1、课题与教学内容 22 富饶的西沙群岛 课时安排 2 课时知识技能1、 学会本课生字 14 个，理解“庞大” 、 “瑰丽”等词语。2、 了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、 运用多种方法，培养学生理解和运用词语的能力。4、 训练学生感情朗读和背诵能力。过程方法通过朗读感受作者语言文字的优美,学习作者具体生动的描写方法,感受西沙群岛的美丽与富饶，增强热爱祖国的情感。教学目标态度情感使学生了解西沙群岛的美丽，培养学生审美能力。培养学生热爱祖国的思想感情。教学札记第一课时教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 提示课题，介绍西沙群岛。出示中国地图，师生共同了解西沙群岛。二、 初读
2、课文，理解内容。1、默读课文，看看西沙群岛最初给我们带来了哪些印象？2、理解 26 自然段的写作顺序。3、学习第二自然段（1） 默读：这一自然段主要写的是什么内容？（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比学生根据地图介绍西沙群岛。1、学生归纳：景色优美、特产丰富2、体会课文首尾两个自然段概括的写作方法。1、小组自学归纳2、集体订正（结合学生回答板书：海水、海底、海滩、海岛）学生回答：海水五光十色、瑰丽无比。1、 海水都有哪些颜色？2、 引导；仅仅颜色多就叫五光十色吗？（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）3、 欣赏西沙群岛海水录像：学生想必要时可加深学生的理解，使学生
3、认识到这样写作能使文章形成一个整体。当学生理解有困难时，可出示相关的画片帮助学生理解。教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案（3）为什么西沙群岛如此美妙神奇呢？（4）说话训练。找生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为所以”的句式来表述。（5）指导感情朗读。第二课时一、复习导入1、有感情地朗读课文。2、汇报一下通过上节课的学习，你都知道了什么？过渡：这节课继续学习课文，老师相信会使同学们带来更多的收获。二、学习课文，理解内容。（1）学习第 3 自然段。指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？1、教师组织学生讨论。结合投影片认识三种海产品。2、逐句理解。象描述海水色
4、彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。4、 确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。学生边读边想。学生根据读的内容可画出：学生进入遐想，进一步体传会西沙群岛的奇妙的美景。学生可能会说到的内容有1 体会到了海水的美丽。2 学会了因果构层的方法。3 学会了总分总的构篇方法。学生讨论回答：珊瑚、海参、大龙虾这三种物产。结合朗读训练使学生重点理解“绽开、蠕动、威武”等词语，体会珊瑚的美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的如果学生理解不到位时，师可提醒学生采用画简笔画的方法帮助理解。如果学生说得不全时，教师可提出一些问题。峡谷深山崖 海面浅海底教学
5、过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案3、出示第 3 自然段的文字投影片。引导学生概括自然段的段意。（2） 学习第 4 自然段。1、 谈收获。2、 学方法（3） 学习第 5 自然段。（4） 学习第 6 自然段。（5） 小结：通过 26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？（6） 感情朗读 26 自然段。（7） 学习第 7 自然段。三、 引导学生总结学习收获。四、 感情朗读全文。特点。 学生先读，说说这一自然段写了哪几种动物？ 想一想本段讲了什么？ 学生总结概括自然段的方法。 学生先读，读完后谈谈你都知道了什么。（学生一定能感觉到这段写出了鱼的种类多和鱼的数量多
6、。并结合课文谈一谈自已的理解） 学生总结本段写法（先用一句话概括本段的内容，再具体从几个方面去写）用学习第 3 自然段的方法放手让学生学习第 5 自然段。1 用学习第 4 自然段的方法学习第 6 自然段。2 出示自学提纲：第 6 自然段的第二句话的意思是 。第三句话的意思是 。第四句话的意思是 。这三句话都有是围绕第 句话“ ”来写的，并说明理由。3 全班交流：理清思路：树多 鸟多 鸟蛋多 鸟粪多，从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。4 学生有感情地朗读。学生对课文进行归纳，形成整体印象。 学生明确这节课理解词句的方法。 表情朗读课文，启发学生再质疑问难。学生不能说时，师给予提示。训练学生能力，可由学生提出自学要求，师进行最后总结。教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案风景优美物产丰富22 富饶的西沙群岛海水：五光十色 瑰丽无比海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼海滩：贝壳 海龟海岛：海鸟 鸟蛋 鸟粪更加更加
