1、1水是生命之源教案设计教学目的1. 知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关2. 知道地球上的淡水资源有限 3. 了解水污染的主要原因及危害 教学重点和难点 树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染 课前准备：1. 课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片 2. 组织学生考察附近的水域情况，3. 采访当地环保局的有关专家，了解本地区的水资源状况 教学方法： 调查法、观察法、讨论法 教学过程：引入新课：课件展示 奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才
2、精彩。你就是生命之源 一切生物都不开的水。 （一） 学习新课 1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。 查资料，说一说: a. 知道水是什么吗？（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体）b. 为什么说水是生命之源？（常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不 水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死，教案c. 我们日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。）2了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。 看资料，你知道地球有多少淡水资源？（课件展示：地球的表面有 70%以上被水覆盖着，
3、称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水 97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有 0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。） 3. 了解我国水资源情况：(课件展示) 水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为 2.8 万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有 2300 立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第 121 位，是世界上 13 个贫水国家之一。我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占 4.6。干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。由于自然条件和地理因素，使得我国成为一
4、个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。我国水资源供需矛盾加剧， 三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国 600 多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达 110 个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。 4了解水资源的严重浪费：(课件展示) 我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。 农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。 看一幅真实的水浪费的生活场景。 思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ （水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等） 体会一滴水的重要性：
5、看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10 天就会漏掉 1000 千克水，这些水可供炼钢 40 千克，发电厂 100 度，生产化肥 500 千克。（节约用水，就是创造财富）25. 小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。思考： 1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说 2、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 投影图片（干裂的土地） 6、导行：寻找节水的有效方法：（课件展示） 节水从我做起： 四人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法： a. 我们洗手
6、时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法 b. 用节水器具节水法 c. 洗澡节水法 d. 一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。一水多用节水法 e. 厕所用水节水法f. 洗餐具节水法。7总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。 课外拓展 1回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水.2在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。 水与我们的生活活动目的：、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，
7、对“生活中”的水有初步的认识。、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。活动过程：活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系， 有何感想？活动时长：5 课时第一课时 有限的水资源一、提出话题：、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）生活中用到水的地方真的很多很多，如
8、果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）二、观察地球仪，开展辩论赛3、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？三、联系生活，探讨生活中的水、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少，联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生
9、活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。四、活动延展学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。水污染教案（节课）第一节教学目标：1、通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。2、指导学生考察自然水域。培养学生初步的综合考察能力。3、对学生进行保护环境教育，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。教学准备：教师课前察看周围水域情况，选择好考察地点。学生准备：采集水样的工具（瓶、竹竿、绳等） 、照相机。教学过程1、提问：二年级我们已经学过水单元，请你想想，自然界的水主要分布
10、在哪些地方？水有哪些用途？2、讲述：自然界的水虽然分布很广，但可直接供人类利用的水却很少。随着工农业经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，废弃物越来越多，自然界里的水越来越脏了，这样的水能用来饮用、烧饭做菜吗？今天这节课就来研究水是怎样被污染。（1）看课文中的插图了解水是怎样被污染的。看课本第 19 页的插图，分组讨论，水是怎样被污染的。学生汇报。（2）根据学生的生活经验和有关电台、报纸的报道，讲讲水是怎样被污染的。生活中你看到哪些污染水的现象？你知道我省哪些水域污染严重？（3）小结：自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村
11、喷洒农药产生的污染如果水中含有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。 （板书课题）混入水中的各种有害物质叫污染物。（板书：污染物）如：垃圾、油污、工业废水、病菌等。污染物的来源叫污染源， （板书污染源）污染源有的来自工厂，有的来自医院，有的来自居住区。4（1）讲解：随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢？我们必须亲自去看看，进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的
12、科学方法。（2）介绍考察方法。看：看水面情况，水的颜色、水面的漂浮物、水中动植物情况。查：查找污染源，查水域周围情况，是否有工厂、医院、垃圾堆闻：用小瓶取水样，闻有没有怪味、臭味。记：及时记录考察情况。（学生充分讨论后填写报告）第二节指导考察报告的填写方法。考察目的：填写某地区的水域是否受污染。考察地点：XXX 附近的水域。考察时间：XX 年 X 月 X 日水域情况：水的颜色、气味、水面漂浮物、水中动植物水域周围情况：农田、工厂、医院、居民区、垃圾堆总体印象：XX 水域是否被污染？污染程度如何？最后填写报告人的姓名、学校、班级。考察报告要如实填写。（4）讲解考察时的注意事项。分小组考察：46 人一组，选一名小组长，由小组长负责，集体行动。采水样：不要到深水区采水样，采水样时一定要有家长或老师带领。各小组互相照应，发生情况，及时报告。（5）实地考察（校内的池塘）（1）汇报考察情况。（2）结合实地考察报告和课文插图，讲讲污染的水怎样危害人的健康。（3）分组讨论。（4）学生汇报：教师可以将学生的汇报摘要板书，并归成两类：一类是直接危害，另一类是间接危害。（5）小结：污染的水可通过人体的饮水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的动植物体，间接危害人的健康。
