1、作业：收集一个精彩的作文教学设计作业：收集一个精彩的作文教学设计记一件小事作文教案设计沈寅鑫 教育学【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。 2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。 3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体“是这次习作的重点，同时也是难点。 【教学内容】1.作文题目：记一件小事 2.选材范围：日常生活中的小事 3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心 【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需
2、准备放像机、电视机、幻灯机等教具。 【课堂教学】1.表演导入 请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。 2.指导审题 （l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事） （2）理解什么叫小事。 （不大的、平凡的、普通的事） 3.明确选材 （l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。 （2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的
3、方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。 （3）讨论发言，开拓思路，指导选材。 4.写作指导 （1）出示幻灯，简介内容。 （2）出示例文，师生评析。 A.例文 为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。 B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？C.引导学生明确
4、怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。 5.练习写作 （1）给学生 5 分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。 （2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。 6.教师小结 今天，我们共同学习了记一件小事这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的记一件小事 。 简评：教学目的论证清晰，立足点高，教学手段使用丰富，设计全面。通过表演来
5、进行事情的呈现，方法有效而富于创新，在进行表演后要求学生对事情进行口述，是复述教学的体现，说明教师对作文根基的理解很深入，理念很好。小有缺陷就是作文题目比较宽泛而平常，难以写出真切体会，对学生就“小事“的解释能否令学生有写作的感觉成为课程的核心，是否能呈现成功的作文课，重点在此处。选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。陈怡 教育学系 教学目标1. 通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2. 熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点“的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 作前准备 结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)“的活动。事先
6、有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 教学过程 一、谈话导入，引出课题 前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动“，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事“；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。 二、出示要求，讨论理解1. 出示要求 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的你一定很了解他们，喜欢他
7、们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2. 小组讨论，并完成填空 我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3. 大组交流 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 三、提供情景，打开思路1. 播放录像 这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。) 让学生边看边思考： 这次秋游中发生了几件事? 哪件事表现了小伙伴的特点和品质? 你选择哪件事来描写人物的特点?2. 交流归纳 秋游中同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有
8、强烈的环保意识和文明的行为。 帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。 通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。 四、自拟题目，下笔成文 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思“。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动 我心中的偶像 任性的表妹)我的评论：在这个写作教案中教师通过让学生们回忆自己童年的往事来回忆自己身边的小伙伴有着怎样的性格特征，并通过小组讨论、大组讨论来交换自己对于身边小伙伴的描述，拓宽了视野，有助于学生回忆起更多他们单独回忆时没有回忆起的往事。教师又通过让同学们用形容词来形容自己的伙伴，让学生们对自己将要描述的对象能够有一个更确切的认识，让他们能够更好地完成习作。之后还利用同学们秋游的录像来更多地启发学生们对人及事的认识，帮助学生重新回到当时的情境中来感受当时的快乐。
