1、课题 金子教 学目 的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理教 学重难点认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教具及多媒体课件师生活动 二次备课教学过程一、揭题导入1、板书课题：金子，齐读课题。2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质）3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地
2、方多读几遍。2、出示生字词，自由练读。to ju b f n f mi ju knw qin淘金者绝大多数彼得弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pn shu run rn ru w bn jio sh倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。 （注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。三、了解课文梗概1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。根据学生回答板书：22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真
3、金2、讨论：彼得弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）3、齐读课文。四、学写生字1、认读田字格中的生字，口头扩词。2、交流记字方法。3、教师板书示范，揭示重点：甘：笔顺为横、竖、竖、横、横附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。4、学生在书上用钢笔描红。课后练习：1、练习朗读课文。2、书写习字册。板书设计22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金教学反思初读课文，学生很容易将彼得和成群的淘金者混为一谈，认为他也很想“发财” 。确实，这是人的一种本能，虽然这个理解超出标准，教师没有否认。于是，教师马上引导孩子将彼得和淘金者进行比较，通过比较，学生发现他们有着本质的不同；彼得虽然也是抱着“发财”的目标而来，但他更是吃苦耐劳、持之以恒、认真工作的人。这样的引导教学，既尊重了学生真实的思想认识，又巧妙地引导他们树立正确的舆论导向，让他们在课堂上感受到了真实。
