1、 数学 教研组 教研活动发言稿时间 教研主题 中心发言人第十周 期中考质量分析总结 庞佳内容1、 试题分析 本次测试从六个年级的六张试卷总体上看，具有以下几项特点： 1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。 2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 4、注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。 二、学生的答卷情况分析及改进措施： 1、学生的学习习惯有待于提高 小学阶段，关键是从
2、小要养成良好的学习习惯，比如学生的审题习惯，检查的习惯等，但是这次考试反映出来的普遍现象是各个年级的部分学生不能认真审题或审题不清，导致失分严重，比如四年级数学试卷第五大题操作题的第 2 小题，题目要求是让学生分别画出一个 115 度和 70 度的角并写出各部分的名称，但是很大一部分学生只画出角但没有写出各部分的名称，这一小题说明学生不仅没有审清题目要求，而且也没有养成检查的好习惯。所以在以后的教学工作中需要加强学生学习习惯的培养。 2、学生对基本知识基本概念的掌握不够扎实牢固。比如二年级数学试卷第四大题，比较 10 米与 100 厘米的大小，学生出错较多，说明学生对单位间的换算这一知识点没有
3、掌握牢固，所以以后应该注重学生基础知识的牢固掌握，也为以后的学习打下坚实的基础。 3、分析应用题的能力欠缺。 对于解决问题这一知识领域，要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系，并将这些数学问题或数学关系提炼出来，然后应用数学知识与技能解决这些问题，但每个年级都有部分学生在分析数学问题时不能正确理解问题中的数学关系。比如一年级数学试卷中的一个题是求比 3 多 2 是（） ，比 4 多 5是（） ，部分学生理解成 3 比 2 多（） ，5 比 4 多（） ，再比如看图写算式，许多同学图意理解不清导致列式出错，说明学生在解决问题的能力方面需要加强，加强孩子理解数学语言的能力，使孩子对数学语言从听懂向正确理解跨越。
