1、公 众 微 信 号 ： j s z g - k s 1 、 中 二 班 幼 儿 在 娃 娃 家 游 戏 中 ， 接 待 客 人 主 动 热 情 ， 与 长 辈 交 往 很 有 礼 貌 ， 可 家 长 却 说 ， 孩 子 在 家 不 是 这 样 的 ， 有 客 人 来 了 很 少 打 招 呼 ， 还 经 常 对 爷 爷 奶 奶 发 脾 气 。 请 针 对 上 述 幼 儿 行 为 的 反 差 ， 设 计 解 决 这 一 问 题 的 教 育 方 案 。 要 求 ： 写 出 问 题 的 原 因 分 析 、 教 育 目 标 、 3 种 教 育 指 导 内 容 与 方 法 。 原 因 分 析 ： ( 1
2、) 由 孩 子 的 心 理 特 点 所 决 定 。 孩 子 年 幼 ， 自 控 能 力 差 ， 对 家 长 有 强 烈 的 依 赖 心 理 。 幼 儿 园 的 集 体 生 活 ， 对 孩 子 的 行 为 有 所 制 约 ， 与 家 里 的 生 活 环 境 完 全 不 一 样 ， 孩 子 在 家 时 ， 心 理 上 产 生 放 松 的 感 觉 ， 已 有 了 荣 誉 感 ， 需 要 在 集 体 中 获 得 一 定 的 认 可 。 ( 2 ) 由 家 长 自 身 的 原 因 造 成 。 溺 爱 孩 子 ， 对 他 们 放 松 要 求 ； 保 护 过 多 ， 对 孩 子 包 办 代 替 ； 教 育
3、方 法 不 得 当 ； 忽 视 了 家 庭 与 幼 儿 园 教 育 的 一 致 性 。 教 育 目 标 ： 让 幼 儿 了 解 基 本 的 礼 貌 用 语 ， 养 成 良 好 的 文 明 礼 貌 习 惯 。 通 过 开 展 “ 文 明 礼 貌 伴 成 长 ” 活 动 ， 提 高 教 师 自 身 素 养 ， 以 教 师 为 榜 样 ， 带 动 幼 儿 ， 影 响 家 庭 。 通 过 看 看 、 说 说 、 画 画 、 玩 玩 的 方 式 ， 帮 助 孩 子 懂 得 文 明 礼 貌 的 重 要 性 。 鼓 励 幼 儿 积 极 参 与 各 类 活 动 ， 并 能 用 语 言 大 胆 表 达 自 己
4、参 与 活 动 的 体 验 。 【 教 学 准 备 】 1 、 课 件 、 小 蚂 蚁 头 饰 。 2 、 让 幼 儿 提 前 搜 集 的 蚂 蚁 资 料 等 。 3 、 幼 儿 已 有 跳 集 体 邀 请 舞 的 经 验 。 【 教 学 过 程 】 1 、 听 音 乐 ， 做 律 动 ， 引 起 幼 儿 参 与 活 动 的 积 极 性 。 ( 1 ) 让 幼 儿 边 听 着 小 蚂 蚁 音 乐 ， 边 按 节 拍 踏 步 走 进 教 室 。 ( 2 ) 做 一 个 拍 手 律 动 。 让 小 朋 友 听 着 小 蚂 蚁 的 音 乐 跟 着 教 师 拍 手 ， 每 四 小 节 的 前 两 小
5、节 分 别 在 胸 前 左 右 拍 手 ， 每 四 小 节 的 后 两 小 节 分 别 作 邀 请 动 作 、 招 手 动 作 、 点 头 动 作 和 握 手 动 作 ( 听 着 音 乐 做 两 遍 ) 。 2 、 导 入 新 课 。 ( 提 前 让 幼 儿 搜 集 关 于 蚂 蚁 方 面 的 资 料 ， 观 察 、 了 解 蚂 蚁 有 什 么 生 活 习 性 ， 幼 儿 有 了 这 方 面 的 资 料 准 备 ， 教 师 就 可 以 提 问 。 ) 2 8 幼 儿 数 概 念 的 形 成 是 一 个 长 期 而 复 杂 的 过 程 ， 也 是 一 个 连 续 而 有 序 的 发 展 过 程
6、。 进 入 大 班 ， 幼 儿 处 于 数 运 算 的 初 级 阶 段 ， 已 经 能 对 1 0 以 内 的 数 保 持 守 恒 ， 序 数 概 念 、 基 数 概 念 、 运 算 能 力 等 各 方 面 均 有 不 同 程 度 的 扩 展 和 加 深 。 根 据 幼 儿 数 概 念 的 发 展 ， 请 你 设 计 一 个 大 班 的 数 学 教 育 活 动 。 【 参 考 案 例 】 数 学 活 动 ： 学 习 9 的 组 成 ( 大 班 ) 活 动 目 标 ： 1 学 习 9 的 组 成 ， 知 道 9 的 组 成 有 8 种 不 同 的 分 法 ， 学 习 按 序 分 合 。 2 观
7、察 两 个 部 分 数 之 间 的 递 增 递 减 规 律 活 动 准 备 ： 1 图 片 ： 苹 果 树 ， 红 苹 果 、 青 苹 果 各 9 个 。 2 1 9 圆 点 卡 片 、 1 9 的 数 字 卡 片 教 具 一 套 。 3 青 苹 果 9 个 、 1 9 圈 点 卡 片 、 1 9 的 数 字 卡 片 若 干 套 ( 幼 儿 人 手 一 套 ) 。 4 红 色 水 彩 笔 。 活 动 过 程 ： ( 一 ) 碰 球 游 戏 ， 复 习 8 的 组 成 师 ： 我 的 1 球 碰 几 球 ? 幼 ： 你 的 1 球 碰 7 球 。 教 师 继 续 逐 次 加 工 地 与 幼 儿
8、“ 碰 ” 球 ， 幼 儿 与 之 相 对 应 。 ( 二 ) 以 “ 青 苹 果 熟 了 变 成 红 苹 果 ” 的 故 事 形 式 ， 学 习 9 的 组 成 1 出 示 图 片 ， 提 问 ： 苹 果 树 上 结 满 了 青 苹 果 ， 数 数 看 ， 共 有 几 个 ? ( 同 时 贴 出 数 字 9 ) 渐 渐 地 ， 苹 果 成 熟 了 ， 变 成 了 红 苹 果 ( 取 掉 一 个 青 苹 果 ， 换 上 一 个 红 苹 果 ) 。 现 在 ， 树 上 有 几 个 红 苹 果 几 个 青 苹 果 呢 ? 请 一 名 幼 儿 上 来 贴 数 卡 ， 得 出 9 的 分 合 式 。
9、2 幼 儿 操 作 ， 自 主 探 究 教 师 在 每 个 小 朋 友 的 桌 上 放 了 9 个 青 苹 果 ， 请 小 朋 友 给 一 部 分 青 苹 果 涂 上 红 色 ， 把 它 们 变 成 了 红 苹 果 。 这 样 青 苹 果 和 红 苹 果 分 成 了 2 份 。 看 看 能 有 几 种 不 同 的 分 法 ? 等 一 会 儿 ， 老 师 还 给 小 朋 友 准 备 了 圆 点 卡 片 和 数 字 卡 片 ， 请 小 朋 友 用 分 好 的 结 果 摆 出 9 的 分 合 式 ， 和 旁 边 的 小 朋 友 比 比 看 谁 想 到 的 分 法 最 多 。 3 归 纳 探 索 结
10、果 ： 用 什 么 方 法 分 得 又 快 又 好 ? ( 1 ) 引 导 幼 儿 边 操 作 ， 边 记 录 ， 看 看 有 几 种 分 法 ， 把 它 记 录 下 来 提 醒 幼 儿 检 查 其 进 行 的 每 次 分 合 是 否 有 重 复 和 遗 漏 的 ， 确 认 9 分 成 两 份 有 8 个 答 案 ， 如 有 错 误 诱 导 幼 儿 加 以 纠 正 。 ( 2 ) 启 发 幼 儿 归 纳 9 的 分 合 式 规 律 讨 论 ： 谁 来 介 绍 一 下 你 是 怎 么 分 的 ? 为 什 么 这 么 分 ? 谁 和 他 的 分 法 是 不 一 样 的 ? 你 又 是 怎 么 分
11、的 ? 小 朋 友 有 没 有 发 现 这 分 合 式 里 有 什 么 小 秘 密 ? 小 结 ： 红 苹 果 越 变 越 多 ， 青 苹 果 越 来 越 少 ， 红 苹 果 每 增 加 一 个 ， 青 苹 果 就 减 少 一 个 ， 但 合 起 来 总 数 都 是 9 ( 引 导 幼 儿 发 现 9 的 组 成 式 中 ， 一 部 分 数 逐 次 多 1 ， 另 一 部 分 数 逐 次 减 1 的 递 增 递 减 规 律 ) 。 ( 3 ) 游 戏 卡 片 游 戏 玩 法 ： 教 师 出 示 数 字 卡 片 “ 1 ” ， 幼 儿 边 说 边 出 示 数 字 卡 片 “ 8 ” 。 然 后
12、师 生 一 起 说 “ 1 和 8 合 起 来 是 9 ” 。 不 断 变 化 手 势 ， 游 戏 可 反 复 进 行 。 报 数 游 戏 玩 法 ： 教 师 报 一 个 数 ， 幼 儿 报 的 数 与 教 师 报 的 数 合 起 来 是 9 。 如 教 师 说 ： “ 我 报 3 ” ， 幼 儿 说 ： “ 我 报 6 ” 。 不 断 变 化 数 字 ， 游 戏 可 反 复 进 行 。 活 动 延 伸 ： 1 请 小 朋 友 到 数 字 区 玩 其 他 游 戏 ， 看 看 谁 还 能 找 到 分 合 式 里 更 多 的 秘 密 。 2 在 角 色 游 戏 中 开 设 银 行 、 超 市 ，
13、把 所 学 的 组 成 经 验 运 用 到 实 际 的 生 活 中 。 1 6 . 围 绕 “ 玩 水 ” 的 主 题 ， 设 计 一 个 幼 儿 园 大 班 活 动 方 案 ， 要 求 写 出 活 动 目 标 、 活 动 准 备 以 及 活 动 过 程 。 玩 水 游 戏 ( 一 ) 活 动 目 标 1 尝 试 用 多 种 方 法 ， 多 种 材 料 将 生 活 中 不 能 盛 水 的 物 品 变 为 可 以 运 水 的 工 具 ， 并 在 运 水 的 游 戏 中 ， 体 验 成 功 的 乐 趣 。 2 发 展 幼 儿 的 动 手 操 作 和 合 作 能 力 ， 发 展 他 们 的 创 造
14、性 思 维 。 ( 二 ) 活 动 准 备 1 四 大 箱 水 ， 四 个 大 盆 ， 幼 儿 每 人 一 个 箩 筐 。 2 幼 儿 操 作 材 料 ： 盆 、 桶 、 瓶 、 针 管 、 薄 膜 纸 、 塑 料 袋 、 盒 ， 有 洞 的 盆 瓶 桶 ， 没 盖 没 底 的 矿 泉 水 瓶 ， 白 纸 、 塑 料 膜 、 有 小 洞 的 塑 料 袋 、 小 箩 筐 、 漏 斗 、 漏 网 、 橡 皮 泥 。 辅 助 材 料 ： 皮 筋 、 各 种 大 小 的 瓶 盖 、 橡 皮 泥 、 塑 料 纸 、 透 明 胶 、 剪 刀 、 毛 线 、 泡 沫 、 布 等 。 ( 三 ) 活 动 过
15、程 1 提 出 问 题 ， 幼 儿 第 一 次 探 索 ( 1 ) 导 入 活 动 ， 提 问 引 发 幼 儿 思 考 师 ： 这 里 有 一 些 材 料 。 请 小 朋 友 们 玩 一 玩 ， 试 一 试 他 们 能 不 能 装 水 不 漏 出 来 ， 把 可 以 装 水 的 放 在 这 边 ， 不 能 装 水 的 放 在 那 边 ， 每 一 种 材 料 都 要 去 试 一 试 。 大 家 要 注 意 些 什 么 呀 ?公 众 微 信 号 ： j s z g - k s 幼 ： 不 挤 在 一 起 、 卷 袖 子 、 尽 量 不 把 水 洒 在 外 面 等 等 。 ( 幼 儿 分 散 尝 试
16、 每 一 种 材 料 是 否 能 装 水 并 分 类 ) ( 2 ) 集 体 验 证 ， 发 现 问 题 师 ： 我 们 一 起 来 看 一 下 。 哪 些 工 具 可 以 装 水 ? 2 提 出 要 求 ， 引 导 幼 儿 再 次 探 索 ， 教 师 指 导 ( 1 ) 提 出 问 题 师 ： 为 什 么 这 边 的 桶 、 盆 不 能 装 水 呢 ? 幼 ： ( 你 一 言 我 一 语 ) 桶 上 有 洞 ， 会 漏 ； 塑 料 袋 是 破 的 ， 水 都 漏 出 来 了 师 ： 能 不 能 想 想 办 法 让 他 们 可 以 装 水 而 且 不 漏 水 呢 ? 这 里 还 给 大 家 准
17、 备 了 一 些 材 料 ， 说 不 定 他 们 可 以 帮 你 的 忙 呢 ! 大 家 多 试 几 种 材 料 ， 多 想 几 种 办 法 ， 看 看 哪 个 办 法 行 得 通 ， 把 你 改 装 成 功 的 工 具 放 在 自 己 的 箩 筐 里 ， 一 会 儿 介 绍 给 其 他 的 小 朋 友 。 ( 2 ) 幼 儿 操 作 ， 鼓 励 幼 儿 互 相 合 作 ， 教 师 可 给 予 指 导 帮 助 A 拿 着 小 箩 筐 ： “ 这 个 洞 太 多 了 ， 怎 么 办 呢 ? 咦 ， 我 拿 塑 料 纸 垫 在 里 面 试 试 看 呢 ! 8 小 朋 友 拿 着 没 盖 没 底 的
18、 塑 料 瓶 到 处 找 合 适 的 盖 子 ； C 拿 透 明 胶 带 在 补 桶 上 的 洞 ； D 找 E 帮 忙 拿 着 塑 料 袋 用 皮 筋 扎 上 面 的 小 洞 ： 等 等 。 ( 3 ) 请 幼 儿 展 示 改 装 成 功 的 作 品 ， 交 流 介 绍 自 己 的 好 办 法 “ 大 家 想 了 很 多 的 办 法 让 漏 水 的 工 具 也 可 以 装 水 了 ， 那 你 愿 意 把 你 改 装 成 功 的 工 具 介 绍 给 大 家 吗 ? ( 由 于 幼 儿 有 了 亲 身 的 体 验 ， 他 们 争 先 恐 后 地 要 介 绍 自 己 改 装 成 功 的 工 具 )
19、 F 说 ： “ 漏 斗 下 面 漏 水 我 拿 T 堵 住 不 漏 水 了 ， 还 可 以 用 胶 带 贴 、 用 纸 包 G 高 高 举 起 子 里 的 瓶 子 ： “ 看 ! 这 个 没 有 底 没 有 盖 的 瓶 用 塑 料 纸 包 底 ， 再 用 皮 筋 绑 住 也 不 漏 水 了 。 ” H 说 ： “ 有 洞 的 盒 子 可 以 用 泡 沫 贴 住 洞 口 ” 他 们 想 到 了 很 多 种 方 法 ， 得 意 地 展 示 着 自 己 改 装 成 功 的 工 具 。 3 用 自 己 改 装 的 工 具 做 运 水 游 戏 ， 体 验 成 功 的 快 乐 ( 1 ) 提 出 要 求
20、 ， 讨 论 要 注 意 的 事 情 “ 刚 才 我 们 小 朋 友 想 了 很 多 办 法 让 这 些 漏 水 的 工 具 也 能 装 水 了 ， 那 我 们 用 这 些 自 己 改 装 成 功 的 工 具 把 水 运 到 那 边 的 盆 里 好 吗 ? 大 家 要 注 意 可 以 互 相 帮 忙 、 水 尽 量 不 要 漏 在 外 面 。 ” ( 2 ) 幼 儿 自 由 结 伴 做 运 水 游 戏 。 1 6 围 绕 “ 安 全 ” 的 主 题 ， 设 计 一 个 幼 儿 园 中 班 活 动 方 案 ， 要 求 写 出 活 动 目 标 、 活 动 准 备 以 及 活 动 过 程 。 紧 急
21、 电 话 的 用 途 ( 一 ) 活 动 目 标 1 知 道 号 码 “ l l 0 l 2 0 l l 9 ” 分 别 是 报 警 电 话 ， 紧 急 电 话 ， 火 警 电 话 。 2 学 会 在 紧 急 的 情 况 下 拨 打 相 应 的 号 码 ， 并 且 准 确 的 说 出 自 己 的 家 庭 住 址 。 ( 二 ) 活 动 准 备 1 “ l l 0 ” “ l 2 0 ” “ l l 9 ” 的 汽 车 图 片 。 2 警 察 ， 医 生 的 图 片 。 ( 三 ) 活 动 过 程 1 教 师 出 示 图 片 ， 并 提 问 师 ： 小 朋 友 看 图 片 中 的 这 些 车 。
22、 你 发 现 图 片 中 的 车 和 我 们 生 活 中 的 车 有 什 么 不 一 样 的 呢 ? 这 些 都 是 什 么 车 ? 小 结 ： 这 些 都 是 紧 急 用 车 ， 是 警 车 ， 救 护 车 ， 消 防 车 。 师 ： 什 么 时 候 我 们 才 要 拨 打 这 些 电 话 呢 ? 小 结 ： 看 到 邻 居 家 被 小 偷 偷 了 ， 要 拨 打 1 1 0 ； 有 人 严 重 受 伤 了 ， 要 拔 打 报 警 电 话 l 2 0 ； 看 到 有 房 子 着 火 了 ， 要 拨 打 火 警 电 话 l l 9 。 2 观 察 图 片 ， 情 景 表 演 一 ， ( 1 )
23、 邻 居 家 被 小 偷 偷 了 ， 该 如 何 拔 打 报 警 电 话 l l 0 师 ： 出 示 图 片 ， 家 里 的 东 西 被 小 偷 偷 了 ， 我 们 应 该 怎 么 办 呢 ? 小 结 ： 在 打 电 话 的 时 候 ， 要 说 清 楚 发 生 什 么 事 ， 家 里 具 体 的 地 址 在 哪 里 。 ( 2 ) 如 何 拨 打 急 救 电 话 l 2 0 师 ： 图 片 中 的 人 晕 倒 了 ， 我 们 要 怎 么 办 呢 ? 要 怎 么 说 呢 ? + 小 结 ： 拨 打 急 救 电 话 1 2 0 ， 再 说 清 楚 在 什 么 地 方 ， 发 生 什 么 事 了 。
24、 ( 3 ) 图 片 中 的 房 子 着 火 了 ， 我 们 该 怎 么 办 呢 小 结 ： 我 们 要 说 清 楚 发 生 什 么 事 ， 具 体 的 地 点 。 ( 4 ) 总 结 “ 1 1 0 ” “ l 2 0 ” “ l l 9 ” 的 用 途 师 ： 生 活 中 会 出 现 许 多 不 一 样 的 情 况 ， 我 们 要 会 在 不 同 的 情 况 下 拔 打 相 对 应 的 号 码 。 看 到 有 小 偷 的 时 候 ， 要 拨 打 报 警 电 话 1 1 0 ， 电 话 火 警 看 到 有 房 子 着 火 拨 打 l l 9 ； 有 人 严 重 受 伤 了 ， 要 拔 打 急
25、 救 电 话 l 2 0 。 ( 四 ) 活 动 延 伸 师 ： 警 察 叔 叔 、 医 生 和 护 士 、 消 防 工 作 人 员 都 很 辛 苦 ， 在 我 们 需 要 的 时 候 来 帮 助 我 们 。 我 们 要 尊 敬 热 爱 他 们 。 1 6 请 为 幼 儿 园 小 班 设 计 一 份 以 “ 辨 别 图 形 ” 为 主 题 的 活 动 教 案 ， 要 求 写 出 活 动 目 标 、 活 动 准 备 以 及 活 动 过 程 。 摸 图 形 ( 一 ) 活 动 目 标 1 对 几 何 图 形 发 生 兴 趣 。 2 用 触 觉 感 知 圆 形 、 方 形 的 特 征 。 3 辨 别
26、 图 形 ， 学 说 词 语 “ 圆 的 ” “ 方 的 ” 。 ( 二 ) 活 动 准 备 1 圆 形 、 方 形 若 干 ； 圆 形 、 方 形 卡 片 若 干 。 2 圆 形 、 方 形 纸 盘 若 干 ( 平 面 的 ) ， 方 手 帕 一 块 。 3 摸 箱 或 摸 袋 ， 里 面 装 有 若 干 方 形 块 、 圆 形 块 。 ( 三 ) 活 动 过 程 1 辨 认 圆 形 和 方 形 。 出 示 圆 盘 子 和 方 手 绢 ， 比 较 圆 的 和 方 的 不 一 样 。 再 出 示 圆 形 卡 片 和 方 形 卡 片 ， 辨 别 圆 盘 子 与 哪 个 图 形 相 像 ， 方 手
27、 绢 和 哪 个 图 形 相 像 ， 学 说 “ 圆 的 ” “ 方 的 ” 。 2 出 示 摸 箱 ( 或 摸 袋 ) 。 这 是 摸 箱 ， 里 面 有 许 多 方 饼 干 和 圆 饼 干 ( 圆 形 块 、 方 形 块 的 ) 。 幼 儿 每 次 取 一 个 图 形 卡 片 ， 再 到 摸 箱 里 摸 出 一 个 图 形 块 ， 告 诉 大 家 是 什 么 饼 干 。 或 根 据 教 师 的 指 示 摸 图 形 块 ， 如 “ 摸 一 个 方 饼 干 ” 。 3 分 组 活 动 。 ( 通 过 图 形 配 对 、 分 饼 干 等 活 动 进 行 分 组 活 动 ) ( 三 ) 活 动 建
28、 议 1 把 摸 箱 游 戏 材 料 放 到 数 学 角 ， 吸 引 幼 儿 来 玩 摸 箱 游 戏 。 2 玩 “ 喂 饼 干 ” 游 戏 ， 在 数 学 角 摆 放 立 体 动 物 头 ， 动 物 的 口 型 有 的 是 圆 形 ( 如 猫 的 嘴 ) ， 有 的 是 方 形 ( 如 熊 的 嘴 ) ， 将 动 物 头 放 在 幼 儿 够 得 到 的 地 方 。 3 在 生 活 中 找 找 像 圆 形 的 物 品 ， 找 找 像 方 形 的 物 品 ， 找 到 了 ， 贴 上 这 种 图 形 的 标 记 。 1 6 春 天 到 了 ， 幼 儿 园 开 展 了 春 天 的 小 花 园 主 题
29、 活 动 ， 小 山 坡 上 、 小 花 园 里 绿 茸 茸 的 小 草 渐 渐 露 出 了 头 。 孩 子 们 喜 欢 在 花 园 的 草 地 上 游 戏 、 嬉 戏 ， 但 是 对 小 草 的 特 征 并 不 太 了 解 ， 有 的 孩 子 还 喜 欢 拔 草 。 请 依 据 以 上 材 料 设 计 一 个 幼 儿 班 的 活 动 ， 要 求 写 出 活 动 目 标 、 活 动 准 备 以 及 活 动 过 程 。 青 青 的 草 地 ( 一 ) 活 动 目 标 ( 1 ) 能 运 用 感 官 较 仔 细 地 观 察 草 的 特 征 。 ( 2 ) 初 步 了 解 小 草 与 人 们 生 活
30、 的 关 系 。 ( 3 ) 懂 得 爱 护 草 地 ， 树 立 初 步 的 环 保 意 识 。 ( 二 ) 活 动 准 备 踢 足 球 图 片 、 绿 色 皱 纸 、 画 有 牛 的 图 片 、 固 体 胶 。 ( 三 ) 活 动 过 程 1 感 受 园 内 春 天 的 景 色 ， 引 发 幼 儿 对 草公 众 微 信 号 ： j s z g - k s 的 关 注 教 师 ： 春 天 到 了 ， 你 们 看 叔 叔 阿 姨 种 的 花 都 怎 么 样 了 ? ( 花 儿 都 开 放 了 ) 小 山 坡 上 的 草 儿 也 变 得 怎 么 样 了 ? ( 草 儿 变 得 绿 绿 的 ) 你
31、们 喜 欢 小 草 吗 ? 2 体 验 感 受 教 师 ： 现 在 我 们 就 用 自 己 的 小 手 、 小 脚 或 鼻 子 来 亲 亲 小 草 ， 和 小 草 做 游 戏 好 吗 ? ( 观 察 幼 儿 是 怎 么 与 小 草 做 游 戏 的 ? 引 导 幼 儿 用 手 压 、 打 滚 、 脱 鞋 赤 脚 在 草 上 走 ) 3 交 流 分 享 ( 1 ) 幼 儿 坐 下 来 休 息 ， 说 说 小 草 的 特 征 与 感 受 谁 来 说 说 刚 才 你 和 小 草 是 怎 么 做 游 戏 的 ? 你 的 脚 ( 手 ) 碰 到 小 草 有 什 么 感 觉 ? ( 2 ) 请 幼 儿 回
32、答 ， 孩 子 们 共 同 感 受 小 草 的 特 征 小 草 是 软 绵 绵 的 、 小 草 的 尖 尖 头 碰 到 手 时 还 感 到 有 点 刺 刺 的 、 痒 痒 的 。 感 受 小 草 有 弹 性 的 特 征 。 教 师 ： 刚 才 我 看 到 你 把 小 草 轻 轻 地 压 下 去 ， 你 发 现 小 草 会 怎 么 样 ? ( 弹 起 来 ) 小 草 真 厉 害 压 下 去 ， 还 会 弹 起 来 。 我 们 也 来 试 一 试 时 ， 看 看 小 草 会 不 会 弹 起 来 。 ( 3 ) 感 受 在 草 地 上 运 动 时 不 容 易 受 伤 又 很 快 乐 教 师 ： 你
33、和 小 草 是 怎 么 做 游 戏 的 ? 在 小 草 上 打 滚 感 觉 怎 么 样 ? 小 朋 友 。 你 们 知 道 踢 足 球 的 叔 叔 阿 姨 们 都 在 哪 里 举 行 足 球 比 赛 的 吗 ? ( 出 示 图 片 ) 为 什 么 一 毒 要 在 草 地 上 踢 足 球 ? 是 呀 ， 草 地 就 像 绿 色 的 大 床 、 绿 色 的 地 毯 ， 我 们 在 上 面 玩 又 舒 服 又 不 容 易 受 伤 。 ( 4 ) 感 受 小 草 的 清 香 味 教 师 ： 谁 闻 到 小 草 的 味 道 了 ? 我 们 一 起 闻 一 闻 ， 感 觉 怎 么 样 ? 老 师 告 诉
34、你 们 ， 小 草 发 出 的 清 香 味 还 能 使 我 们 身 体 健 康 。 所 以 幼 儿 园 里 有 许 多 _ g - - 地 ， 还 有 许 多 地 方 也 有 草 地 ， 想 想 ， 你 们 在 哪 里 见 到 过 草 地 呢 ? ( 小 区 、 公 园 等 ) 1 6 秋 天 到 来 了 ， 某 幼 儿 园 的 幼 儿 们 对 周 边 的 环 境 变 化 有 了 明 显 的 感 知 。 在 一 次 收 集 落 叶 的 活 动 中 ， 孩 子 们 不 经 意 地 发 现 了 草 地 上 蹦 跳 的 蚱 蜢 ， 个 个 惊 喜 万 分 ， 情 不 自 禁 捉 起 小 蚱 蜢 ，
35、“ 这 是 什 么 虫 子 ， 它 会 飞 吗 ? ” “ 咦 ， 怎 么 有 的 小 蚱 蜢 是 绿 的 有 的 是 黄 的 ? 幼 儿 对 小 蚱 蜢 有 着 不 同 的 疑 惑 。 这 一 幕 被 该 幼 儿 园 园 长 看 到 了 邀 请 您 来 设 计 一 个 课 程 。 从 孩 子 对 蚱 蜢 的 兴 趣 出 发 ， 开 展 “ 小 蚱 蜢 逛 农 田 活 动 ， 旨 在 锻 炼 幼 儿 走 、 跑 、 跳 的 基 本 动 作 ， 体 验 模 仿 小 蚱 蜢 做 运 动 的 乐 趣 ， 并 充 分 利 用 该 园 现 有 的 垫 子 、 轮 胎 、 平 衡 木 、 圈 、 跨 栏
36、等 体 育 器 械 为 幼 儿 创 设 一 个 “ 小 蚱 蜢 种 粮 ” 的 自 然 场 景 ， 以 及 “ 小 蚱 蜢 吃 粮 ” 活 动 。 小 蚱 蜢 吃 粮 ( 一 ) 活 动 目 标 1 在 小 蚱 蜢 “ 种 粮 ” 和 “ 吃 粮 ” 的 过 程 中 ， 锻 炼 幼 儿 走 、 跑 、 跳 的 基 本 动 作 ， 在 游 戏 中 进 一 步 了 解 秋 虫 蚱 蜢 。 2 在 活 动 中 感 受 互 相 合 作 的 快 乐 ， 体 验 模 仿 小 蚱 蜢 做 运 动 的 乐 趣 。 ( 二 ) 活 动 准 备 垫 子 、 轮 胎 、 平 衡 木 、 圈 、 跨 栏 等 体 育
37、器 械 ， 幼 儿 身 上 贴 好 黄 或 绿 记 号 。 ( 三 ) 活 动 过 程 1 热 身 运 动 ( 1 ) 教 师 扮 演 蚱 蜢 妈 妈 ， 幼 儿 扮 演 小 蚱 蜢 ， 跟 着 妈 妈 做 运 动 。 师 ： 秋 天 到 啦 ， 蚱 蜢 宝 宝 跟 着 妈 妈 一 起 出 做 运 动 吧 。 ( 2 ) 教 师 和 幼 儿 随 音 乐 做 模 仿 操 “ 小 蚱 蜢 ， 学 跳 高 ， 一 跳 跳 上 狗 尾 草 ， 腿 一 伸 ， 脚 一 翘 ， 哪 个 有 我 跳 得 高 ” 。 2 小 蚱 蜢 种 粮 ( 1 ) 介 绍 游 戏 规 则 。 师 ： 看 ， 这 就 是
38、我 们 的 农 田 ， 有 四 条 种 粮 路 线 ， 每 条 路 线 都 由 垫 子 、 轮 胎 、 平 衡 木 、 圈 、 跨 栏 组 合 而 成 。 幼 儿 分 为 四 组 ， 每 组 5 人 ， 每 人 手 中 有 种 粮 所 需 要 的 不 同 工 具 。 每 组 第 一 个 幼 儿 出 发 ， 越 过 障 碍 物 去 取 一 颗 粮 食 种 子 ， 返 回 将 种 子 交 给 第 二 个 幼 儿 ， 第 二 个 幼 儿 再 前 往 负 责 种 下 种 子 ( 放 入 筐 内 ) ， 种 下 后 返 回 。 以 此 类 推 ， 第 三 个 幼 儿 负 责 浇 水 ， 第 四 个 幼
39、儿 负 责 施 肥 ， 第 五 个 幼 儿 负 责 收 粮 。 在 规 定 时 间 内 ， 收 获 粮 食 最 多 的 一 队 获 胜 。 ( 2 ) 游 戏 过 程 中 教 师 注 意 幼 儿 出 汗 情 况 ； 并 时 刻 提 醒 幼 儿 注 意 安 全 ， 鼓 励 幼 儿 不 怕 困 难 ， 舅 往 直 前 。 师 ： 他 们 为 什 么 收 获 的 粮 食 最 多 呢 ? ( 引 导 幼 儿 发 现 互 相 合 作 的 重 要 性 ) ( 3 ) 再 次 比 赛 。 3 小 蚱 蜢 吃 粮 师 ： 粮 食 种 好 啦 ， 跟 着 妈 妈 一 起 去 农 田 里 吃 粮 食 吧 。 (
40、1 ) 介 绍 游 戏 规 则 师 ： 这 里 就 是 农 田 啦 ， 绿 色 两 块 、 黄 色 两 块 ， 绿 色 的 是 菜 地 ， 黄 色 的 是 水 稻 ， 有 三 根 不 同 高 度 的 橡 皮 筋 分 割 开 来 ， 要 想 吃 到 最 美 味 的 粮 食 ， 就 要 跳 过 最 高 的 皮 筋 。 在 吃 的 过 程 中 ， 如 果 听 到 “ 青 蛙 ” 来 了 的 信 号 时 ， 就 要 立 即 躲 避 到 与 自 己 颜 色 相 同 的 农 田 中 ( 幼 儿 身 上 已 贴 好 黄 或 绿 记 号 ) ， 等 “ 青 蛙 ， ， 走 了 再 继 续 吃 粮 。 被 “
41、青 蛙 ” 抓 到 的 小 蚱 蜢 要 停 止 一 轮 比 赛 。 ( 2 ) 游 戏 2 3 次 4 放 松 运 动 引 导 幼 儿 坐 在 “ 草 地 上 ” 一 起 随 音 乐 做 腿 部 放 松 动 作 。 师 ： 蚱 蜢 宝 宝 们 ， 吃 饱 了 吗 ? 跟 妈 妈 一 起 到 草 丛 里 去 休 息 一 会 吧 。 师 ： 其 实 秋 天 还 有 许 多 昆 虫 呢 ， 下 次 我 们 一 起 邀 请 它 们 来 开 一 个 秋 虫 运 动 会 吧 。 1 6 、 小 班 赵 老 师 发 现 幼 儿 进 餐 时 存 在 各 种 问 题 ： 有 的 幼 儿 情 绪 不 稳 定 ，
42、吃 饭 时 哭 着 找 妈 妈 ； 有 的 幼 儿 不 会 拿 勺 子 吃 ， 一 定 要 老 师 喂 ； 有 的 幼 儿 挑 食 ， 不 吃 这 个 ， 不 吃 那 个 ； 还 有 的 幼 儿 吃 一 会 儿 ， 玩 一 会 ， 饭 凉 了 都 还 没 吃 完 请 设 计 一 份 解 决 上 述 问 题 的 教 育 方 案 。 要 求 写 出 ： 对 问 题 的 分 析 、 教 育 目 标 和 解 决 问 题 的 主 要 方 法 。 ( 1 ) 对 材 料 中 的 问 题 从 以 下 几 方 面 分 析 ： 幼 儿 园 的 进 餐 设 计 问 题 ; 教 师 对 于 幼 儿 的 引 导 问
43、题 ; 幼 儿 受 到 的 平 时 的 不 良 习 惯 影 响 问 题 ; 幼 儿 自 身 的 特 点 。 ( 2 ) 工 作 目 标 从 以 下 几 方 面 分 析 ： 让 幼 儿 了 解 进 餐 的 重 要 性 ; 培 养 幼 儿 良 好 的 进 餐 习 惯 ; 在 活 动 中 培 养 幼 儿 在 其 他 活 动 中 的 良 好 习 惯 。 ( 3 ) 解 决 方 法 从 以 下 几 方 面 分 析 ： 教 师 的 正 确 引 导 ; 改 变 进 餐 的 策 略 设 计 ; 教 师 多 与 家 长 沟 通 ， 在 平 时 的 生 活 中 培 养 幼 儿 良 好 的 进 餐 习 惯 。 1
44、6 以 “ 城 市 ” 为 主 题 。 设 计 一 个 幼 儿 园 大 班 的 活 动 方 案 。 野 猫 的 城 市 活 动 目 标 ： 1 . 让 幼 儿 在 活 动 中 理 解 作 品 内 容 ， 把 握 “ 野 猫 ” 的 形 象 特 点 ， 提 高 判 断 能 力 。 2 . 能 通 过 绘 画 、 拼 插 和 语 言 的 方 法 介 绍 自 己 眼 中 的 城 市 ， 3 . 能 够 续 编 故 事 。 活 动 准 备 ： 1 . 表 现 童 话 内 容 的 图 片 。 2 . 绘 画 纸 、 彩 笔 、 橡 皮 泥 、 积 木 、 插 塑 等 若 干 ， 以 及 幼 儿 熟 悉
45、的 各 种 材 料 ， 如 纸 盒 、 小 玩 具 等 ， 野 猫 及 其 他 动 物 头 饰 若 干 。 活 动 过 程 ： 1 . 请 幼 儿 边 看 图 片 边 听 老 师 用 幽 默 的 语 言 讲 故 事 ， 感 受 故 事 的 幽 默 、 有 趣 。 2 . 听 完 故 事 后 ， 让 幼 儿 谈 一 谈 自 己 的 感 受 。 ( 这 一 环 节 ， 让 幼 儿 自 由 发 言 ， 只 要 说 出 自 己 的 想 法 即 可 ) 放 故 事 录 音 ， 听 第 二 遍 故 事 。公 众 微 信 号 ： j s z g - k s 3 . 提 问 ， 帮 助 幼 儿 理 解 故 事
46、 内 容 。 ( 1 ) 野 猫 告 诉 我 们 城 市 是 什 么 样 的 ? ( 2 ) 小 动 物 为 什 么 不 喜 欢 野 猫 说 的 城 市 ? ( 3 ) 野 猫 说 的 对 吗 ? 为 什 么 ? ( 4 ) 如 果 你 到 森 林 去 你 会 告 诉 小 动 物 们 ， 城 市 是 什 么 样 的 ? 让 幼 儿 说 一 说 自 己 眼 中 的 城 市 是 什 么 样 子 的 。 4 . 引 导 幼 儿 说 出 城 市 有 哪 些 不 足 ， 比 如 ： 空 气 不 新 鲜 、 噪 音 大 等 。 5 . 引 导 幼 儿 续 编 故 事 。 五 、 活 动 设 计 题 ( 共
47、 2 5 分 ) 为 培 养 小 班 幼 儿 的 倾 听 习 惯 和 丰 富 的 想 象 力 ， 请 设 计 小 班 语 言 教 育 活 动 “ 小 乌 龟 旅 行 记 ” ， 要 求 写 明 活 动 目 标 、 活 动 准 备 和 活 动 过 程 【 设 计 案 例 】 小 乌 龟 旅 行 记 活 动 目 标 ： 1 培 养 幼 儿 学 会 倾 听 的 习 惯 ， 激 发 幼 儿 的 想 说 、 敢 说 、 喜 欢 说 的 兴 趣 。 2 鼓 励 幼 儿 大 胆 想 象 ， 并 通 过 语 言 、 绘 画 的 形 式 表 现 出 来 。 3 引 导 幼 儿 关 注 周 围 的 生 命 。 养
48、 成 积 极 的 生 活 态 度 。 活 动 准 备 ： 1 经 验 准 备 ： 观 察 乌 龟 的 外 貌 特 征 ， 了 解 乌 龟 的 生 活 习 性 。 2 背 景 图 若 干 张 ， 小 乌 龟 图 片 ， 白 纸 、 油 画 棒 。 活 动 过 程 ： 1 听 一 听 。 ( 1 ) 自 我 介 绍 ， 出 示 礼 物 小 乌 龟 ， 观 察 欣 赏 。 ( 2 ) 引 出 故 事 小 乌 龟 旅 行 记 ， 生 动 、 形 象 地 讲 述 故 事 。 2 说 一 说 。 ( 1 ) 教 师 引 出 问 题 ， 鼓 励 幼 儿 大 胆 想 象 ， 讲 述 小 乌 龟 去 旅 行 的
49、 故 事 。 ( 2 ) 幼 儿 之 间 相 互 讨 论 、 倾 听 、 交 流 自 己 的 想 法 。 3 画 一 画 。 ( 1 ) 教 师 引 导 幼 儿 将 自 己 的 想 法 画 出 来 ( 介 绍 提 供 的 背 景 材 料 ) ， 鼓 励 幼 儿 大 胆 表 现 。 ( 2 ) 幼 儿 绘 画 ， 教 师 细 心 观 察 ， 根 据 幼 儿 的 实 际 需 要 给 予 适 当 的 支 持 、 帮 助 和 指 导 。 4 讲 一 讲 。 ( 1 ) 教 师 引 导 画 完 的 幼 儿 拿 着 自 己 的 画 ， 把 小 乌 龟 去 旅 行 的 经 历 讲 给 老 师 、 小 朋 友 、 小 乌 龟 听 。 ( 2 ) 教 师 把 幼 儿 的 作 品 订 在 一 起 变 成 一 本 书 ， 引 导 幼 儿 给 书 起 名 字 ， 放 入 语
