1、1苏教版八年级上册都市精灵教学设计课 题 都市精灵设计人 山东省潍坊市高新区实验学校 王玉花教材分析都市精灵是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤
2、，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。学情分析 人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，但他们的思维还处在形象思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。教学设想根据对教材分析和学生情况的分析，我的设想是：因为作者要传达的关于“人与环境”的深邃思想是学生难以理解的，所以，我的教学设计是立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感
3、，进行语言实践，致力于帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高学生语文素养。因此，设计这篇文章的教学时，我首先让学生多读课文，在读中揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味语言中蕴含的感情和道理；其次，引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起与自然和谐相处的意识。为了使教学更有效，我认为教学应该从“让学生有目的地读、讨论分析、表达自己的感受、进行小练笔”这几个方面展开。知识与能力1、整合、梳理知识，感受“都市精灵”的美和意义。2、抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向，让学生了解现代某些都市的缺陷，明白“都市中人与鸟兽共处，才能优化生活质量”的道理，从
4、而使学生更深地懂得环保的重要意义。教 学 目 标过程与方法 从有效的阅读出发，引导学生圈点描绘都市精灵的词句，勾画深沉含蓄的语句，领会作者的观点，理解人与自然的关系2情感态度与价值观更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识教学重点 1、整合、梳理知识，感受“都市精灵”的美和意义。2、抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向，让学生了解人与自然和谐相处的重要意义。教学难点 1、领会文章关于“人与环境”的深邃思想。2、联系学生自己的周边环境，结合文章内容，思考当地现状的改善策略。教学方法 以学生自主理解课文内容为主线，学生合作交流为主旨，教师适当点拨激励。辅助手段 导学案、
5、多媒体教学环节 教学内容与设计 师生活动 设计意图教学流程一、 创设情境，导入新课 同学们，蓝蓝的天空，绿绿的草地，清清的湖水，飞舞的蝴蝶，热烈开放的花儿，这是我们人类生活的理想天堂。但在那高楼林立的现代都市，是否也有这样的人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙走进都市精灵 ，去看一看都市中还留存有哪些动物，也去感受一下人和自然的关系。 （板书课题）二、课前热身，扫清障碍1、走近作者舒 乙,老舍之子，当代作家，中国现代文学馆馆长。2、跨越障碍q l t h gu栖息 黄鹂 鹈 鹕 老 鸹Shu dn jio硕 大 肆无忌惮 围 剿三、整体感知，自主探疑通读课文，思考问题（注意用笔在文中进行点、圈
6、、画）1、 “都市精灵”中的“精灵” ，原指反抗上天的恶魔，你读课文后是否有了新的想法？本文中的“精灵” ，指的是可爱的小动物。2、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的教师用热情洋溢的语言引导学生进入情境。作者与字词由学生自己解决。教师制作的幻灯片仅作补充和纠正。学生带着问题读课文，在此过程中圈点勾画有用信息。教师创设美好情景，导入新课。文学常识是基础，初二的学生仍要注重双基训练。第 2 小题用幻灯片直观形象。3与教学互动精灵？学生找出后再展示图片加强印象。3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？都市“精灵”可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供
7、都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。四、合作学习，加深理解1、都市动物减少乃至灭绝的原因是什么？人类的霸道和生命环境的不断恶化。 （在都市现代化的过程中，有些人不懂都市动物对都市生活的好处，不给都市动物提供生活的 空间，甚至加以捕杀，动物就减少乃至灭绝了。 ）2、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。 ”？衡量人类意识的自觉人类有没有自觉保护野生动物的意识，有没有与野生动物和谐共处的意识。衡量生活环境质量的优劣程度都市野生动物渐渐减少，也正反映了都市环境质量下降五、探
8、究学习，赏文析语（一）精读课文 理解内涵作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，请你从中找出几幅，并且分别给他们拟一个标题，说说作者这样写的用意。（二）再读课文 体味语言1、文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。示例：如：第一段中描写喜鹊嬉戏的景象：（1） 、用“成双成对”， “成帮成伙”， “ 跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，这几个词语充满了生机与活力。 （从内容方面分析）（2） 、这一句中“跳来跳去，飞来飞去，叫来第 3 小题需要学生读完文章后总结，并交流所得。学生独立思考，组内讨论交流。教师适
9、当点拨。学生用简练的语言概括生活图景。教师适当点拨适时评价让课堂气氛活跃起来。学生畅所欲言。第 3 小题学生自己总结，体现自主探疑原则，而交流所得可以扩展思路。这些题目为探究作者的观点成因和态度倾向而设，可让学生明白优化生活质量的道理，懂得环保的重要意义。这些题目可以锻炼学生的口头表达能力与语言组织的能力。4叫去”都用了四字短语，语言很有韵律，节奏感和音乐感都很强。 （从句式结构方面分析）（3） 、拟人的修辞，写出了喜鹊们的活泼可爱，字里行间透露出作者的喜爱之情。 （从修辞角度分析）请就一方面谈即可 2、作者在文中描绘了许多可爱的动物，下面让我们来开展一个活动，叫做“动物先进事迹报告会” ，请
10、以其中的一种小动物的口吻，说一说自己为城市生活带来的好处。(可以引用文中的精彩语句) 如：我是一只灰喜鹊,我和我的同伴多是成帮成伙的来到参天的大树上,在高高的树枝上唱歌、跳舞，非常的活跃,给人们的生活带来生机和活力.六、体验升华，提高认识我是一只小小鸟1、短片中的小鸟为什么会流泪?2、你认为人类应该怎样做才能使小鸟真正的快乐起来？小鸟流泪的原因：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；小鸟快乐的要求：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随
11、意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识 ；七、自主实践，发展能力1、如果请你为我们城市选择一种标志性、象征性的动物作为“形象大使” ，你会选择什么动物？请简要说明理由。教师寄语：同学们都选择了自己喜爱的小动物作为我们潍坊的“形象大使”，但我们人类更应该是传达这种和谐信息的主角。希望同学们也做一位宣传人和自然和谐信息的形象大使，为把我们潍坊建设的更加美好尽一份自己的力量。教师灵活运用教学机智适当评价学生的分析。 学生进入角色模仿小动物的口吻生动有趣。教师适时评价。学生自析自解后在全班交流。学生看完flash 动画后各抒己见。学生自主选择各抒己见。示例可让学生有的放矢，体
12、会语言的知识性与趣味性。让学生在情境中更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识，从而使情感态度与价值观这一目标实现。各小组展开竞赛，加强交流52、今年正值我城创办文明城市，环境保护与优化应是城市文明的一部分，请你据此设计一条有关环保的标语，语言要精练。 （此问题在各组内讨论解决，由小组长做书记官，各成员献计献策，看哪个组写的最多最精彩） 八、课后作业：我们潍坊是世界著名的风筝都，根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，建议城市建设时还应注意哪些方面，从而使我们潍坊更加魅力四射，声名远扬。要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。教
13、师寄语：同学们，生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何,都应当受到尊重。我们与动物同享一片蓝天，共有一个家园。让我们每个人用良心关爱生命，用行动拯救家园，使人与自然和谐相处！竞赛交流合作。与合作，增强竞争意识。让学生联系自己的周边环境，结合文章内容，思考当地现状的改善策略。教师寄语深化思想。板书设计都市精灵舒乙精灵活泼可爱的小动物 作者感情：喜爱、羡慕、珍贵都市与狼共舞、人兽共存 作者感情：希望、努力、和谐6教学反思根据新课改的要求，本节课采用自主互助小组合作的方式进行，主要有如下几个亮点：一、紧扣文本，循序渐进，逐步提高学生的认知水平文本解读是语文教学过程最重要的渠道。“真正的阅读
14、是与文本作者的心灵对话”（钱理群语），这是塑造学生心灵，激发学生创造力，实现生命健康成长的关键。在本节课中，授课人首先让学生走进文本，通过自由阅读的方式，理解课文内容，把握文章的中心，理解作者的写作意图和观点，然后利用精读品析让学生体会文章语言的精彩之处及作者的写作情感。二、探究学习，以人为本，赏文析语，让学生在“做”中学。本节课所讲述的内容与学生的实际以及亲身体验密切相关，授课人教学过程中让学生把自己当作作者所描述的一种小动物，以小动物的口吻来叙述“精灵”们给都市生活带来的好处，既加深了学生对文本的理解，又训练了学生的思维，展示了自己的个性，培养了学生的角色意识和创新意识，提升了对课文主旨的
15、把握，使学生真正成为阅读的主人。三、创设情景，挖掘情感，产生共鸣，让学生在“听”中学。新课程强调要有效的引发学生学习的兴趣和动机，促使学生主动参与到教学中来，教师应善于用自己的爱心和智慧为学生搭建一个平台，为学生的健康成长和发展创设良好的氛围。授课人用我是一只小小鸟的 flash 动画直观形象，让学生在情境中更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识，从而使情感态度与价值观这一目标实现。另外本节课为了引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识本文所提出的问题，在自主实践中设置了选形象大使与提建议两个题目，让学生真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识，充分懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，尊重人类自己。四、评价语言，机制灵活，适时恰当，让学生“活”起来。教育艺术的本质应在于唤醒、激励，鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。得到他人的肯定是每一个学生的心理需要。哪怕是别人一个小小的肯定，也能使他们获得积极的情绪体验，激发起他们的内部动力，发挥他们的自身潜能。而老师富有激励性、鼓舞性的评价语言，就不仅能使学生得到充分尊重，还能使他们在学习过程中体会思考、交流的快乐，感受学习的魅力，进而有效促进他们的学习。在这节课中授课人灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，临时调整原先预设的口语流程，巧妙地对学生进行评价，使课堂气氛很活跃。
