1、蓝蓝的威尼斯教案教学目标：1.知识与技能：学习移步换景和抓住景物特征的写法。2.过程与方法：欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。3.情感态度与价值观：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。教学重、难点：学习移步换景的写法，品味文章优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。教学方法：为了达到以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我采用了多媒体教学手段，形象直观的将文中所描绘的威尼斯的美景展示给学生，并配以优美的音乐，增加课堂气氛、激发学生情感，以达到最佳的教学效果。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣：同学们，威尼斯是世界上最有魅力的水上城市，是亚得里亚海滨
2、的一串明珠。今天，老师将带领大家一起去领略威尼斯的美丽风光。 （出示教学目标）（播放视频：迷人的威尼斯）欣赏完视频，请同学们说一说威尼斯留给你怎样的印象？（学生交流，自由发言）教师小结二、初读课文，理清思路那么，作家马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？让我们一起走进课文。1、学生自由朗读课文，扫除文字障碍。连缀（zhu）瑰宝（g u）祈祷（do）搁浅（g）器皿（mn）绚丽（xun） 啄食（zhu）荒芜（w）鳞次栉比（ zh）2、同学们，朗读了课文，我们已经感知了文章的内容，那在作者眼里威尼斯是怎样的呢？你能用文中的话来说一说吗？（学生回答）（仿佛蓝色盆景里点缀着一簇簇的村落；就像一串颗颗珍珠连缀起
3、来的瑰宝；泛舟在亚得里亚海滨就像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 ）3、一座富有特色的世界水城，在作者的笔下显得格外有情趣，作者怎样有条理的向我们介绍威尼斯的全景的，你能找出作者的游踪吗？找找看，并概括每个立足点的所见所闻。明确：俯看威尼斯全景坐上汽船泛舟运河穿过一座桥威尼 斯 体 育 馆 圣马可广场。老师小结：这种写作的方法叫“移步换景” 即不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到 的 不 同 景 物 依 次 描 写 下 来 。 一 般 游 记 都 采 用 这 种 方 法 。) 三、跳读课文，欣赏美景威尼斯是美丽的， 请 你 说 出 文 中 作 者 详 写 了 威 尼 斯 的 哪 些 美 景
4、 ？ （ 学 生 浏 览课 文 并 讨 论 探 究 ） 教师总结后明确（幻灯片）水都美 “就 像 一 串 颗 颗 珍 珠 连 缀 起 来 的 瑰宝。入夜，灯光映着碧水,明月照亮大海，泛舟在 亚 得 里 亚 海 滨 像 进 入 了 水 晶 宫 一 般 ， 真是 人 间 奇 景 。 建筑美 泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。秋色美 深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。（请 同 学 们 欣 赏 美几 幅 奇 特 、 瑰 丽 的 威 尼 斯 风 景 图 片 ）教 师 小 结 ：四、赏读
5、课文，品评语言(1)鲜 的 比 喻 可 以 使 描 述 的 事 物 和 境 界 豁 然 开 朗 ， 甚 至 使 人 能 够 记 住 它 一 辈 子 。 平 凡的 事 物 ，常 常 也 在 比 喻 之 下 变 得 瑰 丽 美 妙 起 来 ，请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。教师出示【例】 “一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落这段文字描绘了一个蓝色的世界。 ” （ 作者把威尼斯比作“ 蓝色的盆景 ”， 而 威 尼 斯 的 建 筑 则 是 “蓝色 的 盆 景 里 点 缀 着
6、 ”的 一 簇 簇 村 落 。 这 个 新 鲜 贴 切 的 比 喻 ， 不 仅 紧 扣了 题 目 ， 描 绘 出 威 尼 斯 给 人 的 整 体 印 象 ， 而 且 有 着 深 邃 的 意 境 ， 使平 凡 的 事 物 变 得 瑰 丽 美 妙 起 来 ， 使 游 客 产 生 了 急于去观赏个究竟的冲动。 ） （学生小组讨论回答）教师出示投影： 118 个 岛 屿 ， 177 条 大 小 河 道 相 互 沟 通 ， 由 401 座各式各样的桥梁串联缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚德里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。 （这里运用
7、了两个生动而贴切的比喻。前一个比喻写水都白天之美，后一个比喻写水都夜晚之美。这两个比喻的共同特点世“ 闪闪发光 ”， 给 人 以 光 彩 夺 目 、 如 诗 如 画 的 感 觉 。 灯 光 、 明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝 这是多么绚丽灿烂的“人间奇景”呀！） 深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广 场 上 成 千 上 百 只灰 鸽 争 相 啄 食 ， 供人拍照、逗乐，穿梭来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 ( 这段文章是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人 以 陶 醉 的 感 觉 。 文 中 的 三 个比 喻 也 恰 如 其 分 ，
8、 尤 其 是 “画 卷 ”， 这 一 比 喻 带 有 综 合 美 ， 富 有 诗情画意。)（2）齐读课文第 1、2 节 （3）指读课文第 3、4、6 节教师总结：美的事物需要用美的语言来描绘，课文中这些比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美、秋色美。四、反刍本文，大胆质疑作 者 为 什 么 以 “蓝 蓝 的 威 尼 斯 ”为 题 ？ 威 尼 斯 的 蓝 蓝 的 特 征 具 体 表 现 在 哪 里呢 ？ 请 同 学 们 浏 览 课 文 ， 小 组 讨 论 。 师 生 互 动 ， 学 生 小 组 讨 论 回 答 后 明 确 ： 第一、二两段集中体现了这一点，第五六两段也可看出这一点。教 师
9、 总 结 ： 蓝 色 不 仅 是 指 一 种 自 然 色 彩 ， 而且是一种人文景观，它 是 美 丽 、和谐和幸福的象征，圣马可广场的 来 历 、 建 筑 、 游 客 等 ， 是 一 种 人 文 景 观 ， 这 种人 文 景 观 构 成 了 一 幅 美 丽 、 和 谐 、 幸 福 的 画 卷 ， 这 正 是 蓝 蓝 威 尼 斯 的 内 在 特 征 。 （投影）1、 突 出 了 威 尼 斯 的 色 彩 ， 写 出 了 作 者 俯 视 威 尼 斯 的 总 体 印 象。2、蓝蓝的”深层内涵是 美 丽 、 和 谐 、 幸 福 的 象 征 。五、总结全文 本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。 威尼斯如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首悠远的歌。是 一 座 充 满 魅 力 的 水 上 城 市 ， 蓝 色 不仅 是 威 尼 斯 的 环 境 特 征 ， 而 且 也 是 和 平 、 宁 静 、 友 谊 的 象征。六、布置作业：选取家乡的某处景点运用移步换景的写法，写一篇游记。板书设计水都美蓝蓝的威尼斯 建筑美秋色美
