1、引言,卢梭是另一个牛顿。牛顿完成了外界自然的科学，卢梭完成了人的内在宇宙的科学，正如牛顿揭示了外在世界的秩序与规律一样，卢梭则发现了人的内在本性。德康德,第十章 卢梭的教育思想,第一节 生平、活动、著作第二节 论人的天性第三节 自然主义的教育理论第四节 自然主义教育的实施第五节 论理想国家的公民教育,本章重点,自然主义的教育理论自然主义教育的实施,第一节 生平、活动、著作,卢梭（JeanJacques Rousseau，1712-1778）是18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家，也是一名在教育思想上扭转乾坤的勇猛的战士。,卢梭出生于瑞士一个钟表匠家庭，1742年，卢梭来到巴黎，结识了伏尔泰以及
2、霍尔巴赫、狄德罗等许多启蒙思想家的先锋人物，并参加了百科全书的编写工作。,主要著作：,爱弥儿 社会契约论论人类不平等的起源和基础 忏悔录,,第二节 论人的天性,卢梭的天性哲学中与教育有密切联系的是性善论和感觉论。,1.性善论,在人的善良天性中，包括两种先天存在的自然感情，即自爱心和怜悯心，提供了教育顺从天性的理论基础.还特别强调“良心”在使人为善中的重要作用。,2.感觉论,卢梭认为人性本善，深信人的心灵中存在着认识世界的巨大能量。卢梭承认感觉是知识的来源。,第三节 自然主义的教育理论,自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主题。1762年出版的爱弥尔集中论述了这一思想的具体内容。该书成为教育的经典
3、。,内容简介,爱弥儿（Emile），在教育上的主要贡献，是分析了人的发展与外部环境的关系，论述了儿童生理、心理发展的自然进程，倡导儿童本位、自然教育理论。卢梭在知识教育上反对教条主义，主张行以求知；反对古典主义，主张学以致用。,简要评述,爱弥儿是卢梭把深邃的哲理与汪洋捭阖的浪漫情怀，执着的理想与优雅的风格交融的结晶。深刻表达了卢梭的资产阶级教育思想，是反封建的理性革命声音在教育领域的表达，对后来康德、杜威等的教育学说也产生了深远的影响。,历史评价,只要柏拉图的理想国和卢梭的爱弥尔留存于世，纵令其他教育著述被毁，教育园地也是馥郁芬芳的，满园春色。虽有夸张之嫌，但可看出爱弥尔在教育史中的地位，它至
4、今仍散发着绚丽的光芒。,1.自然教育的基本含义,卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”，要求教育遵循自然天性，要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。,2.自然教育的培养目标,自然教育的最终培养目标是“自然人”。自然人相对于“公民”、“国民”而言。,“公民”与“自然人”的对立表现在：自然人是能独立自主的人，能独自体现出自己的价值，而公民的一切依赖于专制社会，失去了自身的独特价值。,在自然的秩序中，所有的人都是平等的，而社会之中，公民是有等级的。,自然人又是自由的人。而国家公民在社会中常常是某种专业化的职业人，他被囿于自己的职业
5、而失去自由。自然人是自食其力的人。,卢梭所憧憬的“自然人”是摆脱封建羁绊的资产阶级新人。论述中包含重视普通教育、反对等级教育，强调体脑并用、身心两健，培养独立判断能力和适应能力等教育思想。,3.自然教育的方法原则,正确看待儿童给儿童以充分的自由,第四节 自然主义教育的实施,实施阶段,婴儿期,童年期,感官训练,身体发育,青年期,青春期,宗教教育,道德教育,文化知识,劳动教育,教育为四个阶段：,婴儿期：从出生到2岁 童年期：2岁到12岁 青年期：12岁到15岁 青春期：15岁到20岁,应以身体的养育和锻炼为主，良好的体质是智力发展的基础。身体保育的一切措施都要呵护自然，要给孩子活动的自由。,1.婴
6、儿期的教育,2.儿童期的教育,重视感官训练和身体发育反对过早对儿童进行理性的教育,3.青年期的教育,（1）文化知识的学习 学习知识的问题上，培养兴趣和提高能力放在首位； 学习的内容上，卢梭首先要求的是学习有用的,在智育的方法上，卢梭的基本原则是让学生在实际活动中自觉自动地学习；引导儿童的兴趣、好奇心，教育者重在引发学生的好奇心,（2）劳动教育青年期的孩子应当学会劳动；卢梭主张学生必须学一门职业,4.青春期的教育,主要内容：道德教育宗教教育,5.女子教育,只能学习适合于她们的东西首先培养健康的身体，但更倾向于灵巧的目的安排女子学习唱歌、跳舞、绘画培养治家能力,第五节 论理想国家的公民教育,教育必须给予人民的心灵以民族的形式，其目标是培养忠诚的爱国者卢梭主张国家掌管学校教育,评价,自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主体，爱弥儿提出教育要顺应自然，教育以培养身心调和发达、体脑两健、良心旺畅、能力强盛的“自然人”为目的。卢梭的自然主义教育思想深刻地批判了传统教育对儿童的戕害，为新儿童观的确立做出了贡献，对后世的教育产生了广泛影响。,【思考与分析】,评述自然主义教育思想。,参考书目,卢梭著，李平沤译，爱弥儿，人民教育出版社1985年版。,谢谢！,
