术。这种模式在我国学校体育教学史上，由来已久，具有一套成熟的体育教学方法和教学策略。,示例：,初三体育与健康蹲踞式跳远教学设计 一、本课的指导思想： 根据“愉快教育，健康第一的”指导思想，针对九年级学生的身心发展、年龄特征，运用形式多样的教学方法，既培养了学生的跳跃能力，掌握了跳远的技术，又培养了学生的团结协作精神，实际操作能力，让学生在动手、动脑的学练过程中体验成功的愉悦。为终身体育意识的培养打下坚实的基础。二、教学对象与教材 教材内容是蹲踞式跳远，学习
20、完整的技术动作。九年级学生具有一定的跳跃能力，因此在学练中让学生多观察、多讨论、多尝试、多感悟，做到既掌握知识，又掌握技能。三、教学方法与手段： 讲解、示范、图片、讨论、评价、实践、总结。四、教学目标：认知目标：知道蹲踞式跳远的四个环节以及各个环节的要求。技能目标：让90%以上的学生掌握蹲踞式跳远的助跑与起跳相结合技术以及腾空后成“蹲姿”动作。情感目标：培养学生组织纪律性、克服困难的精神和积极进取、顽强拼搏的意志品质，在活动中加强往和合作，建立良好和谐人际关系。五、预计运动负荷： 预计本次课学生的运动强度为最高心率130次/分左右，平均心率110次/分左右，练习密度为40%左右。六、场地与器材
21、1、 小垫子：4块2、 呼啦圈：35个 3、 黑板：1块4、 粉笔：2根5、 平沙器：1个,课后反思,（3）混合取向的体育教学模式 当教学组织以谋求学科规律、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几个方面结合的时候，即是混合取向的体育教学模式。这种教学模式取向认为，学校教学本质上是学科知识、学生经验、当代社会生活经验三方面的统一。,消防员的一天 初一年级快速跑第一次课教案 本课的设计思路 “快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的生要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。
22、在教学中调动学生的积极主动，利用初一学生喜欢竞争比赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。学情分析： 初一学生活泼好动，好奇心和可塑性较强，积极性容易调动，对于完成游戏类内容较容易，但注意力集中时间较短 ，应及时调动。同时，学生思维活跃，想象力丰富，容易培养其创新意识和创新能力。教学目标1.通过故事化的快跑情景练习结合，激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习。2.在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发
23、展学生快速跑的能力。3.练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争先的作风。课的流程 一个故事（消防战士的一天），串联三个情景（练习本领、军事竞赛、接警救火）。课的导入：通过快速抢答游戏，引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。课的过程：（一）练习本领，包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。（二）、军事竞赛，两个内容：1、收放水管水枪（
24、两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织比赛。2、过障碍比赛，模拟消防队员快速跑梯子和跨障碍动作组织比赛（步频和步幅练习）。在练习中请同学边练习边思考怎么样的动作才能跑的更快，在休息时候讨论发表自己的观点，老师帮助总结辅导。（三）、接警救火，情景：休息时突然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生火灾，万分紧急立刻集合投入战斗。弄堂太窄，只能只身穿过，且地形复杂，需跨、跳、钻过才能到达火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自己布置几个障碍物的位置，次序后再进行比赛。（四）、放松、结束：1、放松，笑的模仿游戏。 2、课的小结，布置课外作业。 3、收器材。,示例
25、:,附：上好课的注意事项,（1）教态：应是立正姿势，双手不要背手和抱肘；（2）语言：提倡普通话，要求清晰、洪亮、简练、要有亲和力；（3）做好课堂常规：让学生明确本课意图，清查好上课人数，检查学生上课服装是否符合要求。如：上课穿运动装，练习时身上不能带手机、钥匙、发夹等。（4）做好准备活动：特别是冬天，准备活动应做开。根据主教材，可以加上专项准备活动。这时就要注意口令、口哨的运用要检查，节奏要清晰，根据不同动作，变化口令、口哨的节奏。,（5）安排好基本部分： 第一，安排好练习时间。基本部分是一节课的主要部分，所以时间应占50%60%左右；课堂常规约占10%，准备活动约占25%，结束部分约占15%
26、。 第二，注意讲解和示范。讲解应正确、清楚、精练，做到精而少；示范应正确到位，不管是主教材还是游戏，示范位置便于学生观察，。队形的调动要少，要实用，要便于练习。 第三，安排好练习形式。首先要注意主教材和辅助教材的搭配，做到全面提高学生的身体素质。如：耐力配柔韧，上肢配下肢等。然后，再选择练习形式和方法，是分组不轮换，还是分组轮换。分组不轮换，就是在教师统一指挥下，依次进行学习，但需要一定数量的场地和器材。分组轮换，就是组织个组学生练习不同教材，按预定的时间，相互轮换。优点是可以培养学生独立工作能力，缺点是教师不容易全面指导学生。,第四，注意练习密度和负荷。规律是从小到大，逐渐加大运动负荷，在课
27、结束前，又要逐步减少运动负荷。其大小，应从教师的观察，学生的自然感觉，生理测定等方法去判断，一节课不能太小，也不能太大。（6）做好结束部分： 第一，一定要让学生做放松运动； 第二，一定要有总结和评价； 第三，课后一定要及时写课后教学小结。,体育教学实施,1、体育教学常规体育教学常规是在体育课堂教学过程中，师生共同遵守的、保证体育教学工作正常进行的一系列的基本要求。体育教学常规是体育课堂教学顺利进行的基本保证，是体育课堂教学必不可少的一个基本环节，也是学校体育教学管理的一项基础工作。,（1）课前常规1）有关教师课前准备工作的规定。 2）有关学生课前准备工作的规定。3）有关时间的规定。,（2）课中
28、常规1)学生集合常规2)小结与送还器材常规(3)课后常规1）写好课后总结2）布置课后作业（3）制定和贯彻体育教学常规的注意事项,2、体育教学中队列队形运用,队列和队形是体育教学组织过程中一种必不可少的教学手段。影响队列队形运用的因素很多，如体育课的目标、教学内容、教学方法、场地情况等等。 1）简捷高效。 2)有利于课堂教学。3)合理利用口令。,3、体育教学中场地器材的布置,（1）场地、器材的布局要合理（2）合理编排课程表（3）注意安全,4、体育教学组织形式,（1）班级教学的基本形式1）行政班2)男女分班3)按兴趣爱好分班,(2)分组教学的基本形式,1)随机分组 2)同质分组3）异质分组4）合作型分组 5）帮教型分组 6)友伴型分组,
