1、第4节 能量之源光与光合作用,问题探讨,有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管,并且在白天也开灯。,讨 论,1.这种方法的好处是?不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗?,2.能否用绿光灯管来补充光源?为什么?,可以提高光合作用强度;不同颜色的光会影响植物的光合作用。,不能;因为叶绿素基本上不吸收绿光,问题探讨,为什么植物的叶片大多是绿色的,但有时叶片也会发黄?,因为绿叶中所含的色素主要是叶绿素,但也有其它的一些色素。,试验回顾及问题探讨,绿叶中的色素有哪些、其颜色各怎样?为什么叶绿素呈绿色?,一、捕获光能的色素,实验:色素的分离和提取,1、实验目的2、实验原理 (1)分离原理 (2)提取原
2、理 3、实验材料和试剂,方法与步骤:称取5g左右的鲜叶,剪碎,放入研钵中。加少许的石英砂(充分研磨)和碳酸钙 (中和细胞中的酸,防止色素被破坏)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。,2.制备滤纸条:将干燥的定性滤纸剪成滤纸条,将滤纸条的一端剪去一个角,并在距这端1cm处用铅笔画一条细的横线。,3.画滤液细线:用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一条细线。等滤液干后再画一两次。,4.分离绿叶中的色素:将适量的层析液倒入烧杯中,将滤纸条(有滤液细线的一端朝下)轻轻插入层析液中,随后用棉塞塞紧试管口。注意:不能让滤液细线接触层析液,实验结果:,实验结论,吸收可见光,用于光合
3、作用,2.色素的吸收什么光?,色素的吸收光谱图,叶绿素:吸收蓝紫光和红光,类胡萝卜素:吸收蓝紫光,色素的功能,图注:A代表处于特殊状态下的叶绿素a,B代表具有吸收和传递光能作用的色素,C和D代表传递电子的物质,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄 色,占3/4,吸收蓝紫光和红光,吸收蓝紫光,与光合作用有关的这些色素都存在于叶绿体中类囊体的薄膜上,色素小结,二、叶绿体的结构,1817年,两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素,当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。,1865年,德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时,发现叶绿素并非普遍
4、分布在植物的整个细胞中,而是集中在一个更小的结构里,后来人们称之为叶绿体。,叶绿体结构模式图,外膜,内膜,基粒,基质,每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。,而每个基粒都含有两个以上的类囊体,多者可达100个以上。叶绿体内有如此多的基粒和类囊体,极大地扩大了受光面积。,资料分析:叶绿体的功能,1,装片中好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中。,装片中好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。,氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所。,2,结论:,叶绿体的被光束照射到的部位是光合作用的场所,结论:,现象:,现象:,没有
5、空气黑暗,极 细 光 束,完 全 光 照,结论:,叶绿体是进行光合作用的场所,它内部的巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。,三、光合作用的探究历程,指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。,光合作用的概念,光合作用的实质,合成有机物,储存能量,阅读教材(101102),并回答下列问题:,1.英国的普利斯特利的意义和不足之处分别是?,3.德国植物学家萨克斯的实验过程及结果证明了什么?,4.鲁宾和卡门的同位素标记法的探究实验的过程及所证明的问题是什么?,三、光合作用的探究历程,2.荷兰科学家英格豪斯的
6、实验结果是什么?德国科学家梅耶得出了什么结论?,1.英国的普利斯特利的意义和不足之处分别是?,植物可以更新空气,但没有发现光的作用。,2.荷兰科学家英格豪斯的实验结果是什么?德国科学家梅耶得出了什么结论?,英格豪斯得出的结果:植物更新空气需要光,并且只有绿叶才有这个功能;梅耶:光能转变为化学能储存起来了。,光照(一半曝光,一半遮光),3.德国植物学家萨克斯的实验过程及结果证明了什么?,证明了光合作用的产物有淀粉的生成。,结果:曝光部分呈深蓝色,遮光部分无颜色变化,实验过程:,绿叶,饥饿处理,碘蒸气处理,结论:,4.鲁宾和卡门的同位素标记法的探究实验的过程及所证明的问题是什么?,实验过程,证明的
7、问题,光合作用释放的氧气来自于水的分解,最后由美国科学家卡尔文利用14C做试验研究:用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用,然后追踪检测其放射性,最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径,这一途径称为卡尔文循环。,在1961年获得诺贝尔化学奖,思考与讨论:,1.光合作用的原料、产物、场所和条件是什么?其化学反应式是?,原料 CO2和H2O;产物 糖类和O2;,场所叶绿体; 条件光 酶;,光合作用的反应式是:,CO2 + H2O,(CH2O) + O2,2.从人类对光合作用的探究历程来看,生物学的发展与物理学和化学有什么联系?与技术手段的进步有什么关系?试举例说明。,生物
8、学的发展与物理学和化学的研究和进展关系很密切。例如:到1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确光合作用放出的气体是O2,吸收的是CO2 ;鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的气体O2是来自水,而不是来自CO2 ;卡尔文用同位素示踪技术探明了CO2中的碳在光和作用中的转化成有机物中碳的途径。,4、光合作用化学反应式:,5、光合作用过程,(1)光合作用分为哪几个阶段?分类依据是什么?,(2)每个阶段反应的条件、场所、物质变化、能量变化如何?,四、光合作用的过程,光 反 应,条件:,水在光下分解,O2,H,光、酶、色素,过程:,场所:,类囊体的薄膜上,物质,能量,光能,暗 反 应,C5,
9、固 定,2c3,场所:,条件:,过程:,叶绿体基质,酶,多种酶 参加催化,物 质,能量,ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能,还 原,色素分子,可见光,C5,2C3,ADP+Pi,ATP,2H2O,O2,4H,多种酶,酶,(CH2O),CO2,吸收,光解,能,固定,还原,酶,光反应,暗反应,光合作用总过程:,光合作用的第一阶段,必须有光才能进行,光合作用的第二阶段,有没有光都可以进行,光反应和暗反应的比较,场所,条件,物质变化,能量变化,光反应,暗反应,联系,基粒片层结构薄膜,叶绿体基质中,光、色素、酶、水、ADP 、Pi,H、ATP、酶、 CO2 、C5,水的光解,ATP的生成,CO
10、2的固定,C3的还原,光能ATP中活跃的化学能,ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能,1、光反应为暗反应准备了还原剂H和能量ATP;,2、暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi。,光反应,H2O 2 H + 1/2O2,水的光解:,光合磷酸化:,暗反应,总结:,原料和产物的对应关系:,(CH2O),C,H,O,CO2,CO2,H2O,O2,H2O,能量的转移途径:,碳的转移途径:,光能,ATP中活跃的化学能,(CH2O)中稳定的化学能,CO2,C3,(CH2O),from,from,from,from,6、光合作用的实质,把二氧化碳和水合成糖类等有机物。,光照与CO2浓度变化对植物细胞内
11、C3,C5,H,ATP,C6H12O6合成量的影响,将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至极低水平,此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是 A. 上升;下降;上升 B. 下降;上升;下降 C. 下降;上升;上升 D. 上升;下降;下降,C,影响光合作用的因素及应用,一、光合作用强度,2、表示方法:用一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量表示。,1、概念:指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。,二、影响光合作用的因素,影响光合作用强度的因素?,两种表示方法有什么区别呢?,1.光,光的三要素:,0,吸收量,光照强度,A
12、,B,C,B:光补偿点:,C:光饱和点,CO2,释放量,CO2,1、 光 照 强 度,A点:只有呼吸作用,AB段:呼吸光合,B点:光合=呼吸,B点后:光合呼吸,思考:若是阴生植物,光补偿点和光饱和点如何移动?,虚线为阴生植物,2)光照强度,表观光合速率 (净光合速率),总光合速率 (实际光合速率),真正光合速率=净光合速率+呼吸速率,呼吸 速率,A,B,光照强度,0,C,S1,S2,S3,呼吸消耗量: 净积累量: 总光合作用量:,D,E,OA与OD围成的面积(S1+S3),AC与AE围成的面积呼吸消耗(S2S1),净值+呼吸消耗量(S2+S3),对应训练:(07年高考山东卷)以测定的CO2吸收
13、量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如图所示。下列分析正确的是( ),A.光照相同时间,35时光合作用制造的有机物的量与30时相等 B.光照相同时间,在20条件下植物积累的有机物的量最多 C.温度高于25时,光合作用制造的有机物的量开始减少 D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等,A,制造的、产生的 值 测定的、积累的 值,总 净,这株植物在光下1小时光合作用共产生 克葡萄糖,该叶片在10、5000勒克斯的光照条件下, 每小时光合作用所产生的氧气量是 mg.,。则1小时积累的葡萄糖是 克。,1、看文字,在25条件下,这株植物在充分光照下
14、1小时总共制造 葡萄糖 克。,总光合量,总光合量,净光合量,总光合量,有关光合作用与呼吸作用的常用词语的含义:葡萄糖的“制造”、“生产”、“合成”、“生成”、“产生”葡萄糖的“积累”、“净生产量” 二氧化碳或氧气的“减少量”、“增加量” “黑暗或夜晚”“光照或白天”,总光合量,净光合量,净光合量,呼吸量,既有光合又有呼吸,农业生产启示,温室大棚适当提高光照强度 延长光合作用时间 增加光合作用面积(合理密植) 温室大棚采用无色透明玻璃 若要降低光合作用则用有色玻璃,2)CO2浓度对光合作用的影响,农业生产启示,多施有机肥或农家肥; 大田生产“正其行,通其风”,即为提高CO2浓度、增加产量;释放一
15、定量的干冰或给植物浇碳酸饮料(施NH4HCO3)。,对应例题下列相关叙述,正确的是 ( )A如果光照强度适当降低,a 点左移,b 点左移 B如果光照强度适当降低,a 点左移,b 点右移 C如果光照强度适当增强,a 点右移,b 点右移 D如果光照强度适当增强,a 点左移,b 点右移,D,3)温度对光合作用的影响,应用措施: (1)大田中适时播种 (2)温室栽培植物时,冬天适当增温,夏天适当降温;白天调到最适温度或适当提高温度,晚上适当降温;阴雨天白天适当降温,维持昼夜温差。,在温室中栽培农作物,如遇到持续的阴雨连绵天气、为保证作物的产量,对温度的控制应当( )A、降低温室温度,保持昼夜温差 B、
16、提高温室温度,保持昼夜温差 C、提高温室温度,昼夜恒温D、降低温室温度,昼夜恒温,A,对应训练,4)水对光合作用的影响,水分,直接原因:水作为光合作用的原料,但只占蒸腾作用的1%。 间接原因:缺水时气孔关闭,影响CO2进入叶肉细胞,使碳反应原料不足,从而使光合作用速率下降。,应用措施: 合理灌溉。,对应例题:导致植物夏季中午光合作用“午休”的直接原因是( )A.温度过高,蒸腾过强,缺乏光反应原料水 B.温度过高,酶活性降低C.气孔关闭,缺乏CO2 D.呼吸作用过强,无有机物积累,C,5)矿质元素对光合作用的影响,矿质元素,应用措施: 合理施肥可促进叶片面积增大,提高酶的合成率,提高光合作用速率
17、。,矿质元素在光合作用中的作用: 1、N是各种酶以及NADP+和ATP的重要组成成分 2、P是NADP+和ATP的重要组成成分 3、Mg是叶绿素的重要组成成分 4、K对光合产物的运输和转化起促进作用,6.叶龄,OA段幼叶。随幼叶的不断生长,叶面积增大,叶绿体增多,叶绿素含量增加,光合速率增加。AB段壮叶。叶片面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态,光合速率稳定。BC段老叶。随叶龄的增加,叶绿素被破坏,光合速率也随之下降。,应用措施: 农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶。可降低其呼吸作用消耗有机物。,7.光合面积(叶面指数),OA段随叶面积的增大,光合作用实际量不断增大,A点为光合作用面积的饱和
18、点。超过A点,光合作用不再增强,原因是有很多叶被遮挡在光补偿点以下。OB段干物质量随光合作用增强而增加。B点以后干物质的量不再增加,原因是光合总量不变,但呼吸消耗量增大,所以干物质积累量不断降低如BC段。,应用措施:,叶面积指数不能超过 点,否则植物将入不敷出,无法生活下去。,D,D,增加光合作用面积,如合理密植、间作和套种;适当间苗、修剪,合理施肥、浇水,避免陡长,封行过早,使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下,白白消耗有机物,造成不必要的浪费。,就是在前一季作物生长后期,播种下一季作物。是一种解决前、后季作物之间季节矛盾的复种方式 。如在小麦成熟之前,在垄间播种棉花。,名词解释,间作:
19、,在一块田地上同时、间隔种植两种作物。如在同时间隔播种玉米和谷子。,增大了光合作用面积;增加了单位土地面积上光合作用时间,提高了光能利用率;同时还有利于不同作物对不同矿质元素的充分吸收;避免了同种作物长时间种植易患某种病虫害的可能。,套种:,意义:,光合作用原理的应用,1、间作套种提高光能利用效率 2、合理密植增大光合作用面积 3、温室大棚用透明薄膜增大光照强度 4、增大昼夜温差减弱呼吸作用 5、施用有机肥提高CO2浓度 6、合理施肥补充矿质元素,内因:外因:,基因决定酶种类数量不同,影响光合作用因素总结,多因子影响,能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用,例如
20、:硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌,7、化能合成作用,能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质,并储存了能量的一类生物,不能直接利用无机物制成有机物,只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质,并储存了能量的一类生物,如:绿色植物,蓝藻、硝化细菌、铁细菌、硫细菌等,如:人、动物、真菌(如蘑菇) 、多数的细菌(乳酸菌、大肠杆菌)等,自养生物:,异养生物:,光合作用、呼吸作用的比较和联系,1、比较光合作用、呼吸作用,光、色素、酶、H2O和CO2,叶绿体,细胞质基质、线粒体,O2、酶、H2O、C6H12O6,无机物转变成有机物,有机物氧化分解成无机物,ATP中活跃化学能
21、,光能,糖类等有机物中稳定化学能,C6H12O6等有机物稳定的化学能,ATP中活 跃化学能和热能,合成有机物,储存能量,分解有机物,释放能量,光合作用为呼吸作用提供物质(有机物、O2); 呼吸作用为光合作用提供原料(CO2),梳理一 光合作用和细胞呼吸的多角度多层次比较 1.光合作用与细胞呼吸关系的图示比较(1)从反应式上追踪元素的来龙去脉光合作用总反应式:,聚焦知识梳理,2、光合作用和细胞呼吸的知识梳理与题型探究,O2中O原子全部来自水;CO2中C经C3进入(CH2O),不经C5。有氧呼吸反应式:产生的H2O中的O原子全部来自O2,与反应物H2O中O原子无关。,提醒,提醒,(2)、植物细胞中
22、两大生理过程联系图解,2.光合作用和细胞呼吸中H的来源和去路分析,光,酶,酶,H、ATP酶,酶,光合作用中产生的H是还原型辅 酶(NADPH)十分简化的表示方式(教材P103 相关信息),而细胞呼吸中产生的H是还原型辅酶I(NADH)十分简化的表示方式(教材P94相关 信息),二者不是一种物质,尽管书写形式相同。 还原氢的书写形式一定不能写成H、H+、H2, 只能写成H或NADH或NADPH。,提醒,3.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析 (1)光合作用 ATP(光反应类囊体膜上)ADP+Pi(暗反应叶绿体基质中) (2)细胞呼吸都产生ATP,场所为细胞质基质和线粒体) ADP+Pi(
23、各项生命活动需要),ATP(,梳理二 细胞中能量供应和利用 1.不同能源物质之间的关系,2.生态系统中能量转化及转移途径,2.如图表示生物体与外界环境之间进行物质交换和能量转变的简图,分析回答:(1)能进行或生理活动的生物属于 型生物,它们分别进行或过程的区别在于:。,对位训练,(2)编号和生理活动所示能量的去向是 , 中未释放的能量储存在 (物质)中。 (3)植物完成过程,首先以 的方式吸收 NO ,若吸收NO 必须进叶绿体才能合成氨基 酸,则从土壤到被利用至少穿过 层磷脂分子。 (4)图示分析完成过程的硝化细菌生活的气体 环境中必须有 。 (5)过程中属于吸能反应的有 ,属 于放能反应的有
24、 。,解析 土壤中NO 先经根部成熟区表皮细胞吸收, 再转移到导管运输,经过2层膜,经输导组织到叶 肉细胞附近,进细胞再进叶绿体,又穿过3层膜, 共穿过5层膜10层磷脂分子。 答案 (1)自养 合成有机物所利用的能源不 同,是利用光能,是利用化学能 (2)供给生物体各项生命活动,其余以热能的形式散失掉 酒精 (3)主动运输 10 (4)O2、NH3、CO2 (5) ,题型二 光合作用与细胞呼吸的相关测定1.光合作用速率表示方法:通常以一定时间内CO2等原料的消耗或O2、(CH2O)等产物的生成数量来表示。但由于测量时的实际情况,光合作用速率又分为表观光合速率和真正光合速率。 2.在有光条件下,
25、植物同时进行光合作用和细胞呼吸,实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量,称为表观光合速率,而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。如下图所示。,3.呼吸速率:将植物置于黑暗中,实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。,4.一昼夜有机物的积累量(用CO2量表示)可用下式表示:积累量=白天从外界吸收的CO2量-晚上呼吸释放的CO2量。 5.判定方法(1)若为坐标曲线形式,当光照强度为0时,CO2吸收值为0,则为真正(实际)光合速率,若是负值则为表观光合速率。(2)若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值,则为表观光合速率。(3)有机物积累量一般为表观光合速率
26、,制造量一般为真正(实际)光合速率。,5.将某绿色植物放在特定的实验装置中,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示:,下列对该表数据分析正确的是 ( ) A.昼夜不停地光照,在35时该植物不能生长 B.昼夜不停地光照,在15时该植物生长得最快 C.每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,在20时该植物积累的有机物最多 D.每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,在30时该植物积累的有机物是10时的2倍 解析 光照下吸收CO2的量代表的是有机物的积 累量,黑暗中放出CO2的量代表的是有机物的 消耗量;35时该植物的有机
27、物积累量为3, 能正常生长;植物生长最快时的温度为25;,每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,在20 时该植物积累的有机物为:3.2512-1.512= 21 mg;同理可算出其他温度条件下有机物的积累 量,在所有的温度中20时有机物积累量最多; 每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,在10 时该植物积累的有机物为:1.7512-0.7512 =12 mg;在30时该植物积累的有机物为:3.5 12-3.012=6 mg;在10时该植物积累的有机物 是30时的2倍。 答案 C,题型三 光合作用与细胞呼吸在不同光照条件下气体变化规律1.黑暗状态时,植物只进行细胞呼吸,不进行光合作用。此状态
28、下,植物从外界吸收O2,并将细胞呼吸产生的CO2释放到体外,如图甲所示。,2.弱光情况下,植物同时进行光合作用和细胞呼吸。(1)细胞呼吸速率大于光合作用速率,此状态下,植物的气体代谢特点与黑暗情况下相同。但吸收O2与放出CO2量较少(如图乙)。细胞呼吸相对强度可用如下三种方式表示:用CO2释放量表示:N1=N2-N;用O2吸收量表示:m2=m1-m;用植物重量(有机物)减少量表示。(2)细胞呼吸速率等于光合作用速率时,植物与外界不进行气体交换,即没有O2和CO2的吸收与释放(如图丙)。此时表现为呼吸速率或光合速率等于0。,3.较强光照时,植物同时进行光合作用和细胞呼吸,且光合作用速率大于细胞呼
29、吸速率。(1)气体代谢特点(如图丁):植物光合作用所利用的CO2(用N表示)除来自植物自身细胞呼吸(N2)之外,不足部分来自外界(N1);植物光合作用产生的氧气(m)除用于自身细胞呼吸之外(m1),其余氧气释放到周围环境中 (m2)。分析图可知:N=N1+N2,m=m1+m2。(2)光合作用相对强度的表示方法用O2释放量(或容器中O2的增加量)表示:m2 =m-m1;用CO2吸收量(或容器中CO2的减少量)表示:N1=N-N2;用植物重量(或有机物量)的增加量表示。,对位训练 6.如下图所示,图甲表示某大棚蔬菜叶肉细胞的部分结构和相关代谢情况,其中af代表O2或CO2。图乙表示该植物在适宜的条
30、件下,O2净产量(光合作用的O2产生量-呼吸作用的O2消耗量)与光照强度之间的关系曲线。据图回答下列问题:,(1)在图甲中,b可代表 ,物质b进入箭头 所指的结构后与 结合,生成大量的 。 (2)在适宜的条件下,若用CO2、H218O供给植物 进行代谢,则甲图中的d所代表的物质应是 。 (3)在图乙中,A点时叶肉细胞内生成的物质有,在N点后O2净产量的增长逐渐减慢并趋向平衡,其制约的内在和外在因素分别是 、。 (4)在其他条件不变的情况下,适当提高棚内的温度,可以提高蔬菜的产量,此时乙图中N点向(左、右)移动。,(5)在图乙P点所处的状态时,叶绿体内ATP移 动的方向是 。A点状态时,可以发生
31、图甲 中的哪些过程(用图中字母表示)? ;D点 时发生(字母表示) 。 解析 该题以图解和坐标曲线的形式考查光合作用、 呼吸作用的过程。两者互相提供原料,光合作用 需要线粒体呼吸作用释放的CO2来合成有机物,线 粒体呼吸作用要消耗光合作用产生的O2,同时会 分解光合作用合成的有机物为生物生命活动提供 直接的能源物质。曲线的A点光照强度为零,此时 只进行呼吸作用,P点表示光合作用强度等于呼吸 作用强度。,答案 (1)O2 H ATP和水 (2)18O2 (3)CO2和H2O 叶绿体的数量 二氧化碳浓度 (或温度) (4)左 (5)从类囊体膜到 叶绿体基质 ef abcd,题型四 根据特定装置进行光合作用和呼吸作用强度的比较,如何测定呼吸速率、净光合速率:,测量什么? 、 。 烧杯中装 、 。 条件? 、 。,呼吸速率 光合速率,NaOH,黑暗,NaHCO3,光下,测呼吸速率原理 测光合速率原理,黑暗处,只进行呼吸作用,消耗O2,产生的CO2被NaOH吸收,气压下降 ,液滴左移,液滴左移的距离(体积)即为O2的消耗量也即呼吸速率,光下,光合作用呼吸作用,光合作用产生的O2多于呼吸作用吸收的O2,而CO2维持稳定,气压增大 ,液滴右移,液滴右移的距离(体积)即为O2的产生量也即净光合速率,